日前，遼寧省出臺《遼寧省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》，提出“十三五”期間，我省將從拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、保障和提高鄉(xiāng)村教師合理待遇、全面培訓(xùn)提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)等三方面入手，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我省中小學(xué)專任教師30萬人，其中鄉(xiāng)村中小學(xué)教師5萬人。雖然些年適齡學(xué)生人數(shù)有所減少，但目前鄉(xiāng)村教師仍存在結(jié)構(gòu)性短缺，尤其是體育、音樂、美術(shù)教師缺口較大。

為拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，我省從2011年起，實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，“十二五”期間，全省共有7481名高校畢業(yè)生納入“特崗計(jì)劃”到鄉(xiāng)村任教，并享受到學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償政策，納入“特崗計(jì)劃”的畢業(yè)生將取消見期，提前定職定級。今年，我省還將繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，加大體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科“特崗計(jì)劃”教師的招聘力度。

同時(shí)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力也是重要手段，方案要求，各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，保障鄉(xiāng)村教師均工資水不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員并逐步提高;實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策;加快實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶�，統(tǒng)籌加以解決。

在職稱(職務(wù))的評聘上，也要向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。鄉(xiāng)村教師評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，不做外語成績(外語教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，而是注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。對在鄉(xiāng)村一線教學(xué)崗位上從教30年以上、任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿10年、能夠完成教學(xué)工作任務(wù)且目前仍在教學(xué)崗位工作，并取得副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師，可直聘副高級專業(yè)技術(shù)崗位，不受崗位職數(shù)限制。

鄉(xiāng)村教師工資待遇情況

教育問題決議著一個(gè)國度將來的興衰，不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來，對教育問題高度持續(xù)的關(guān)注，并且加大投入力度以期盡快完成權(quán)宜之計(jì)。在不時(shí)的變革開展中，我國的教育事業(yè)逐漸進(jìn)步，也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對滯后。幾年來，我國在政策上對鄉(xiāng)村教育停止傾斜，加大了對鄉(xiāng)村教育的投入力度，使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水上得到相對的進(jìn)步。在鄉(xiāng)村教育中，師資力氣是影響全局的關(guān)鍵要素之一，要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。

升級“鄉(xiāng)村教師”待遇推進(jìn)信息化教育

實(shí)施教育扶貧，師資力量是關(guān)鍵。去年6月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015?2020)》，在提高生活待遇、城鄉(xiāng)教師流動(dòng)、職稱評聘、建立榮譽(yù)制度等等方面都向鄉(xiāng)村教師傾斜，山東省表示要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，新招聘在編教師向農(nóng)村學(xué)校傾斜。貴州則強(qiáng)調(diào)特崗計(jì)劃、國培計(jì)劃、省培計(jì)劃等教師培訓(xùn)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。寧夏回族自治區(qū)日出臺新規(guī)讓鄉(xiāng)村教師留得住教得好，其中包括鄉(xiāng)村教師評職稱不作外語成績、發(fā)表論文要求，嚴(yán)禁以任何形式占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制，鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼人均每月最高1100元，最低500元等。

四川省將繼續(xù)施行鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，推進(jìn)教師“縣管校聘”改革、建立輪崗交流制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。內(nèi)蒙古今年啟動(dòng)實(shí)施盟市(高校)優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計(jì)劃，以期改善貧困旗縣(市區(qū))鄉(xiāng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺及整體水偏低的狀況。

實(shí)踐證明，精準(zhǔn)教育扶貧，教育信息化大有可為。湖北表示今年將繼續(xù)大力推進(jìn)教育信息化，爭取實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)寬帶接入全覆蓋，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”，讓貧困地區(qū)孩子共享優(yōu)質(zhì)資源。同樣運(yùn)用信息與教育扶貧深度融合的還有甘肅、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)植入式、初中錄播式、高中直播式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全覆蓋，開展網(wǎng)絡(luò)教育的中小學(xué)校共70所，組班635個(gè)，網(wǎng)班學(xué)生達(dá)到29984人。

鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助多少?

據(jù)了解，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策頒布以來各地實(shí)施工作取得積極成效。截至上半年，22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。

截至上半年，22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。總體上，已經(jīng)實(shí)施的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對比較廣，分別達(dá)到了90%和78%，其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。從各地出臺的政策來看，許多省份的補(bǔ)助政策不只針對連片特困地區(qū)縣，而是進(jìn)一步擴(kuò)大了覆蓋面，使更多的鄉(xiāng)村教師從中受益。廣西補(bǔ)助對象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校外，還包括其他地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)。江西補(bǔ)助對象為全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫區(qū)、湖區(qū)等相對艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村屮小學(xué)。青海、西藏、新疆、云南、寧夏等省(區(qū))補(bǔ)助對象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校。實(shí)施范圍不斷擴(kuò)大實(shí)施地區(qū)覆蓋率較高。

據(jù)了解，生活補(bǔ)助政策實(shí)施以來，中央財(cái)政根據(jù)各地實(shí)施情況，共下達(dá)綜合獎(jiǎng)補(bǔ)資金21.14億元。各地及時(shí)下?lián)苤醒刖C合資金，保障資金投入，結(jié)合實(shí)際確定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。吉林按照自然村屯、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地兩類情況，分別給予每人每月500元、300元的補(bǔ)助。云南統(tǒng)一執(zhí)行每人每月500元的標(biāo)準(zhǔn)。湖南按學(xué)校在自然村寨、村委會(huì)所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況，分別給予每人每月不低于700元、500元、300元的補(bǔ)助，各縣可自籌資金相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)。青海、新疆的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)基本按照艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)類別劃分，青海從200元到600元分為5個(gè)檔次，新疆從200元到800元分為7個(gè)檔次。上半年，已實(shí)施縣均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到每人每月352元，其中23%的實(shí)施地區(qū)均標(biāo)準(zhǔn)在500元以上。獎(jiǎng)補(bǔ)資金及時(shí)撥付到位，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。

教師工資由省財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放

一、教師工資，現(xiàn)一般分為中央財(cái)政和地方財(cái)政兩大塊，而地方的一塊總是有拖欠甚至發(fā)不了，全年發(fā)的大多為國家部分，同公務(wù)員相比，教師工資老是比公務(wù)員低，而其中的很大部分就是地方的一塊兌現(xiàn)不了。

二、縣財(cái)政作為地方的一塊有些是兌現(xiàn)了，但大多是在上邊一再督促、一再追問的情況下補(bǔ)發(fā)的。

三、地方財(cái)政少不了有扣發(fā)的現(xiàn)象，這當(dāng)中有些是公益性、捐助性的，象殘疾、受災(zāi)捐款等，這些當(dāng)然大家同意，有些雖屬公益性，但上邊有撥款，象項(xiàng)目建設(shè)，這些大家并不同意。

四、縣財(cái)政做工作就簡不簡，象提工資一類吧，本來教師的資料就不知一次地上報(bào)了，而多次卻要教師交驗(yàn)證件，象什么文憑、資格證、聘任證等等，這里需要指明的是，并不是教師反對驗(yàn)證，而是說，上邊能查的不查，而卻要?jiǎng)佑么蠹遥�如此頻繁了，勢必給教師的教學(xué)帶來不利。

五、根據(jù)我國教育飛速發(fā)展的大好形勢，根據(jù)社會(huì)對教育的更高要求，地方財(cái)政已不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的形勢，至少可以說，地方財(cái)政已或多或少制約著現(xiàn)階段教育的發(fā)展，為此，地方財(cái)政應(yīng)收歸為省所管，也就是說，教師工資應(yīng)由省財(cái)政來發(fā)放，其優(yōu)點(diǎn)是：

一、省財(cái)政能夠及時(shí)發(fā)放并杜絕拖欠。

二、省財(cái)政可就簡而簡，提資或遇到其他事務(wù)時(shí)，統(tǒng)一調(diào)劑，做到及時(shí)準(zhǔn)確。

三、省財(cái)政可杜絕克扣的現(xiàn)象，做到全額發(fā)放。

四、省財(cái)政有利于統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并及時(shí)掌握各地的教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步說，省財(cái)政有利于振興教育，有利于實(shí)現(xiàn)“科教興農(nóng)，教育是先行”的戰(zhàn)略方針。