1篇
教育是太陽底下最光輝的事業,教師是人類最崇高圣潔的職業。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。今年全縣教育系統開展師德師風建設年活動,我校領導,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新。學校結合中心校《關于開展師德師風建設年活動的實施方案》,在全校教師中深入開展師德師風建設活動。根據方案的要求和部署,結合本校工作實際,積極主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規范,收到了較好的效果。師德師風建設年活動第一、二階段工作已經基本完成,并取得了階段性成效。現對我校師德師風建設檢查分析情況報告如下:
一、充分組織準備。我校于11月30日召開學校領導組會議,學習了中心校的實施方案,研究部署整個活動。為確保“師德師風建設年”活動扎實、有效開展,成立了以校長王蘇為組長,副校長邢新斌為副組長班子成員為組織成員的活動領導小組。領導小組進行了明確分工。12月4日召開了全校教職工參加的學校師德師風建設年活動第一次全體會議,會上王校長傳達了中心校《關于開展師德師風建設年活動的實施方案》的精神,初步部署活動、開展工作,提出具體要求。邢校長解讀了《師德師風建設》活動評價標準,并對具體工作進行了周密的安排和布置。
二、根據我校師德師風建設的要求,全校19位教師均簽訂了《魏橋小學教師師德師風建設承諾書》,并由學校審核后統一歸檔。 集中學習,學校統一內容統一時間,有計劃有安排,在規定的時間內學完了規定的篇目,每次學習有記錄,有筆記,有心得。每位教師均結合自己現狀和工作實際寫出了學習心得。通過學習交流,進一步增強了廣大教師的責任感和使命感。
三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍,學校開辟了師德師風建設專欄,及時宣傳和報道師德師風建設工作開展情況。并制訂了《魏橋小學教師職業道德規范》和《教師十不準》性標牌。整個動員學習階段,我校宣傳氛圍濃厚。四、對照剖析深刻、查擺問題實在。針對我校個別教師時有體罰學生事件,認真組織教師對照自身的實際和工作情況,進行深刻的自我剖析和反思,認真撰寫師德師風個人剖析報告,查擺師德師風上存在的問題,找出差距,揚長避短。為提高教師個人素質和修養做好充分準備。學校師德師風領導組對查擺情況進行了分析,并認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告。找出學校師德師風建設中普遍存在的問題,為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。
2篇
1、教育觀念:新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識,而是教給他們學習方法。
2、教育教學:認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
3、對待學生:一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間,我都時刻注意學生的動態,做到及時發現及時糾正,從未傳播過對學生有害的。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中,從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
4、工作方法:在工作中,能夠積極學習各地先進的教育方法,汲取優秀教師的優秀工作經驗,采用靈活多樣的教育方法,循序善誘。尊重學生,教育引導,實現“親其師,
信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為慣,成為全面發展的優秀小學生。
5、道德:為一名教師,我能自覺抵制社會不良風氣,不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮,不吃請客,不叫家長辦事,不進行有償家教。
6、社會活動:課余時間,我經常看看書,或者上網游覽一些教育網站,從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動,是一位合法的公民。
7、日常生活:在日常生活中,特別是自己處于公共場所,時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行,要文明有修養,具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號,能夠做到文明有禮貌又修養。
自查的過程中,也感覺到一下幾個方面做得還不夠:
(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
(二) 業務有待于提高。
(三)很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素。
(四)主動意識不夠,對問題不能精益求精,得過且過。
針對以上缺點,本人提出整改措施如下:
(1)認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關學習活動,把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
(2)加強專業知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。
(3)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助,發揚奉獻精神。
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