小學先進教育工作者事跡材料一

鄭偉，女，漢族，中共黨員，大專學歷，一級教師。她1983年參加工作，至今從教33年，曾擔任11年的班主任，10年的教導主任，11年工會*工作，1年的科任教師。她為人謙和，忘我工作，團結同志，愛生如子，以校為家，在凡的崗位上取得了不凡的業績。深受學生、家長、同事、領導的好評，是教師中的優秀代表。

在工作中始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為座佑銘，以共產黨員的堅定理想和崇高追求默默地奉獻著，在不同崗位踐行著人生的誓言。在任班主任期間得到同志們的好評，校領導的賞識，是優秀的班主任，得到學生的愛戴、家長的信任、社會的認可;當教導主任時是教師成長的引領者，學習的榜樣，是領導的好助手;任工會*期間，是教職工權益的維護者，貼心的家人，在。她在教育教學工作中積累了豐富的教育教學管理經驗，有很強的教育管理和行政協調能力，深得領導的信任和同行們的贊譽。由于工作求真務實，精益求精，出色的完成本職工作，用智慧與汗水留下驕傲與自豪的工作足跡，為自己的人生增添了光輝的一頁!

一、加強學習，提升素質。

作為一名教師，她非常注重自己業務能力的提高，堅持訂閱教學雜志，積極參與學校的教科研活動，大膽探索，不斷總結，及時發現教改中出現的問題，認真鉆研，努力解決，并積極撰寫教研論文，提高自己的教育科研水，努力使自己成為一名科研型教師。做為工會*、支部宣傳委員，能認真學習，提高自己的政治覺悟和自身綜合素質，在政治上、上、行動上與*保持一致。時刻牢記黨的宗旨，按著黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，完善自己。做到胸懷全局、心系整體，遵紀守法、廉潔自律，愛崗敬業、勇挑重擔，為人師表、率先垂范，勤懇做事、踏實做人，做好教職工的貼心人，當好學校領導的助手!

二、求實履職，爭創佳績

(一)工會工作，求真務實。

校工會工作在她的組織下開展的有聲有色，在學校的發展中真正的做到了發揮維護職能、建設職能、教育職能、監督職能的作用，做到用真情凝聚人、用文化陶冶人、用制度約束人，讓教職工感受到工作的愉悅，讓教職工體驗到“家”的溫暖。多年來，扎實抓好以下幾項工作：1.加強自身建設，提高管理水。樹立全心全意為教職工服務的意識。全力配合行政圍繞學校的中心任務開展工作，提高教職工的學習、競爭、創新能力，增強教師積極向上的團隊精神。

2.抓好維權工作，加強民主管理。(1)教代會制度化，教代會質量不斷提高。(2)民主管理規范化，教代會作用得到發揮。工會積極發揮監督職能，長年堅持星級工會小組考核評比工作。星級工會小組評比活動的開展，增強了教職工的主人意識、團隊意識、民主意識、和諧意識。(3)校務管理公開化，增強學校管理透明度，密切了黨群、干群關系，增強了學校的凝聚力。3.開展多彩活動，提升文化品位。開展豐富多彩的群眾文體活動，提升教職工的文化品位。讓教職工在緊張工作之余放松心情，使其工作張馳有度。活動的開展不僅豐富了職工文化生活，而且增進了教職工間的友誼。4.發揮橋梁作用，辦好“職工之家”。抓好“四個工程”的建設。一是“送溫暖工程”;二是“關愛工程”;三是“獻愛心”工程;四是“健康工程”。實實在在地為教職工解決了困難，讓教職工感受到了集體大家庭的溫暖。

(二)分管工作，力創一流

她是工會*同時還兼當黨支部的宣傳委員，歷次承擔學校迎接省普九、提高、雙高、義教等迎檢工作的專干，學校學籍管理員，還兼管控輟保學工作工作。無論做什么工作，她都能創新出色地完成工作任務，為學校爭得榮譽。(1)做為支部的宣傳委員，時刻聽從黨組織的安排，全力協助書記做好黨務工作，組織黨員教師參加“兩學一做”活動，為黨員教師做出了表率。(2)做為學校普九、提高、雙高、義教專干，時刻鞭策自己有責任意識，全局意識，克服困難，忘我工作，做好文件解讀及培訓指導工作，為領導、教師提供準確的資料信息，做好服務工作，出色的完成任務，受到上級領導的認可與好評，學校迎檢工作的“軟件”材料能順利達標，傾注了她全部的心血、汗水與智慧。每次迎檢的“軟件”材料，她都嚴格把關，仔細篩查，高質高效完成任務，為學校爭光添彩。

(3)做學籍管理員，能嚴把管理變動關，按原則、按程序辦事，做好家長和師生的咨詢接待工作。同時熱心接待同仁的求教工作，做到毫無保留指導、幫助、協調工作，為穩定校際間的生源做好服務性工作。學籍管理工作實施“三化”，學籍管理效率高效果好，深得校領導的信任、教育局領導的肯定、同仁們贊譽的。學籍檔案管理在迎接市檔案館和區檔案局領導檢查時，受到市檔案館館長的高度評價與贊譽，為南芬區教育局和學校爭得了榮譽!(4)學校控輟保學工作開展扎實有效，管理機制健全，工作措施得力，管理規范科學，檔案材料齊全實用，為穩定辦學環境奠定堅實基礎。

(三)團結協作，維護全局

她在作為學校領導時，時刻牢記自己的崗位工作職責，遵守班子紀律，主動向黨政領導匯報工作，交流，積極維護班子的團結。在做好本職工作并出色完成領導交給都各項任務的同時，主動支持、積極密切配合其他班子成員作好本職工作，起到示范引領作用，做到團結合作互相補臺，積極維護學校整體利益，為學校全局服務，為教師服務，為學生服務，為家長服務。

她工作三十余載，沒有驚天動地的事跡，只是在這個凡的工作崗位上，一路前行，執著追求，甘愿奉獻，終身無悔，辛勤耕耘，收獲甚豐。曾獲國家、省、市級論文10余篇，發表2篇;省級課例1節。主持和參與科研國家、省、市級10余項。先后榮獲省家長學校骨干教師，省優秀教育科研工作者，市級骨干教師、市德育先進工作者、市體育工作先進個人，市優秀家庭教育工作者，區“普九”工作突出貢獻獎，區優秀教育工作者、區優秀黨員等榮譽稱號。

成功的喜悅總屬于勤奮耕耘者。三十年的從教生涯，她無論在教育教學、班級管理、教學研究和教科研管理等方面，還是在管理工作中均取得了一定的成績，獲得了一些獎勵和榮譽稱號。天道酬勤!面對取得的成績，她認為這只是一個新的起點，今后她將在退休之前繼續為南芬區教育事業的蓬勃發展貢獻智慧與力量，為實驗小學的長足發展貢獻余熱!留下精彩的一筆!

小學先進教育工作者事跡材料二

她，如同滄海一粟，是蕓蕓眾師中的一員。

她，情系每一個學生，傾情演繹生命的精彩。

她就是雞西市師范附小的優秀教師??孫愛偉。

19年前，帶著“做幸福教師”的追求，她走上了三尺講臺，開始了“含辛茹苦育桃李，教海泛舟寫人生”的教學生涯。為此，她傾注了愛心與執著，激情與智慧;收獲了經驗與成績，幸福與快樂。

教育??她鐘愛一生的事業

晨曦中，她迎著朝陽第一個走進學校，于是黑板上一道道的復題蹦跳著出現了，朗朗的讀書聲和著清晨的風飄蕩出來了;晚霞中，批改完最后一本作業，打掃干凈教室，她略帶疲憊的腳步匆匆，但臉上卻是幸福的笑容。同學們取得了突出的成績，問題生跨越了上的障礙，生病的學生身體康復了，學困生趕上來了，這些都是她笑容的含義。

每次課間活動總能看見她帶領孩子們有秩序的下樓，和他們一起跳繩，踢毽子，丟沙包，歡聲笑語洋溢著整個校園。冬天她還會和孩子們一起打雪仗，一起堆雪人，從不覺得累。一直從事班主任工作，難免會遇上各種各樣的學困生和問題生，她總是會用自己的方法去轉化掉。周某是家中二胎,姐姐都已參加工作了,父母對他溺愛過之.尤其父親更是不能正確引導孩子,認其發展,姑息遷就缺點.孩子學習成績落后,時總是愛撩同學,他會在下課時故意去搗亂女生的活動,把跳繩從中間抻折,他也會在教師轉頭在黑板上寫板書時往前一個同學脖子里吹氣,他還會和小朋友一起走時故意擋在別人前面.讓小朋友摔倒或沒有路走……針對周某她進行一學期的跟蹤轉化。每天都做全班同學的摸底，把周某一天的行為做個記錄. 一周反饋一次給家長,讓其父親知道孩子的在校表現;多次溝通后父親知道了孩子的不正常表現，她又適時的端正父親的教育態度;有了孩子爸爸的配合，再有事情發生時，孫老師開始對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“問題生”終于變成一個十分不舍的“畢業生”。這也是孫老師的絕招“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”高爾基的名言“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”此時的孫老師已經把全部的愛都給了學生。

課堂---她激情飛揚的舞臺

2005年和2011年她曾兩次參加“雞西市小學教師課堂教學大賽”，均榮獲語文學科“一等獎”。 2008年參加黑龍江省教科版語文第二屆精英杯教學大賽獲得“特等獎”，并在東部地區進行展示。2010年她在全市的寫字現場會上做觀摩課，2012年又在全市做了閱讀教學研討課。在第二屆小學語文教師素養大賽中榮獲一等獎，并取得了朗讀和粉筆字單項第一名。

2012年榮獲全國語文“優秀教師”。并參加了教育部“國培計劃”。2011年8月，她被評為黑龍江省小學語文教科版“優秀教師”。2012年雞西教育局又授予她構建有效課堂的“先進教師”、師能提高年“優秀教師”。2013年被評為“三八”巾幗建功先進個人，8月又被評為省“十佳”陽光美德教師。2014、2015連續兩年榮獲雞西市“優秀教師”光榮稱號。先進事跡《做幸福教師》在7月14日的雞西新聞中播出。

科研??她持之以恒的追求

就在清風明月之夜，別人把酒言歡，徹夜歡歌之際，她已一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興盡方止。她會沉浸在黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》;她也會漫步于蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。因為她知道“一個優秀的教育工作者，不但要擁有高超的授課藝術，還要善于總結，探索規律，并使之不斷升華，達到理論高度，再應用到教學管理實踐中，才能符合時代發展的要求”。2005年在教學校長的引導下她邊摸索邊實踐的去承擔了人生的第一個實驗子課題《如何建立良好的班風》，理論定位結合實際。在研究中她深感激發學生信心，賞識教育下孩子才會更優秀，隨后的兩篇小案例《懷揣自信,迎接成功》《還你健康的心理》被出版在《中小學心育工作探索與實踐》干預篇中.讓她更堅定了科研興教的信心。于此她又開始了《小學生良好品質的培養》的研究，從她的幾十個學生入手，根據學生心理發展特點，運用師生溝通的心理技巧，把她的理論知識滲透到對他們的點滴教育中，她的孩子總是會帶給她越來越多的驚喜，學習成績一直遙遙領先，各項活動總是獨領風騷，學生們在朗誦詩詞競賽中榮獲團體總分第一名，隊列隊型比賽二等獎;連續四年榮獲書法優秀班級;《經典誦讀》團體總分第一名;作文評比優勝班;課本劇表演比賽一等獎……點點滴滴豐厚著她為人師者的甜蜜記憶。

她在用最有效的方法教會孩子學習，她在用最陽光的心態教會孩子做人。她深信每個孩子都會開花結果，這些絢麗的花和美麗的果子，一定會讓這個世界變得更加陽光、燦爛!

小學先進教育工作者事跡材料三

“教育是智慧、愛心與責任的大課堂。”二十三年前，俞碧娟懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上三尺講臺，在那一方黑板前，用無窮盡的智慧和滿腔的深情，延伸著恩師走過的路。

腳踏實地大膽創新

給學生一滴水，老師先要有一桶水，為更好地適應教學工作，俞碧娟老師先后通過了漢語言文學專科和小學教育本科的自學考試，取得了本科文憑。

厚實的文化底蘊，托起教學創新的高樓，她善于發掘學生思維潛能、彰顯個性特長，課堂活潑而不失條理，生動而富有數學情趣;動靜結合、張弛有度、收放自如，形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。