2018青海教師考編要求條件與具體報名考試時間安排

一、選調原則

遵循“公開透明、競爭擇優、程序規范、集體研究”的基本原則。

二、選調崗位、范圍、對象及程序

1.本次選調專任高中教師20名，具體選調崗位及要求見附表1。

2.選調范圍面向全省，每人限報1個崗位。

3.選調對象為全省高級中學或完全中學高中部，具有高級中學教師資格證書的在職在編教師。

4. 選調崗位數與報名資格審核通過人數不設崗位比例，由選調領導小組確定各學科入圍人員。

5.公開選調工作按照發布選調公告、現場報名及資格審查、面試、體檢、政審、公示、辦理聘用手續等程序依次進行。

三、選調條件

(一)具備下列條件：

1.政治要求：擁護中國共產黨的領導，政治立場堅定，有較強的工作責任心，有良好的道德品行修養，遵紀守法，吃苦耐勞，穩重踏實，熱愛教育事業。

2.身體要求：身體健康，能勝任教育教學工作。

3.年齡要求：

男性45周歲以下(1973年4月5日后出生)，女性40周歲以下(1978年4月5日以后出生)。

4.教學年限要求：在高級中學或完全中學高中部從事本專業教學工作滿5年以上(計算時間截止到2018年4月5日)。免費師范生不受教學年限限制。

5.學歷要求：須具備國民教育系列大學本科及以上學歷。

6.教師資格要求：須具備高級中學教師資格;并取得普通話等級證書。語文學科教師需取得二級甲等或以上普通話等級證書;其它學科教師需取得二級乙等或以上普通話等級證書。

7.學科要求：選調教師任教學科與選調崗位學科一致。同時要求與教師資格證、教師專業技術職務資格專業一致。

8.考核要求：三年年度考核均為合格以上等次。

9.其他要求：報考時須征得原工作單位及主管部門同意后方可報名。

(二)有下列情況之一者，不得參加此次選調報名工作：

1.因違法犯罪行為受到過刑事處理的。

2.受紀律處分未滿規定時限或正在立案審查未作出結論的。

3.因其他特殊情況不適宜參加選調的。

四、教師待遇

選調人員納入事業單位編制管理范圍，享受玉樹五類地區國家規定的相關工資、福利等待遇，并在學校內分配周轉房一套。

五、選調辦法及程序

(一)發布公告

通過青海省人事考試信息網、玉樹州人民政府網、玉樹州教育局、州人社局微信臺等相關部門網站發布公告進行宣傳。

(二)報名

報名時間：2018年4月6日--4月15日

報名方法：采用現場報名的方式報名

西寧報名地點：青海省小島文化教育發展基地(西寧市城西區五四西路35號)

聯系人：張老師

聯系電話：18946802789 、18194767566

玉樹報名地點：玉樹州教育局人事科

聯系人：陳老師

聯系電話：0976-8826865

教學原則在教師招聘考試中，是�？疾凰サ闹�識點，而且以各種題型出現。單選通常給出一個事例要求考生選擇符合哪一個教學原則;簡答及考查對八大原則的整體掌握與記憶;材料分析多數給出一個教育案例，判斷教師采用的是何種教學原則以及該原則的優缺點。在此，中公教育講師特將此進行匯總梳理，以幫助考生迅速把握要點。

一、八大原則速覽

1.直觀性教學原則：根據教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。

一般地說，直觀的具體手段有以下三種：實物直觀;模像直觀;語言直觀。

直觀性教學原則的分類以及運用的注意注意事項在講解時要突出。

2.啟發性教學原則：指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性，使得學生能夠主動地學習，以達到對所學知識的理解和掌握。

3.鞏固性教學原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復，使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。舊知識是新知識的基礎。人類早已注意到鞏固對于學習的價值，孔子就說過“學而時之”，“溫故而知新”。

4.量力性教學原則(可接受性原則)：指教學活動要適合學生的發展水。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。結合維果斯基的最發展講解

5.循序漸進教學原則(系統性原則)：指教學活動應當持續、連貫、系統地進行。這一原則是為了處理好教學活動的順序、學科課程的體系、科學理論的體系、學生發展規律之間錯綜復雜的關系而提出的。

6.因材施教原則：因材施教原則要求教師在教學活動中，從學生的實際出發，根據不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的，最好的發展。

7.理論聯系實際原則：這一教學原則是指教學活動必須堅持理論與實際的結合和統一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論和實際的結合中理解、掌握知識，并在這個結合的過程中學會運用知識。

8.科學性與教育性相結合原則：指教學要在科學的方法論的指導下進行。這一原則是為了將教學中科學知識的傳授學習與品德教育統一起來而提出的。