提供落戶政策、開展定向培養、發放額外補助……，在北京鄉村教學的17489名教師收到了這樣一份包含多項優惠政策的高含金量“大禮包”，而這些都是得益于今年年初出臺的《北京市鄉村教師支持計劃（2015－2020年）實施辦法》。這一年，北京通過一系列為鄉村教師特別出臺的優惠政策和相關規定，讓教師在鄉村“下得去”“留得住”“教得好”。

提高待遇

讓鄉村教師“下得去”

每年教師節前夕，延慶區教委都會表彰并慰問那些教齡在30年以上的鄉村老教師們。今年，劉斌堡中學李鳳琴、姚家營小學王友軍等10位老師不僅收到了祝福，更能享受到市級財政對鄉村教師崗位進行的生活補助。

據了解，此次對于鄉村教師崗位進行的生活補助范圍涵蓋了290所鄉村中小學校和93所山區鎮區中小學校，并根據所有鄉村和山區鎮區中小學校距離北京城市中心的直線距離遠，劃分為五大類，制定差別化的鄉村和山區鎮區教師崗位生活補助標準。其中，鄉村教師所在學校距離市中心直線距離大于90公里的，每月可享受4000元補助。

據市教委相關負責人介紹，今后北京市還將為納入政策保障范圍的鄉村和山區鎮區中小學校及教師建立電子檔案，通過信息化手段將補助資金精準到校到崗，實施動態管理。

政策傾斜

讓鄉村教師“留得住”

“沒有城市的繁華喧囂，沒有優越的物質享受，憑借著對山區教育事業深深的熱愛和樸實盡職的敬業精神，我選擇了扎根山區，我愛深山中的這一切！”這是門頭溝區齋堂中心小學楊坤老師在年末寫下的工作感悟。從2010年至今，作為眾多山村教師中的“新兵”，楊坤老師將成為今年新政策下的受益者，享受免費師范教育和鄉村師范生年度獎學金。

為了鼓勵更多像楊坤一樣的年輕人扎根山區，北京市在公開招聘鄉村教師工作當中明確規定：本次招聘考試不限生源，包括北京在內的全國24所省屬師范院校的師范專業應屆本科及以上學歷畢業生都可報名參加。同時，學校為招聘教師提供事業編制，符合條件的非北京生源畢業生可解決北京市落戶指標。相關師范生享受免費師范教育和鄉村師范生年度獎學金，綜合性院校畢業生和師范院校非師范生取得教師資格并到鄉村學校任教的，滿5年后給予4萬元一次性補助。

定向培養

讓鄉村教師“教得好”

《北京市鄉村教師支持計劃（2015－2020年）實施辦法》指出，北京市將探索通過師范院校招生指標定向到區，相關師范生就業3至5年后可定向免費直讀教育碩士學位等多種措施，定向培養“一專多能”的鄉村教師；同時，探索通過增設高等學校兩年制教育碩士專業，定向培養鄉村教師。

從23歲一路顛簸到山村學校教書，到如今40歲寫下“扎根山區，教書育人，是我心中最大的幸福！”門頭溝區潭拓寺中學老師杜慶帥用17年的足跡，詮釋了一名鄉村教師的幸福真諦。杜老師表示，作為鄉村教師最渴望的還是自身專業的提升和發展，“只有自己不斷學習進步，才能教好孩子們。”

據了解，北京即將實施的“鄉村教師素質提升計劃”，要在2020年前，對北京市的鄉村教師、校長進行360學時培訓。其中，會把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系，保障經費投入，并且按照高于普通教師20％的標準上浮鄉村教師培訓經費保障水，采取跟崗研修、網絡研修、送教下鄉、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性，以滿足鄉村教師、校長們的培訓需求。

■親歷者說

我國有鄉村教師330萬人，是令人敬佩的、非常重要的、支撐農村教育這片藍天的重要力量。他們默默無聞，奉獻著自己的知識、才華，為廣大鄉村兒童作出了巨大的貢獻。所以關心鄉村教師，就是關心我國最廣大、最艱苦貧困的學校。

??李衛紅（全國政協教科文衛體委員會副主任）

現在許多地區鄉村教師流動的做法還是單向的，城市教師到鄉村“鍍金”，回來再評資晉級。雙向流動做不起來。農村教師沒有流動的權利，這是最大的失落。不強調雙向和全員，就不能從根本上解決鄉村教師隊伍建設的問題。

??袁桂林（中國教育學會學術委員會委員）

許多年輕人不愿到鄉村學校任教，并不只是因為工資水相對低下，立業、成家的困難，以及文化生活匱乏等因素，都成為青年教師下鄉的阻力。在硬件條件差、學生越來越少的鄉村學校教書，接觸到的同齡人也相對較少，難以建立穩固的娛樂、社交圈子，很容易感到與現代社會脫節，從而產生嚴重的心理落差。

??李雯（北京教育學院副教授）

我從不后悔做鄉村教師，更不后悔放棄那些升遷機會。因為當好一名班主任、和學生在一起比什么都重要。能夠陪伴孩子成長，帶給他們內心安定，讓所有孩子能享受到成長的幸福與快樂，就是教師工作的全部意義。

??史春旭（北京市谷區黃松峪中心小學班主任）