教師的社會角色

教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。6月報道教師這一職業將不再是終身制。教育部相關負責人透露，要打破教師的鐵飯碗，實行五年一注冊。

教師名稱的來源

“教師”最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來把教學生的人也稱為“老師”。

如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字 驚老師。”中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。

《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。

《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”原來，仿佛老師只是教授知識，解答問題的人，不茍言笑。其實，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。

在中國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣，他們做的貢獻是極其巨大的。www.comonvc.cn/轉載請保留

教師的其他稱謂

教書匠——最通俗、范圍最廣的稱呼;

先生——最歷史悠久的尊稱;

夫子——最古老的尊稱;

教員——港臺等地區最流行的稱呼;

園丁——最質樸無華的褒稱;

蠟燭——最溫馨動人的稱謂;

慈母——最真情感人的愛稱;

春蠶——最純摯的稱謂;

春雨——最生動形象的默稱;

人梯——最高評價的專稱;

孺子牛——最具的喻稱;

教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人;

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂(作為教師應該以愛心和知識觸摸、改變人的內心)。向榮網閱讀