3、對人有禮貌，愿意主動的招呼別人。

4、喜歡講述簡單的故事，喜歡念兒歌。

5、嘗試用繪畫表達自己的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、休息室布置孩子自己穿衣服的圖片，鼓勵孩子自己穿衣。

2、利用空間，懸掛綠色的樹葉、藍藍的白云等，引導(dǎo)孩子感受春天的氣息。

3、墻面環(huán)境：花兒朵朵，引導(dǎo)孩子嘗試用繪畫的技能表達自己的感受。

4、創(chuàng)設(shè)適合的閱讀環(huán)境，投放適宜的嬰幼兒畫報、圖片、自制的圖書等。

活動內(nèi)容：

做做貼貼：花兒朵朵柳樹飄飄夏天到了

過家家：給娃娃穿新衣開開關(guān)關(guān)

動動小手：拼圖壘高找朋友

看看說說：我們一起玩小丫丫發(fā)脾氣等

四、班級工作??閱讀活動

在以往的活動中，我們觀察到有的孩子在看書時，東翻一下，西翻一下，有

的孩子把書打開，忽的一下翻到中間，又忽的翻到前面，個別孩子還有拿到的現(xiàn)象，這些阻礙了孩子閱讀的開展，因此本學(xué)期主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的閱讀慣和激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

(一)實施目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法、如何取放書、愛護圖書等。

4、豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、愿意與同伴，老師簡單交談。

(二)、實施途徑

1、根據(jù)孩子的年齡特點，選擇適合孩子閱讀的色彩鮮艷、形象直觀、具體、富于情趣的圖書。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，知道書是怎么拿的，一頁一頁飯看。

3、創(chuàng)設(shè)適合托班孩子年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片，供孩子邊看邊說)，閱讀區(qū)放置適合孩子的畫報、圖片等，會指認書本上的物體。

4、堅持正面教育的積極影響，培養(yǎng)孩子做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀慣，如：從書架上拿書、看完書是否放回原處、不撕搶圖書、不把圖書亂放或亂扔地上、一次只拿一本書并認真閱讀3-5分鐘。

5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進而對圖書的閱讀感興趣。

6、為孩子創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境，如：談話活動，或讓孩子講述簡單的圖書情節(jié)等，鼓勵孩子大膽的在同伴面前進行交流。

7、家園共同培養(yǎng)，形成家園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(1)、為家長提供活動資料。

(2)、在家園之窗中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識。

(3)利用家庭教育是一對一的有利時機有針對性的對孩子進行培養(yǎng)與強化。

五、個別化教育工作

1、新孩子的穩(wěn)定期工作，幫助他們逐步適應(yīng)