提升相應(yīng)的教師應(yīng)具備的學(xué)歷：

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》)，對教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計�！兑庖姟芬�求提高教師質(zhì)量，逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至專科，小學(xué)教師學(xué)歷提升至師范專業(yè)�？坪头菐煼秾�業(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。

全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊伍。辦好一批幼兒師范專科學(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院，支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，幼兒為本、才藝兼?zhèn)�、擅長保教的高水幼兒園教師。創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式，前移培養(yǎng)起點(diǎn)，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制�？茖哟斡變簣@教師。優(yōu)化幼兒園教師培養(yǎng)課程體系，突出保教融合，科學(xué)開設(shè)兒童發(fā)展、保育活動、教育活動類課程，強(qiáng)化實踐性課程，培養(yǎng)學(xué)前教育師范生綜合能力。

建立幼兒園教師全員培訓(xùn)制度，切實提升幼兒園教師科學(xué)保教能力。加大幼兒園園長、鄉(xiāng)村幼兒園教師、普惠性民辦幼兒園教師的培訓(xùn)力度。創(chuàng)新幼兒園教師培訓(xùn)模式，依托高等學(xué)校和優(yōu)質(zhì)幼兒園，重點(diǎn)采取集中培訓(xùn)與跟崗實踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)幼兒園教師。鼓勵師范院校與幼兒園協(xié)同建立幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

《意見》對教師準(zhǔn)入、招聘做出規(guī)定。要求完善教師資格考試政策，逐步將修教師教育課程、參加教育教學(xué)實踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得教師資格的必備條件�！兑庖姟诽岢�，新入職教師必須取得教師資格。

提高教師職業(yè)吸引力：明確公辦中小學(xué)教師屬于國家公職人員

第一，明確教師的特別重要地位。加大教師表彰力度，大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，開展國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎評選表彰。做好鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作。鼓勵社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資獎勵。

第二，強(qiáng)調(diào)完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制，大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，確保中小學(xué)教師均工資收入水不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。

公職人員可以是公務(wù)員編制，也可以是事業(yè)編制。不管怎么樣，這是對我國現(xiàn)行《教師法》的重大改變。需要《教師法》盡快做出修改予以確認(rèn)。相信全國人大常委會會貫徹*的意志，加速修訂《教師法》。

教師漲工資套改，由崗位工資和薪級工資替代原來的職務(wù)工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼、恰當(dāng)補(bǔ)貼等不變動。

1、崗位工資的套改：中學(xué)高級職稱(或其他同級職稱)一概按《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員根本工資規(guī)范表》套七級崗位，即930元，中學(xué)一級職稱(或其他同級職稱)一概套十級崗位，即680元，中學(xué)二級教員(或其他同級職稱)套十二級崗位，即590元。不分取得職稱先后。

2、薪級工資的套改：依據(jù)“任職年限”和“套改年限”對照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員薪級工資套改表》，得到薪級工資級別，再對照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員(管理人員、工人)根本工資規(guī)范表》，得到薪級工資。

3、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學(xué)習(xí)時間兼并計算的年限，其中須扣除1993年以來除見期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。

4、(崗位工資+薪級工資)+(崗位工資+薪級工資)*10%-(工改前職務(wù)工資+津貼)-工改前職務(wù)工資*10%=本次工改增加額。