孩子能否接受優(yōu)質(zhì)教育成為每個家庭的頭等大事。一方面，家長和學(xué)生削尖腦袋往優(yōu)質(zhì)學(xué)校里扎；另一方面，優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源稀少，門檻高，難以進入。如何讓每個學(xué)生都能就享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，解決“入學(xué)難”的問題？我市多位專家和教師表示，根源在于改變單一的教育模式和招考形式，全社會轉(zhuǎn)變教育觀念還有很長的一段路要走。

家長

孩子上不了好學(xué)校教育資源不均衡

“我在高新區(qū)買房子，就是為了將來孩子上學(xué)。即使房價很高，但與孩子將來的教育費用相比，我覺得還是值得的。”家住高新區(qū)、剛剛買房的朱女士說。

“我們家沒錢，也沒有關(guān)系，孩子只能就上一所普通的學(xué)校，好學(xué)校是不敢想的。”家住幸福路的李先生靠做小生意維持生計，把兒子從周邊農(nóng)村接到城市上學(xué)。

像這樣被“入學(xué)難”困擾的家庭不在少數(shù)。陜師大附中教師趙潤會說，造成我市“入學(xué)難”現(xiàn)狀的根源，還是在于優(yōu)質(zhì)教育資源的不足和不均衡。同時，一些新建小區(qū)、開發(fā)區(qū)和新社區(qū)沒有及時建設(shè)教育資源，造成很突出的新市民和外來打工人員子女就學(xué)問題。雖然幾年我市通過一系列措施緩解了優(yōu)質(zhì)資源短缺的尖銳矛盾，但是與西安市城市化發(fā)展的需要還有很大的差距。

教師

改變教育評價制度健全綜合考評制度

趙潤會說：“歸根結(jié)底，還是單一的教育模式和招考形式造成的。在高考選拔機制的倒逼下，家長和學(xué)生都認為，只有上了好學(xué)校才有出路。”趙潤會認為，亟須改變教育評價制度，建立健全綜合考評制度，全方位評價學(xué)校和教師的教育教學(xué)。要加大力度改革考試招生制度，增加具有信用、協(xié)作、創(chuàng)新的育人功能的試題，增加社會實踐和實際能力測試等。

趙潤會還認為，我市目前民辦學(xué)校發(fā)展薄弱，也造成教育的選擇單一性，加劇了“上學(xué)難”問題。他說：“只有各種形式、規(guī)模的民辦學(xué)校發(fā)展壯大了，才能從根本上緩解優(yōu)質(zhì)資源不足的問題，也才能帶來教育的活力，多樣化辦學(xué)、個性化教育才能實現(xiàn)。同時，大學(xué)也應(yīng)該逐步改變選拔的方式，多關(guān)注學(xué)生的實際能力和個人素質(zhì)。”

專家

關(guān)注培養(yǎng)孩子性格找到適合孩子的學(xué)校

“現(xiàn)在，社會上評價人才的標(biāo)準(zhǔn)大多還是上好大學(xué)，找到好工作。其實，人才的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，有的人適合做研究，有的人適合搞體育，有的人適合創(chuàng)業(yè)。”著名社會學(xué)家、陜西省社科院原副院長石英指出，“入學(xué)難”已經(jīng)不單單是一個教育問題，而是社會問題。他認為，首先要改變的就是全社會這種急功利的教育政績觀。“不管是家長還是教師，不能只認成績，不管育人，孩子的性格培養(yǎng)在今后的社會角色中才是最重要的。不是只有名牌學(xué)校才能育人，而是要找到適合孩子的學(xué)校。”

西安市教育科學(xué)研究所所長解慧明表示，西安從2012年啟動探索實施大學(xué)區(qū)管理制改革，實施“九統(tǒng)一”，擴大了優(yōu)質(zhì)資源共享共建，有效緩解了“擇校熱”，但是，要滿足人民群眾對上家門口好學(xué)校的渴望還有一段距離。他認為，我市還需進一步深化大學(xué)區(qū)管理制改革，通過更有針對性和行之有效的方式，使優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴大。

學(xué)校

取消學(xué)校等級評定促進學(xué)校內(nèi)部改革

作為學(xué)校管理者的西安市第三十八中學(xué)書記馬宏圖認為，教育需要良性競爭，這就需要政府發(fā)揮辦學(xué)宏觀統(tǒng)籌作用，堅持基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校主體地位和公益普惠原則，嚴(yán)格控制民辦學(xué)校、公辦名校辦分校、辦超級學(xué)校的教育發(fā)展模式。他建議，教育部門應(yīng)取消各種以區(qū)分等級為目的的各類重點校或“變相的重點校”的評定，借鑒江浙一帶經(jīng)驗，開展“學(xué)校”評比，從而引導(dǎo)學(xué)校立足課程改革，走“強校”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。建議研究制定更為科學(xué)合理的學(xué)校評價辦法，不搞“一刀切”，突出評價的主體性、層次性、發(fā)展性、多元性和導(dǎo)向性，充分考慮學(xué)校原有的基礎(chǔ)，用發(fā)展程度和教育改革創(chuàng)新程度對學(xué)校工作進行客觀的評估，從而充分調(diào)動普通學(xué)校的辦學(xué)積極性和創(chuàng)造性。“這樣既有利于逐步建立公的競爭環(huán)境，也有利于教育的不斷創(chuàng)新，更有利于培養(yǎng)不同特長的學(xué)生，真正為社會發(fā)展培養(yǎng)不同需求的人才。”他說。

趙潤會對此表示贊同。他說，可以效仿其他城市取消示范性學(xué)校評比，建設(shè)西安市統(tǒng)一的新的規(guī)范化的公立學(xué)校。從校舍建設(shè)、設(shè)備設(shè)施，師資配備等高標(biāo)建配。從量和質(zhì)上扭轉(zhuǎn)教育不足和不均衡的問題，實現(xiàn)西安市新的教育公生態(tài)和態(tài)勢。

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