一、制定“十三五”事業發展規劃的基礎和形勢分析

(一)“十二五”期間取得的主要成就

“十二五”期間，我院教育事業全面發展，各方面工作都取得了較大的進步，學院整體辦學實力明顯提高，總體完成了“十二五”規劃目標，在多個方面取得了標志性成就：

1.專業建設開創新局面。學院依據專業建設發展規劃，圍繞江蘇省產業發展重點，及時將“十一五”規劃專業鏈概念轉變為建設專業群的思路，不斷優化專業結構，調整專業方向。新增了9個專業，全院專業數達到42個，其中數控技術專業、機電一體化專業成為江蘇省品牌專業建設點，電光源技術和計算機輔助設計與制造2個專業作為高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目獲教育部立項并且通過驗收;新建江蘇省重點專業群3個，“3+2”高職本科銜接專業4個，“3+2”、“3+3”中高職銜接專業4個;新建中央財政支持的實訓基地1個，省級實訓基地1個;獲得國家級教學成果一等獎1項、二等獎1項，省級教學成果特等獎1項、二等獎4項;建成國家級精品資源共享課6門，成功申報“國家職業教育專業資源庫”子項目3項，獲得江蘇省高等學校重點教材立項5項，出版省重點教材1本，取得第一批“十二五”職業教育國家規劃教材19部，擬入選第二批“十二五”職業教育國家規劃教材6部;共獲得專業建設專項資金1650萬元。

2.人才培養質量再上新臺階。學院不斷豐富愛崗敬業，自強不息，構建學校文化、雙證融通、產學合作，創新人才培養模式、資源共享，集約辦學，走可持續發展之路“三位一體”的辦學內涵，人才培養質量不斷提高;構建并實施“國家級?省級?院級”三級技能大賽機制，實施高徒工程，不斷強化技術技能人才培養質量，學生共獲得教育部主辦的全國職業技能大賽一等獎5項、二等獎5項、三等獎3項，獲其它省級以上各級各類大賽特等獎1項，一等獎42項，二等獎92項，三等獎110項，2013年，學院被授予“江蘇省高技能人才搖籃獎”;根據《江蘇省普通高校本�？飘厴I生就業、預警和重點產業人才供應報告》顯示，學院2013屆畢業生畢業半年后就業競爭力指數為94.2，在江蘇省參與調查的54所公辦高職院校中排名第一，榮獲“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”稱號。

3.科技創新實現新突破。學院組建了8個技術研究所，7個科研團隊;與常州數控技術研究所、常州先進制造研究所聯合共建了4個產業公共服務臺;教師共承擔企業橫向科研項目193項，縱向項目102項，其中國家級項目8項，省級項目20項，市級科研項目47項，項目總金額高達1310.688萬元;學院參與申報的“關鍵零部件激光非傳統制造控性控形技術與裝備”項目成果獲2013江蘇科技進步一等獎，“面向中小企業的數字化設計與制造科技創新公共服務臺”項目成為為2012年度國家創新基金項目主持單位中常州唯一的高職院校;“常州市數字化設計與制造高技能人才培訓基地”項目立項為2013年國家*項目。

4.產教融合闖出新路徑。學院以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為引導，緊密結合行業和地區經濟社會發展的需求，以“工學結合”年布局，以“產教融合”年收官，創新校企合作機制、豐富校企合作內涵，產教融合得到了進一步深化;通過“校中廠”、“廠中�！钡臉嫿�，加強學院與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，進一步深化產教融合，以切實提高育人的針對性和實效性，為學院提高技術技能人才的培養質量提供了支撐;新增校外實訓基地256家，并建立了四十多家緊密型校外實訓基地，累計開設訂單冠名班46個。

5.師資隊伍建設邁出新步伐。學院堅持培養與引進相結合，形成了一支結構合理、素質過硬、專兼結合的雙師素質教師隊伍，評聘教授15名，引進博士1名，選派13名骨干教師參加江蘇省海外研修一年，選送813人次教學一線教師及教學管理人員參加全國各級各類高職教育、教學、職業技能培訓、技能大賽和專業教學研討活動;派往英國、德國、澳大利亞、美國等國家和地區學習進修的教師115人。目前專任教師中有教授21名、副教授140名，博士4名、碩士196人，擁有全國優秀教師3人，省級優秀教學團隊2個、院級優秀教學團隊8個，江蘇省教學名師3名，省“青藍工程”培養對象6名;全國技術能手2人，江蘇省技術能手5人，高級技師35人，技師59人。修訂了《常州輕工職業技術學院師德建設方案》，不斷加強師德師風建設，突出學高為師、身正為范的師德品質;進一步完善了教師下企業鍛煉制度和考核機制，調動教師下崗實踐的積極性和主動性，提高其專業素養和雙師素質，目前學院專職教師中雙師比例達到81.3%。

6.社會服務創造新業績。學院立足江蘇，面向長三角，努力做好社會服務工作，開展面向行業企業的技術服務，以及對農村勞動力轉移的培訓。與企業合作開發項目193項，技術服務經費超1310.688萬元，開展職業技能培訓和鑒定10000人次，涵蓋了數控車工、加工中心、維修電工、餐飲客房等30個工種的培訓，培訓從初級工、技師到高級技師，不同工種不同等級來滿足社會需求;學院獲得了常州市社會力量辦學A級單位，常州市高技能人才培養示范基地，常州市工會職工培訓基地等資質;學院鑒定所連續9年被評為“省屬技能鑒定工作先進單位”。

7.辦學條件取得新改善。學院完成各類經費投入89844.15萬元，累計教學投入11718萬元，教學科研儀器設備值新增3159.1萬元，完成了8905m2的專業教學樓建設工程，完成了844m2的四號教學樓擴建工程，完成了555m2的塑料加工實訓中心建設工程，學院總建筑面積已達256596m2，圖書館館藏圖書76.4萬冊;積極籌措化解債務資金償還銀行貸款9762萬元，償還貸款利息5750.26萬元，償還工程欠款2526.41萬元;在經費不足的情況下，于12年為學生宿舍全部安裝了空調，得到學生和家長的好評;基于校企銀合作方式引入1200萬信息化校園建設資金，完成了信息化校園建設規劃方案制訂與論證，出口帶寬由600M升級擴容到2100M;完成了數據中心機房設施環境、數據中心機房系統實施部署、校園卡系統更新升級、服務器虛擬化、校園網系統升級、軟件正版化等項目的建設，信息化校園三大臺及業務系統完成了前期建設準備。

8.學生管理再創新水。學院堅持“以人為本立德樹人”的育人理念，以學風建設為抓手，強化一日常規管理，保證了第一課堂有序而有效的開展;成立了一站式公寓服務中心，確保了學生各項事務的解決能夠做到“短時、穩、快速”;不斷豐富第二課堂內容，圍繞“一系一品”的團工作思路，積極推進社團精品化戰略，使學院社團的數量和質量都有了質的變化，得到了團省委和團市委的多次嘉獎;本著“強化職業素養，優化藝術修養”的原則，各系成立了“學生自主學習中心”，培養學生的自主創新能力、團隊合作能力和自我管理能力，促進學生全面成才。

9.學院治理體系和治理能力取得新突破。學院不斷深化內部管理體制改革，努力構建現代大學制度,堅持和完善高校黨委領導下的院長負責制，積極探索“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的有效路徑;堅持依法治校，完善大學章程，并根據學院章程，率先對學術委員會進行改革，充分發揮教職工代表大會在學院治理過程中的積極作用;進一步完善了教學管理、學生管理、行政后勤管理、系部考核工作、績效工資、崗位聘任、酬金管理等方面的制度文件;招生、就業工作責任制落實到人，系部二級管理進一步深化，為完善大學內部治理結構創造了制度保障。

10.文化建設邁上新臺階。學院十分重視學校文化建設工作，繼續推進以鄧建軍精神的學校文化的系列研究，厘清了鄧建軍、鄧建軍精神與*之間的關系，使以鄧建軍精神的學校文化在理論建構上邁上了新臺階;繼續開展以“建軍杯職業技能大賽”為代表的文化系列活動;受邀在省內外多種場合宣講以鄧建軍精神的學校文化，擴大了文化在省內外的影響力;積極進行學生品牌活動創建工作，“學習鄧建軍，樹立新目標”等學生活動正逐步形成品牌。

11.黨建和政治工作譜寫新篇章�！笆�二五”期間，學院以鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀以及“四個全面”要求為指導，圍繞學院的工作重點和奮斗目標不斷加強黨的建設，堅持民主集中制原則，進一步完善黨委領導下的院長負責制，以領導班子建設為重點，以黨的基層組織建設為基礎，以“創先爭優”、“群眾路線”教育實踐活動為契機，踐行“三嚴三實”新要求，著力提高黨員干部的黨性修養，著力增強黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，不斷提高學院黨建工作科學化水，提高干部執行能力，促進了學院的科學發展;學院本著“立德樹人服務學生”的原則，圍繞《全國大學生政治教育工作測評體系》組織開展了形式多樣、內容豐富的思政教育活動，切實加深了當代大學生對“中國夢”的感悟和認知;成立了獨立的思政部二級教學機構，在2011年教育廳組織的全省高校政治理論課建設情況檢查中獲得“優秀”等次。

(二)“十二五”發展取得的經驗及存在的不足

回顧學院“十二五”期間建設和發展的歷程，有以下幾個方面的經驗和做法值得總結和發揚：

1.解放，堅持理論武裝。以科學發展觀和“四個全面”要求為指導，遵循教育規律，不斷加強科學管理理念和意識，提高學院治理水，以保證學院的改革發展和各項工作取得成績。

2.從嚴治黨，強化干部隊伍建設。必須堅持民主集中制和黨委領導下的院長負責制，注重領導班子的團結，強化干部隊伍建設，改進機關工作作風，增強服務意識，提升服務能力;完善各級基層黨組織，發揮黨總支的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，形成凝聚力和戰斗力，全體教職工齊心協力，以保證各項工作的順利開展。

3.發展，創新人才培養模式。學院始終貫徹“興校”的理念，不斷強化“三位一體”的辦學，在構建學校文化和創新人才培養模式方面均取得了顯著成效。

4.注重內涵，狠抓專業和課程建設。內涵建設必須以專業建設為龍頭，技能大賽為抓手，構建國家-省級-校級品牌專業、精品課程和技能大賽體系;強化品牌意識、創建品牌專業是我院獲得競爭優勢的寶貴經驗。

“十二五”期間存在一些亟待解決的問題。

1.解放、更新觀念不夠。干部和教職員工的教育觀念和管理理念仍然跟不上形勢的發展和學校工作的需要。

2.師資隊伍建設仍然是制約學校發展的關鍵。專業帶頭人、骨干教師培養不夠系統，“雙師”和兼職教師隊伍建設存在較大差距，教科研領軍人才及高水創新團隊還偏少，師資的數量、質量、結構等方面都不同程度地存在問題。

3.人才培養模式改革仍要繼續深化，“雙主體”育人模式尚未完全形成。產教融合還不能完全適應發展的需要，校企合作、工學結合體制機制仍不夠完善，影響校企合作深度;實踐教學管理改革有待于進一步深化，質量有待于進一步提高。

4.內部管理效率偏低，學校治理水亟待提高。管理工作的科學化、規范化、精細化、民主化還存在薄弱環節;校內管理體制與運行機制改革需要進一步深化;二級管理需要探索并向前推進，機關職能部門服務能力和水還需要進一步提高。

(三)學院“十三五”發展面臨的形勢

今后五年是學院發展至關重要的時期。從總體上看，學院發展面臨的機遇與挑戰并存，希望與困難同在。

1.“十三五”建設面臨的新機遇

(1)高職教育發展環境進一步改善。全面落實全國職業教育工作會議精神和江蘇省進一步推進現代職業教育發展的意見要求，不斷深化職業教育教學改革，深入推進產教融合，全面提高人才培養質量，為高職院校改革發展指明了新的方向。

(2)高職教育對區域經濟發展作用更加明顯。國家經濟建設步入新常態，“實現中高速增長邁向中高端水”的“雙目標”，中國制造2025，互聯網+，“大眾創業，萬眾創新”的新思維必將對高職院校進一步深化體制機制改革，提高人才培養質量和服務區域經濟發展能力提出新的要求。

(3)高職院校功能定位更加清晰。高職院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級，加強社區教育和終身學習服務。

(4)省級品牌專業建設為學院內涵發展注入新活力。以品牌專業建設為龍頭，帶動其它專業的發展，提升各專業人才培養質量和水，更好地服務于區域經濟發展的需要，進一步深化產教融合、國際合作，強化、樹立品牌，這是未來學院專業建設乃至內涵提升的重大責任。

2.“十三五”建設面臨的新挑戰

(1)生源減少與新建本科(含獨立學院)向高職本科轉型給高職專科院校辦學帶來嚴峻考驗，高職�？圃盒Ｖ�間競爭也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學院的生存與發展。學院必須在拓寬招生路徑和生源渠道以及社會培訓方面邁出更大的步伐。

(2)產學結合一頭熱現象仍然十分突出。從宏觀政策上看，高職院校與行業企業緊密聯系的體制機制尚未完全形成，辦學活力不足;從學院層面看，校企合作的內容、形式和途徑有待創新;教師社會服務能力不強，影響社會服務內容、數量和水。

(3)學院內涵建設還需要不斷夯實。省級品牌專業數量偏少，強勢專業不明顯;教育教學改革尚需進一步深入，研究力度亟待加強;有影響的名師以及專業發展領軍人物不多，教師的工程實踐能力不足，嚴重制約專業水的提升和人才培養質量的提高。

(4)辦學資金制約的矛盾依然存在。隨著高職教育的快速發展，新一輪院校間的激烈競爭將會加劇，學院目前還有部分銀行貸款尚未還清，內涵建設和學院發展受辦學資金制約的矛盾依然存在。

二、“十三五”事業發展的指導、主要原則和總體目標

(一)指導

以鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀為指導，堅持“四個全面”要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷追求卓越,建設鮮明，國內一流的高職院校;以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量，為區域經濟發展提供高素質高級技能型專門人才和多樣化社會服務。

(二)辦學定位

以工為主，工、管、藝等多專業協調發展的高等職業技術教育，學歷教育、繼續教育和社會培訓相結合，主要為長三角地區的輕工業、先進制造業、現代服務業培養滿足職業崗位需求的面向生產、建設、服務和管理一線的技術技能人才。

(三)辦學思路

1.堅持“質量立校，人才強校，興校，依法治校”的辦學理念。在先進辦學理念的指導下，建立健全現代大學制度，完善內部治理結構，深化教育教學改革，形成更具活力、更加開放的辦學環境。

2.深化產教融合、校企合作。發揮企業重要辦學主體作用，推進行業企業參與人才培養全過程，加強行業指導、評價和服務，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套，實現校企協同育人。

3.堅持內涵建設不動搖。進一步夯實學院發展內涵，實現規模、質量、結構、效益相統一，全面提高人才培養質量。

4.以求生存、促發展。堅持并不斷創新和完善學院“三位一體”辦學，以求生存、促發展，推動學院整體辦學水的不斷提高。

(四)總體目標

立足江蘇，面向長三角，服務經濟社會發展，加強內涵建設，建設好省級高職教育示范園區和國家高職教育綜合改革試驗區，加大校企合作、產教融合力度，推進辦學體制機制改革和管理創新，彰顯“三位一體”的辦學，提高人才培養質量，全面提升辦學水。

在校全日制學生規模穩定在11000人左右，社會培訓30000人次;增設符合產業升級需要的新專業12個，新建省級品牌專業2個，院級品牌專業6個;新建設國家級精品共享資源課2門，院級精品共享資源課40門;新建國家級或省級實訓基地1個，院級實訓基地2個;新建國家級校企合作示范基地1個，“校中廠”9個，“廠中�！�12個;打造3個省內著名、國內知名的專業帶頭人及其團隊，培養國家級或省級教學名師3人，省級優秀教學(科技創新)團隊3個，院級優秀教學團隊10個;獲全國職業技能大賽一等獎5項，建設優秀生源基地76個以上，獲江蘇省創新創業大賽一等獎3項，大學生創業項目孵化30個。

三、“十三五”發展的工作任務和措施保障

十三五期間，學院要全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，全面落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求，對照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，不斷深化職業教育教學改革，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，推進中高職人才培養銜接，以提升學生道德修養、人文素養和綜合職業能力，全面提高人才培養質量。

(一)全面深化教育教學改革，提高人才培養質量

1.加強和改進大學生政治教育工作，提升政治理論課教學水。

學院應充分認識新形勢下加強和改進學生政治教育工作，提升政治理論課教學水的重要性，不斷完善政治理論課的課程體系，努力建設政治理論課相關的精品課程資源，強化*的培養，打造崇尚勞動光榮，德以修身的學校文化氛圍，不斷開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范。

2.深入進行“雙證融通，產學合作”的人才培養模式改革，適應“新常態”要求，創新開展現代學徒制教育改革。

以省級、院級品牌專業為試點，建成省內先進、富有的課程體系;對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革;與職業技能鑒定機構、行業企業的合作，積極推行“雙證書”制度;強化學生職業核心能力培養，面向學生開發開設創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，公共基礎課程學時不少于總學時的1/4;配合《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》要求，創新開展現代學徒制教育改革，積極推動校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點，到十三五末，現代學徒制試點專業5個。

3.加強教學資源庫建設、數字資源管理和學習臺建設。建設在線開放課程;建立基本覆蓋專業核心、主干課程的數字化資源，實現校內開放，校外共享;建設覆蓋主干課程重要知識點的微課程;引入行業企業參與符合職業資格標準的新課程開發;積極參與國家級和省級各類課程建設，并實現共享;積極參與國家或省級數字化教學資源建設項目。按照國家精品資源共享課的標準建設3～4門課程，建設院級精品資源共享課課程20門，完成40門院級專業核心課程建設任務，參加國家級數字化教學資源建設項目5項。

4.改革教學方法和教學手段。通過學院校企合作部整合資源，搭建校企之間信息化交流臺，力爭讓企業一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸到學校，使企業專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作促進企業新技術、新工藝等資源與課堂教學內容有機結合;著眼于學生職業能力培養，結合不同課程教學內容與教學要求，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發學生的學習興趣和積極性;以學生為主體、教師為主導，充分利用信息化教學手段來提高教學效果，讓學生在主動參與過程中獲得知識和技能;利用信息化教學設計大賽臺，提高教師資源建設能力和信息化教學設計能力。

5.實施高徒工程，培養技能精英。不斷完善大賽培訓和選拔機制，將大賽與人才培養緊密結合，與學校文化建設緊密結合;提升“工程師訓練營”、“學生自主學習中心”的運作質量，注重學生專業技能的培養和專業素質的同步提高;堅持以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促發展，強化學生技能訓練;完善院級、省級、國家級競賽選拔機制，引領專業建設、課程建設和師資建設;舉辦學院“建軍杯職業技能大賽”，積極參加國家和省市舉辦的職業技能大賽，力爭取得更好成績。到十三五末，教師教學技能獲省級以上獎項10項，學生技能大賽獲全國職業技能大賽一等獎5項。

6.健全教材建設與管理。建設一批品牌專業主干基礎課程教材、專業核心課程教材、實驗實踐類教材;建設核心課程立體化教材;新增國家級規劃教材或省級重點教材40部以上;爭創達到教育部高等教育“十三五”規劃教材選題標準的教材10部、達到省級精品教材標準的教材10部，遴選院級精品教材20部，完成國家“十二五規劃教材編寫任務和省級立項精品教材”編寫出版任務;省級品牌和院級品牌專業所用教材基本形成國家、省和學院的三級精品教材體系。

7.不斷構建現代職業教育體系，進一步促進現代職業教育科學發展。合理確定中職、高職和應用本科的人才培養規格，統籌安排開展中高職銜接專業的公共基礎課、專業課和頂崗實，研究制訂中高職銜接課程教學標準;注重中高職在培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接，合理確定各階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化;鼓勵開發中高職銜接教材和教學資源。到十三五末，建設中高職試點專業10個，高職本科試點專業3個，開發中高職銜接教材6部。

(二)堅持人才強校戰略，建設一流師資隊伍

1.進一步推進師德建設。制定和完善《學院教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等師德教育制度，進一步指導和推進師德建設;加大以職業道德的師德教育力度，激勵廣大教師樹立良好的職業道德、為人師表;堅持將師德考核結果作為教師聘任、評先評優的重要依據。

2.更新教育理念，提升教師教學能力。創建教師(教學)發展中心，加強教師現代高職教育理念的更新，完善教師考核的形式、內容和評價方式;分批選派專業帶頭人與骨干教師到國內外有關高校、科研院所、教師培訓基地、大中型企業進修與深造;加強教師專業技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓，提高具備“雙師”素質的專業課教師比例，“十三五”期間專業教師隊伍雙師素質比例達到85%以上;建立名師的培養機制，有針對性的遴選一些中青年教師作為國家級、省級教學名師的培養對象，給予強有力的政策支持，使他們能夠快速成長為教學名師;選拔一批教學能力強、實踐能力強、科研能力強的優秀中青年教師作為江蘇省“青藍工程”培養對象，爭取更多優秀中青年教師脫穎而出，形成梯隊，為學院未來發展積蓄人才。

3.專業與課程教學團隊建設。遵循專兼結合的原則，按專業組建由專業帶頭人、骨干教師、“雙師”教師和行業企業技術骨干、能工巧匠組成的專業教學團隊，每個專業至少培養2～3名專業帶頭人、培養5～7名骨干教師、聘請5～7名行業企業的技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師;加強核心課程教學團隊建設，建立兼職教師隊伍數據庫，完善兼職教師管理制度，將兼職教師納入學院師資隊伍建設計劃。

4.高層次人才引進

學院將繼續高度重視人才工作，出臺一系列人才引進、培養和服務方面的政策，建立引進人才“一站式”服務中心，促使人才環境不斷優化，引進一批滿足緊缺崗位需要的教授、博士等高層次人才以及雙師素質過硬的高技能人才，以人才推動教改和科技創新，以教改和科技創新驅動學院內涵發展。

(三)加大專業建設力度，提升服務產業能力

1.調整專業結構，優化專業布局。結合自身優勢，科學準確定位，緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業設置專業，參照《產業結構調整指導目錄》，圍繞“互聯網+”行動、《中國制造2025》等要求，適應新技術、新模式、新業態發展實際，按照技術領域和職業崗位群的技能、能力要求，圍繞產業鏈的發展延伸設置新專業、調整專業結構，合理布局，形成更加鮮明的專業，帶動全院專業建設水整體提升。

2.推進品牌專業建設，發展新興復合專業。形成以數控技術、機電一體化技術2個省級品牌專業為龍頭，以其它6個院級品牌專業為支撐的8大專業群;加強專業教學標準建設，校企共同制定人才培養方案，突出人才培養方案的適應性和實用性;提高專業建設整體水，形成國家、省、學院三級專業建設體系;根據區域社會經濟建設的需要，圍繞先進制造業、現代服務業和戰略性新興產業發展需要，進一步開設新興復合專業。到十三五末，新增新興產業相關專業12個，獲批立項建設省級品牌專業2個。

3.圍繞專業建設，強化實踐性教學。推動校企共建校內外生產性實訓基地、技術研發中心、技能大師工作室等，切實增強技術創新能力和技術技能積累能力;探索校企合作實訓基地建設與運行的長效機制;校內實驗實訓要建立開放式管理臺，實現實訓資源開放共享;按照學校、系部及專業群(大類)三個層級統一建設校外實基地，實現實基地跨學系、跨專業共享使用;公共基礎課和專業課都要加強實踐性教學，實踐性教學課時占總課時數一半以上;積極推行認識實、跟崗實、頂崗實等多種實形式，強化以育人為目標的實實訓考核評價，完善系部實實訓管理考核評價。

(四)深化產教融合步伐，創新辦學體制機制

1.探索和實踐公辦高職院校理事會指導下的校企合作運行機制。發揮理事會在學院發展戰略規劃、人才培養、科研產業等方面的咨詢、指導作用;積極吸收行業專家進入學術委員會和專業建設指導委員會，在專業設置評議、人才培養方案制訂、專業建設、教師隊伍建設、質量評價等方面主動接受行業指導;鼓勵教師積極參加各級行業組織。

2.深化校企協同育人。創新校企合作育人的途徑與方式，充分發揮企業的重要主體作用;推動校企共建校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、技能大師工作室、創業教育實踐臺等，切實增強職業院校技術技能積累能力和學生就業創業能力;以產業或專業(群)為紐帶，推動專業人才培養與崗位需求銜接，人才培養鏈和產業鏈相融合;積極推動現代學徒制試點，探索培養與中國企業和產品“走出去”相配套的技術技能人才。

3.服務“中小微”企業技術進步和產業升級。加強面向“中小微”企業的技術研究、開發、推廣和服務，積極開展面向社會實際需要的應用研究，大力開展科技開發和科技成果轉化，充分發揮在輕工、制造、服務等行業中的技術服務和技術創新能力;根據行業企業需要，充分利用校內國家級和省級實訓基地等優質教學資源，積極承擔在職職工崗位技術培訓、農村勞動力轉移培訓以及城鎮失業人員再就業培訓，爭取每年培訓5000人次以上。

4.依托常州科教城和國家大學科技園，有效整合學院科技創新與成果轉化的整體資源，抽調全院技術骨干，組成一支專兼結合的創新與服務團隊，為企業解決生產實際問題，開發新產品，提供“短、、快”的科技服務與科技成果轉化，進行企業化運作，在為企業服務的過程中實現一定的經濟效益�！笆�三五”期間，與企業合作開發項目40個以上，技術服務經費超500萬元，申報省級工程中心1個或市級重點實驗室1個。

(五)推進信息化校園建設，提升信息應用水

1.繼續加強信息基礎設施的建設。統籌做好信息化校園建設工程的整體規劃和頂層設計，在校園網基礎設施、數據中心基礎設施、信息安全等方面繼續發展，確�；�礎設施的發展滿足支撐應用不斷升級的要求。

2.全面推進信息系統建設與應用。提升在教學、科研、管理、校園生活等各領域的信息化水，實現信息技術對學校主要業務的大部分覆蓋。

3.大力發展信息資源的建設、集成和有效利用。推進數字圖書資源，數字教學資源等信息資源建設，廣泛開展教師信息化教學能力提升培訓，不斷提高教師的信息素養。鼓勵教師參加各級信息化教學大賽，推進信息技術在教學中的廣泛應用。

(六)擴大繼續教育領域，服務終身學習社會

1.繼續辦好專升本、專轉本、專接本教育，滿足學生不同需求。加強繼續教育專業建設和課程建設，構建社會繼續教育開放學習服務臺建設，完善各專業的教學計劃和課程大綱，建設3--5個省級專業和5--8門省級精品課程;及時掌握繼續教育的發展動態，根據學生需求，與本科院校聯合舉辦專升本、專接本、自考、網絡與遠程教育等形式多樣的成人本科教育學歷班;根據社會需求，做好成人�？评^續教育。

2.抓好企業員工培訓，完善學校終身教育體系。在非全日制學歷教育、技術和技能培訓等方面開展形式多樣的繼續教育，擴大繼續教育的規模，為社會(社區)成員提供多樣化、個性化學習;繼續辦好集教學、實實訓、工程實踐、技術服務及員工培訓于一體的“廠中校”，不斷凸顯與企業“資源共享、合作雙贏”的共贏局面;依托校內外實訓基地構成的培訓網絡，建立校企戰略合作伙伴，為行業企業進行各類專項技能培訓和技術培訓;針對長三角地區開展多種形式的先進制造技術普及工作，以及農村勞動力轉移的培訓�！笆�三五”期間，社會培訓超過25000人次，完成職業技能培訓與鑒定15000人次。

(七)擴大對外合作與交流，全方位、多元化培養人才

1.進一步加強與省內外同類院校的合作與交流。借鑒先進的職業教育理念和辦學經驗，主動開展對我國西部地區的高職院校以及中高職銜接中職校的對口支援工作，促進對口支援職業院校的發展。

2.進一步增強學院的國際合作能力。繼續開展與境外職業院校的交流合作，采取長短期出國考察、學術訪問、合作研究、研修學習等方式，派出教師學習先進職教理念，接受技術培訓和雙語教學能力培訓;充分利用學院的品牌和專業優勢，積極探索國際合作交流，以交流、游學等方式招收外國留學生;不斷引進國際優質教育資源，引進國際職業資格認證體系，推進雙語教學建設和課程、教材建設，培養高素質、外向型、技能型的專業人才。

(八)重視招生就業工作，全面落實目標責任

1.創新招生工作思路，提高錄取率和報到率�！笆�三五”期間，面對高中畢業生的數量銳減的新形勢，加強招生就業工作領導，組建精干高效、專兼職結合的招生就業隊伍，落實目標責任制，加強檢查、指導、考核，制定激勵政策，加大獎懲力;拓寬招生渠道，開展招生與招工一體化試點工作;加強對中等和高等職業教育招生工作的統籌協調;推動學院根據合作企業需求，與合作企業共同研制招生與招工方案，擴大招生范圍，改革考核方式、內容和錄取辦法。

2.進一步做好面向西部地區招生工作。隨著本省生源數量銳減，國家也提倡加大對中西部地區教育扶持，學院要加強謀劃，認真調研，創造條件，擴大中西部地區招生。

3.繼續做好創業教育工作。學院將以“省級創業示范基地”為基礎，進一步健全和完善學院創業教育機制和體系，面向全體學生開設創新創業教育專門課程群，組建高素質高水的創業教育指導隊伍，積極開展創業教育，努力構建大學生創業教育與培訓工作交流臺，幫助學生樹立創新意識，培養創業精神，豐富創業知識，健全創業心理，提高創業能力，爭取更多的學生成為新時期的創客。

4.進一步落實就業目標責任制。在保證學院穩定的畢業生就業率的前提下，要以切實提高畢業生的就業質量為目標，提高畢業生就業穩定性，嚴把就業推薦關，杜絕弄虛作假現象，實現誠信就業;以創新創業為引領、以校企合作為臺、以就業服務為驅動、不斷落實“充分就業和滿意就業”的畢業生就業工作總體目標，從根本上保障就業崗位的數量和質量，提升畢業生就業競爭力和就業滿意度。

(九)加強學校文化建設，構建和諧育人環境

1.弘揚鄧建軍精神，增強師生凝聚力。加大以鄧建軍“愛崗敬業，自強不息”精神的學校文化建設力度;強化師生員工的職業道德、職業精神;加強教師教風、學生學風、管理人員工作作風建設，形成積極向上的校風;加強文化環境和自然環境建設，建設精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍，教育、服務、管理全方位育人。

2.引入企業文化，建設專業文化。引進企業企業先進文化，將專業培養與先進的企業文化相融合，形成內涵豐富、外延清晰的專業文化，使以鄧建軍精神的學校文化真正成為符合高職院校內涵的高職教育文化;在以鄧建軍精神的學校文化這一主流文化的引領下，鼓勵文化多元化，高度重視高雅文化進校園工作。

3.學校文化建設與課程建設結合，打造競賽文化，培養學生綜合職業能力。根據新時期高職教育人才觀、質量觀和課程觀的要求，強化學校文化在課程建設過程中的滲透;積極營造校園競賽文化，有目的、有計劃地引導學生參加各類競賽，培養學生創新精神和競爭意識;加強專業技能競賽的組織和管理，有計劃地組織開展校內專業技能競賽活動，建立完善競賽管理的激勵機制和長效機制，建立學院競賽管理辦法;繼續舉辦每年一次的“建軍杯”技能大賽，提高學生綜合素質和社會競爭力。

(十)加強黨的領導，提高學院治理能力

1.堅持黨委領導下的院長負責制。毫不動搖、長期堅持并不斷完善黨委領導下的院長負責制;堅持黨委的領導核心地位，保證校長依法行使職權，建立健全黨委統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制;認真貫徹執行民主集中制，堅持集體領導和個人分工負責相結合，提升工作的執行力;嚴肅黨內組織生活，反對獨斷專行和軟弱渙散兩種傾向;完善干部選拔任用和培訓制度，不斷提高干部隊伍的政策理論水、教育管理水和分析、解決問題的能力;從嚴管理中層干部，推進干部能上能下，既要保護干部干事創業、改革創新的積極性，更要加強督促檢查，實行中層以上干部崗位目標責任制和責任追究制;加強黨風廉政建設，自覺貫徹落實黨風廉政建設責任制，進一步完善教育、制度監督并重的懲治和預防腐敗體系;充分發揮民主黨派在學院發展工作中的積極作用。

2.依法治校，教授治學。不斷完善學院內部治理結構，落實學院章程，依法治校;進一步規范和完善學院各項管理制度、議事規則和決策程序，不斷提高學院的管理水和運行效率;深化人事分配制度改革，不斷優化學院的政策環境和激勵機制;加強制度的頂層設計，進一步提高工作的運行效率。各部門、各系部以績效目標考核指標為依據，責任到人實行以教師為主體的教職工代表大會制度，依法保障教職工參與民主管理和監督，堅持院務公開，依法維護教職工合法權益;發揮教職工代表大會及群眾組織作用，健全師生員工參與民主管理和監督的工作機制;繼續堅持黨務公開和校務公開，及時向師生員工、群眾團體、民主黨派、離退休老同志等通報學校重大決策及實施情況;加強學術組織建設，健全以學術委員會的學術管理體系與組織架構，合理確定學術組織人員構成，保障學術組織依照章程行使職權，充分發揮其在學科建設、學術評價、學術發展和學風建設等方面的重要作用，積極探索教授治學的有效途徑。

3.整合優化學院內部資源，提高辦學資源使用效益。面對加快發展現代職業教育的改革浪潮,學院應對教育資源在可能的配置和利用方式之間作出選擇,深化學校內部體制改革,調整管理方式,使學校人力資源、物力資源、財力資源得到優化配置,不同系部共享師資和教學設備資源，提高辦學質量和效益。

4.充分發揮校友會的積極作用。充分發揮校友會多方面功能，鼓勵校友做好本職工作，為本地區創造社會效益，協助母校對在校生進行教育，加強同海內外校友的聯系開展科學技術交流，組織各地校友會支持母校工作，為學院的長遠發展和內涵建設做出應有的貢獻。

5.進一步強化安全管理，保證校園和諧穩定。建立安全管理體系和機構，落實安全責任制，建立高效的應急處理機制，創新管理措施，全面加強校園安全管理工作。加強頂層設計，健全三級工作體制，學校統籌全局，保衛部門要管理有力，二級單位和部門必須守土盡責;堅持依規管理，強化制度建設，不斷健全安全管理規章制度，為校園安全管理工作提供制度依據，做到校園活動有章可循、有章必循;促進培訓交流，提高管理能力，加強與相關部門和單位的溝通交流，建設校警聯動工作機制;傳播安全文化，營造安全工作氛圍，定期組織消防、防暴等應急演，學工、團委等部門利用微信、微博等媒介定期推送安全知識，增強師生對安全管理的認可和理解，保證校園和諧穩定。

面向未來，常州輕工職業技術學院正站在一個新的起點上。全院師生員工將緊密團結起來，在上級黨委和政府的正確領導下，精心培育文化輕院，全面創建和諧輕院，加快建設活力輕院，積極構建誠信輕院，努力打造感恩輕院，為全面完成“十三五”建設目標，同心同德，團結奮斗，共同迎接常州輕工職業技術學院更加美好的明天。