這是發(fā)生在一個(gè)小學(xué)特級(jí)教師身上的真實(shí)故事。

　　這是一節(jié)觀摩課，學(xué)生是3年級(jí)的孩子。課堂設(shè)置在大禮堂的舞臺(tái)上，臺(tái)下坐滿(mǎn)了上千位來(lái)自全國(guó)各地的教師。

　　上課了，授課老師端著一杯水走到孩子們中間，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)大家集中精力，注意品味空氣中的香味。”說(shuō)著，將手中的杯子遞到每個(gè)孩子的面前。孩子們認(rèn)真地嗅著，有的孩子嗅完后與同桌互遞眼色，隨即露出會(huì)意的笑容。老師這樣走完了一圈，回到講臺(tái)上，舉著杯子問(wèn)大家：“哪位同學(xué)聞到了杯中水的氣味?”有幾個(gè)學(xué)生舉起了手，七嘴八舌道：“我聞到了，是香味兒!”“是茉莉花的香味!”“是玫瑰花的香味!”老師微笑著，再次端著杯子走下講臺(tái)，從學(xué)生的旁邊走過(guò)，一邊走一邊叮囑：“請(qǐng)你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一下這杯水的氣味。”走完一圈，他又向?qū)W生拋出了同樣的問(wèn)題。這一次，除了一位男生外，其余同學(xué)都齊刷刷舉起了小手，表示聞到了香味。

　　老師問(wèn)那個(gè)沒(méi)舉手的男孩：“你為什么不舉手呢?”

　　男孩回答說(shuō)：“可是，老師，我真是覺(jué)得什么氣味都沒(méi)有，我相信自己的鼻子。”

　　老師說(shuō)：“對(duì)!你確實(shí)應(yīng)該相信自己的鼻子!因?yàn)檫@就是一杯普通的礦泉水，一杯沒(méi)有任何氣味的礦泉水!”

　　說(shuō)到這里，老師快步走到那個(gè)男孩跟前，動(dòng)情地說(shuō)：“孩子，讓我吻一下你的鼻子好嗎?”孩子微笑著點(diǎn)頭。于是，老師蹲下去，在孩子的鼻尖上輕輕地吻了一下。

　　頓時(shí)，大禮堂里掌聲雷動(dòng)。上千名聽(tīng)課者都被眼前這一幕深深地打動(dòng)了……

　　課后，在談及本節(jié)課這個(gè)妙趣橫生的新課導(dǎo)入情景時(shí)，那位特級(jí)教師說(shuō)：那是一種肯定，一種對(duì)“在千萬(wàn)個(gè)人中間，有一個(gè)站出來(lái)”的勇氣的肯定;那是一種賞識(shí)，一種對(duì)在人云亦云、隨聲附和的“主流”大合唱中獨(dú)樹(shù)一幟者的賞識(shí);那也是一種喚醒，一種對(duì)沉睡著的獨(dú)立思考與判斷意識(shí)的喚醒。而這肯定、賞識(shí)與喚醒中，無(wú)疑包含了教育所擔(dān)當(dāng)?shù)牡懒x——服從于孩子的天性，引導(dǎo)、“縱容”他揭示真相，拒絕隨波逐流而成為假話的附庸和同謀，不輕信精神掠奪者的領(lǐng)唱而秉持著獨(dú)立思考與判斷的可貴操守。

　　我愿意每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都能遇到這樣的教師——他不以一個(gè)知識(shí)獨(dú)裁者的身份出現(xiàn)，不飛揚(yáng)跋扈地將自己定位為真理的化身;他手里攥著正確答案，但不是直接將它們摔到孩子面前，而是孜孜不倦地追求著呈現(xiàn)它們的最佳方式;他真心實(shí)意地蹲下去看孩子，努力創(chuàng)造與孩子等的機(jī)會(huì);他舍得付出真情，面對(duì)孩子的勇敢和智慧，不吝惜自己的一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻;最重要的是，他有智能與志向誠(chéng)心誠(chéng)意地為孩子們打上一層求真、創(chuàng)新的精神底色，讓孩子們懂得不淪為認(rèn)知的奴隸是多么值得贊賞，與真實(shí)為伴的心靈是多么高貴。