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發展歷程

一、教育部教師網絡研修社區建設試點項目正式啟動

2012年12月25日，教育部教師工作司下發《關于召開教師網絡研修社區建設試點項目啟動會議的通知》(教師司[2012]90號)，委托全國教師教育學會實施教師網絡研修社區建設試點項目。經過各省申報，有21個省份56個縣市區成為首批 試點地區。該項目將探索教師利用網絡開展研修一體的常態混合研修模式，探索更貼教師個體需求、團隊協作需求、管理本地化需求的運營模式，營造網絡環境下的教師學習共同體。此項目開啟了教師培訓2.0時代的探索之旅。同時， 作為項目的公共服務臺，研修網所面臨的挑戰也是巨大的，無論社區臺、研修模式、運行共享機制，資源庫建設，都將迎接更大的挑戰。

二、全國中小學安全教育網開通

2012年3月26日上午，全國中小學安全教育網(www.zxxaqw.com)由教育部、公安部、鐵道部、國家質檢總局、國家安監總局、國家林業局、中國地震局、中國氣象局、國務院婦兒工委、共青團中央、全國少工委、國務院應急辦、北京市 人民政府共同啟動，教育部副部長劉利民出席并發表重要講話。

全國中小學安全教育網由教育部基教司指導，中國教師研修網做服務支持。設置了“安全信息窗”“安全知識庫”“安全培訓堂”和“安全活動站”等與中小學校園安全密切相關的欄目，旨在“普及安全知識提高師生的避險能力”，為 中小學生的生命健康保駕護航。

三、獲得學前學歷自考助學資質

2012年7月19日，全國高等教育自學考試指導委員會下發《關于修訂〈高等教育自學考試學前教育專業(專科、獨立本科段)考試計劃〉的通知》(考委【2012】4號)，明確規定由全國教師教育學會及中國教師研修網提供網絡助學服務 ，共同為推進面向在職幼兒園教師的學習支持體系建設，加強對本專業各類助學組織的指導、監督與服務，為考生提供形式多樣，內容豐富的學習資源和服務。新專業計劃將更重視學習過程管理，并借助中國教師研修網助學臺實施過 程性考核和實踐環節考核，提高教學質量、保證學習成效。此舉進一步增強了中國教師研修網服務廣大幼兒園教師的能力，并推動幼兒園教師學歷培訓邁上一個新的臺階。

四、成立中國教育學會中小學班主任研究中心

“堅持德育為先”是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的戰略主題之一，班主任是學校實施德育的骨干力量，班主任的素質與隊伍的專業化水是關系到我國德育任務能否落實，教育改革和發展目標能否實現的大問題。

為了促進班主任隊伍從職業走向專業，凝聚研究團隊，制定專業標準，規范評價體系，提高整體素質，提升德育質量，經中國教育學會批準正式成立中國教育學會中小學班主任研究中心。中央教育科學研究所原所長、國家督學、中國知 名教育家朱小蔓擔任研究中心的主任。中心秘書處設在研修網，研修網培訓總監周衛研究員任秘書長。

五、八省市成立服務中心，促進專業服務縱深發展

“專一、專業、專注”是研修網服務的生命線，“分享、榮譽、責任”是研修網團隊信奉的文化精神，提供專業化服務是研修網始終秉承的基本目標。為將專業化服務做深、做實、做細、做透，2012年，中國教師研修網先后在廣東、重 慶、上海、安徽、廣西、河南、湖北、陜西八個省(市、自治區)建立了服務中心，派駐服務人員，提供本地化服務。

駐地服務中心的建立，促進了專業化服務向縱深發展：可深入調研，了解實際需求，使服務更具針對性;可及時溝通，高效解決問題，使服務更具實效性;可本地合作，整合地方資源，使服務更具本土性;可精耕細作，專業支持到位， 使服務更具有效性。2013年，中國教師研修網將進一步擴大服務中心的建設，規范工作人員的服務，使專業服務真正走到您的身邊。

六、出色承擔國培示范性項目(培訓者遠程培訓、幼兒園骨干教師遠程培訓)

2012年9月12日，“國培計劃(2012)”?示范性遠程培訓項目由教育部通過“視頻會議”方式啟動。中國教師研修網承擔了北京、山東等6省9000名幼兒園骨干教師遠程培訓;北京、廣東等7省5000名縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓; 與人教社聯合承擔義務教育小學英語學科河北、內蒙古等20省7000名骨干教師遠程培訓任務。經國培項目辦專家組評估，研修網承擔的示范性培訓項目在課程內容、教學指導、質量監控、臺保障、培訓績效等方面均名列前茅。

七、連續三年成功承擔國培中西部遠程培訓項目

2012年，研修網嚴格按照《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好2012年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》(教師廳[2012]3號)、《教育部辦公廳關于實施<“國培計劃”課程標準(試行)>的通知》要求，繼續秉承“專業 、專注、責任、分享、榮譽”的企業文化，堅持“學思結合，知行統一”，圍繞“義務教育新課標的修訂”精心研制培訓方案，精心設計了“課堂觀察”實踐體驗課程，聚焦“教什么”、“怎么教”、“怎么學”、“學得如何”，將新 課標理念與要求落實到教學行為的改進和教學質量的提升，取得了很好的效果。

2012年，研修網繼續在國培計劃項目實施過程中“送教下鄉”，將遠程培訓與專家送教結合起來，將網絡學習與日常的校本研修結合起來。先后邀請小學數學特級教師吳正憲等名師為安徽、廣西、重慶、河南、四川等地送教三十多場。

八、成功舉辦中小幼校車安全管理國家級專題培訓

2012年10月10日，為貫徹落實《校車安全管理條例》和校車安全管理部際聯席會議第一次會議精神，進一步提高各地教育行政部門和學校對條例的認識，增強教育系統校車安全管理能力，切實保障學生上下學交通安全，教育部基礎教育 一司委托中國教師研修網對20個省1萬名負責校車安全管理的分管教育局局長、科長及學校校車安全管理人員進行遠程培訓。這也是我國首次舉辦的國家級校車安全培訓。培訓緊緊圍繞“校車安全條例及標準政策解讀”和“校車安全經驗 介紹”兩個模塊精心設計了豐富多彩的課程內容。培訓中教育部應急辦專家組鄭增儀副組長等專家為學員們進行解答，受到了基層安全管理工作者的好評。

九、“三人行”全新改版，打造學生個性化成長臺

一年來，三人行的“家校溝通”理念被越來越多的學校校長、班主任教師認可，用戶遍布全國各省、自治區、直轄市。2012年5月的第一次改版和2012年12月的第二次改版，讓三人行產品更加注重用戶體驗，運用“網絡班級”和“家校聯 系本”這兩種信息工具，同時不斷推出讓家校溝通更加便利的手機客戶端，匯聚知識、分享經驗、分享應用等，促進了高效快捷的家校溝通。

同時，三人行網站與中國教育學會-中小學班主任研究中心的合作、“網絡班級”功能的全新升級，以及“興趣小組”“集優冊”等新功能的開發也已經列入下一年的日程。 新版三人行產品更加強調“溝通、記錄、分享”的理念，并以“傳播愛，傳播知識，傳播正能量”價值觀，著力打造最好的學生個性化成長臺。

十、中國校外教育網承擔“公益性未成年人校外活動場所管理人員和教師評聘標準”課題研究

受教育部基礎教育一司委托，中國校外教育網承擔了“公益性未成年人校外活動場所管理人員和教師評聘標準”課題研究任務，設立了以傅國亮任組長，吳倫敦、王曉燕、周長祜、吳新杰、何志東、王小慧、劉海記等為組員的課題研究 組，教育部基礎教育一司校外教育處領導多次出席課題研究會議，指導工作。

經過深入細致的研究，最終形成了由“加強校外教師隊建設的總體要求和基本目標、大力加強校外教師師德建設、大力提高校外教師專業化水、建立健全校外教師隊伍管理制度、完善校外教師保障機制”五部分構成的《關于加強校外 教師隊伍建設的意見》(征求意見稿)。并于2012年12月7日將研究成果呈報教育部基礎教育一司。 截至2012年12月，中國校外教育網已為全國925家青少年校外活動中心開通網絡社區，同時有19428名校外教師在校外網開通工作室。