樣化，過于劃一呆板的高考招生模式越來越不能適應市場變化對人才多樣而靈活的需求。高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，高考招生制度不能適應不同類型高等學校人才選拔的要求，改革勢在必行。

考試招生制度是國家基本教育制度。以什么樣的標準選才？怎樣選才？這不僅直接影響教育質量，更為教育評價、選拔樹起了標桿，對教育教學和人才培養具有極強的導向作用。現在的考試招生制度在實際運作時，考試分數的權重越來越重，幾乎成為選拔錄取的唯一依據，升學競爭也逐漸演變為“分分計較”的分數競爭。這對基礎教育造成嚴重后果。在激烈的升學競爭和教育功利化的影響下，“考什么，教什么”應試教育久治不止，忽視了學生品德、審美情操、身心發展和實踐能力的培養，大量時間花在重復練和“題海戰術”上，阻礙了學生思維能力和創新能力的發展，扼殺了學生多種才能尤其是創新潛質的開發。在這種背景下，考試招生制度改革已成為教育綜合改革的重要突破口，迫切要求走出這個怪圈，為創新適應國際競爭和時代要求的人才培養模式鋪道路。

記者：為什么說這次深化改革的核心是完善現行制度，著力解決現實問題？

談松華：我國考試招生制度，主要是高考招生制度，于上世紀50年代初建立、70年代末恢復，歷經半個多世紀實踐，基本框架已經形成，對選拔和培養人才、維系教育公，發揮了積極作用。

對于現行考試招生制度的評價，既有強烈的批評甚至否定的意見，同時在肯定其現實合理性上又有高度的一致性。，在一家全國性報紙的社會調查中，有約97%的受訪者認為現在的高考是最公、最可信的。同樣，有98%的受訪者認為現在的高考對中國的教育和學生的發展危害很大，必須改革。這個調查結果說明，絕大多數民眾既肯定現行考試招生制度的基本面，又迫切要求改革其弊端。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題，必須通過深化改革，促進教育公，提高人才選拔水，適應培養德智體美全面發展的*和接班人的要求。這個判斷反映民情、民意，明確了改革考試招生制度的總體要求，將指導我國考試招生制度改革逐步深入，進入新的發展階段。

記者：梳理歷史可以