bsp;底，甘肅慶陽(yáng)二中化學(xué)教師田敏到西安參加了由陜西師大組織的陜西省高中新課程骨干教師升級(jí)研修項(xiàng)目，在培訓(xùn)職后的心得體會(huì)中，田敏寫(xiě)道：“通過(guò)培訓(xùn)，我接觸到很多新的觀點(diǎn)，也明白了我們教學(xué)的目的還要使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事。”

多年來(lái)，為促進(jìn)西北地區(qū)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，陜西師大承擔(dān)了大量的省級(jí)、國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)，盡最大努力滿足西北地區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)需求。僅學(xué)校就培訓(xùn)了來(lái)自全國(guó)22個(gè)省份的6900多名學(xué)員。學(xué)校教師干部教育學(xué)院承擔(dān)了大量的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目和教育管理干部培訓(xùn)項(xiàng)目，各類(lèi)學(xué)員總數(shù)7萬(wàn)多人。

走到基層開(kāi)展教師培訓(xùn)也是陜西師大專(zhuān)家們的工作常態(tài)。生命科學(xué)學(xué)院教授張迎春常常沒(méi)有節(jié)假日和周末，幾個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師坐上一輛大面包車(chē)就出發(fā)，在某個(gè)偏遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)里，一待就是幾個(gè)星期。

“早期到陜北、甘肅、青海等地的貧困縣去，中小學(xué)校的條件讓人心酸，師資力量也十分薄弱，老師只是照著書(shū)本念。”張迎春說(shuō)，“有時(shí)候在某個(gè)學(xué)校開(kāi)培訓(xùn)課，周?chē)鷮W(xué)校的老師來(lái)了，甚至周?chē)�縣的老師也來(lái)了，我們感到責(zé)任很重�！�

因?yàn)檫@樣的責(zé)任，張迎春年過(guò)六旬仍活躍在大漠邊疆、田野山村。而在陜西師大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)中，像她這樣的人還有很多。“我們的作用也許很微小，但我相信星星之火，可以燎原�！睆堄�春說(shuō)。

合作共建探索服務(wù)基礎(chǔ)教育新模式

如何能夠?qū)崿F(xiàn)西北地區(qū)基礎(chǔ)教育的整體有效提升？陜西師大歷經(jīng)多年探索出與地方政府合作共建服務(wù)基礎(chǔ)教育的新模式。

1995年底和1996年初，陜西師大先后與革命老區(qū)陜西省旬邑縣和隴縣簽訂《校縣共建教育發(fā)展工程協(xié)議》。這是陜西師大首次嘗試探索和構(gòu)建高等院校直接為西部貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)的模式。

根據(jù)協(xié)議，陜西師大選派專(zhuān)家，幫助兩縣制定教育綜合改革發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案；幫助兩縣建設(shè)示范高中、示范初中、規(guī)范化小學(xué)等；共建陜西師大農(nóng)村教育綜合改革研究試驗(yàn)基地、基礎(chǔ)教育研究成果推廣基地和大學(xué)生教育實(shí)實(shí)踐基地等“三個(gè)基