今秋三至六年級(jí)將換數(shù)學(xué)教材
    再過(guò)10天，新學(xué)年就要開(kāi)始了。對(duì)于今年9月要上小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)期將領(lǐng)到全新的數(shù)學(xué)課本。新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，從外表上看比原來(lái)“胖”了一倍，變成了A4大小，字間距比以前也更寬了，閱讀起來(lái)會(huì)更方便。而從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，難度沒(méi)有發(fā)生變化，只是將很多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)調(diào)、刪減處理，使之更符合現(xiàn)在的小學(xué)生年齡特點(diǎn)。
   2011年，教育部修訂義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，其中小學(xué)數(shù)學(xué)已分別于2012年、2013年陸續(xù)使用一、二年級(jí)的新教材，今年再次將三至六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本全部更換，修訂范圍最大。

知識(shí)點(diǎn)挪移更符合年齡特點(diǎn)
 福州鼓樓區(qū)教師進(jìn)修校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員盧聲怡老師，今年5月，曾參加人民教育出版社在杭州舉行的全國(guó)新版數(shù)學(xué)課本的培訓(xùn)。在那里，他見(jiàn)到了三至六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課本的“真容”。
 “總的來(lái)說(shuō)，新版三到六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)，將難的部分往后調(diào)整，將容易理解掌握的部分往前放，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，老師也會(huì)更好教。”盧老師邊翻課本邊向我們解釋。
 比如，在老教材中，“數(shù)字編碼”這一知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在五年級(jí)中，考慮到現(xiàn)在的孩子經(jīng)常接觸到數(shù)字編碼類的事物，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)比較好理解，因此，新教材把這一知識(shí)往前調(diào)到了三年級(jí)。“這也意味著，今年新升上四年級(jí)的學(xué)生就跳過(guò)了這節(jié)課。”盧老師說(shuō)。
 此外，原來(lái)四年級(jí)就學(xué)過(guò)的“用方向與距離確定位置”，因?yàn)殡y度較高，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間感，在新教材中被調(diào)整到六年級(jí)上冊(cè)。今年的新六年級(jí)學(xué)生，就要遇上以前學(xué)過(guò)的“老知識(shí)點(diǎn)”。
 不過(guò)，盧老師說(shuō)，這兩種情況，只要數(shù)學(xué)老師跳過(guò)或補(bǔ)教，就可以解決了。
“雞兔同籠”前置到四年級(jí)教材
 “雞兔同籠”題是一道典型的奧數(shù)題。而在原來(lái)的小學(xué)課本中，它出現(xiàn)在六年級(jí)中，讓孩子用方程去解決。現(xiàn)在，新課本將它往前挪到了四年級(jí)下冊(cè)，引導(dǎo)孩子使用列表、作圖等方式來(lái)解題。
 “我感覺(jué)教材是想讓孩子們更能享受數(shù)學(xué)解題思維的過(guò)程，而不是重結(jié)果。”盧聲怡認(rèn)為。雖然“雞兔同籠”題用方程可以很快地算出答案，但就沒(méi)有了思維訓(xùn)練的過(guò)程，而作圖、列表等解法，雖然解題慢了，但拓寬了孩子的解題思路，“如同一個(gè)死結(jié)，你可以用刀直接切開(kāi)它，也可以抽絲剝繭一樣把它解開(kāi)。”
類似的改變還有三年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分、秒”單元上的例題，新課本不再要求學(xué)生只運(yùn)用單純的加減計(jì)算過(guò)程時(shí)間，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接讀表、數(shù)數(shù)等方法來(lái)求得答案。
進(jìn)入“讀圖時(shí)代”注重與初中銜接
 據(jù)了解，新課本上的題目在情境描述上更加簡(jiǎn)練，設(shè)問(wèn)也更加直接。在解題過(guò)程中，增加了更多的文圖來(lái)著重說(shuō)明多種解題的思路，直觀地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
 此外，新課本將行、垂直等數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)，并把它的讀法也表示出來(lái)，如“a與b互相行，記作a∥b，讀做a行于b”。
“數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)符號(hào)化，這是與初中接軌的一種表現(xiàn)。”盧老師認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境變了，日常也能見(jiàn)到一些符號(hào)化的信息，用符號(hào)代表某個(gè)元素孩子也能理解。
知識(shí)點(diǎn)“回歸”新教材更“時(shí)髦”
 在很多成年人的記憶中，數(shù)學(xué)有一道經(jīng)典的“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”題。如“小明去商店買(mǎi)一個(gè)籃球30元，他要買(mǎi)8個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他要付出多少錢(qián)”。
2001年，全國(guó)使用義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版教材，這一知識(shí)點(diǎn)被刪減。此次小學(xué)數(shù)學(xué)新課本，又重新將這一知識(shí)點(diǎn)還原，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
同時(shí)，新課本在每一單元的后面，都有“總結(jié)”版塊??“本單元結(jié)束了，你想說(shuō)點(diǎn)什么”；而在每一冊(cè)的最后，還有“自我評(píng)價(jià)”版塊，設(shè)了“喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”、“愿意專心聽(tīng)講”等設(shè)問(wèn)，讓孩子自己總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期的收獲。
 不僅如此，書(shū)上的素材也發(fā)生了一些變化，四年級(jí)上冊(cè)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元中，“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”部分，把原來(lái)的“掌上電腦”換成了“板電腦”，圖表上的日歷也更換成“2013年”的新版。
 新版數(shù)學(xué)課本能否提前買(mǎi)到，先睹為快？記者上周走訪了新華書(shū)店楊橋新華圖書(shū)城，只見(jiàn)到新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教科書(shū)的真面目。工作人員告訴記者，四五年級(jí)的新教材還沒(méi)有貨，六年級(jí)也只有少量的貨，目前已銷(xiāo)售一空。看來(lái)，要想見(jiàn)到新數(shù)學(xué)教材，還是等開(kāi)學(xué)吧。
英語(yǔ)教材也已更新 語(yǔ)文、科學(xué)仍用老教材
 2001年教育部發(fā)布的義務(wù)教育新課標(biāo)歷經(jīng)十年。2011年，隨著新課標(biāo)修訂版的發(fā)布，2012年開(kāi)始，在小學(xué)和初中陸續(xù)更換新教材。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)課本將在今年9月完成全部年段的更換，那么，其他科目情況如何呢？
 福州教育學(xué)院小教科主任黃瀾告訴記者，目前小學(xué)語(yǔ)文教材還一冊(cè)未更換，“福州市小學(xué)使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，至今還沒(méi)有面市新教材。”
此外，小學(xué)科學(xué)教材，則因?yàn)樾抡n標(biāo)修訂還未發(fā)布而沒(méi)有新教材使用。福州教育學(xué)院小學(xué)科學(xué)教研員張航透露，小學(xué)科學(xué)目前是三年級(jí)開(kāi)始學(xué)，但新教材面市后，科學(xué)課將從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)。
 而小學(xué)英語(yǔ)的新教材也從前兩年從三、四年級(jí)開(kāi)始換新，今年9月新學(xué)期，五六年級(jí)也將開(kāi)始使用新版英語(yǔ)教科書(shū)。“新版小學(xué)英語(yǔ)教材，較之前內(nèi)容更結(jié)合情景，貼學(xué)生生活，版式也更漂亮。”福州教育學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)教研員郭琳榕說(shuō)。