【作文題目：以心傳遞】

要求：①以“以心傳遞”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②文中不得出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。

【中考滿分作文：以心傳遞】1

舟舟是在愚人節這天出生的，他一出生就被確診患有21對染色體綜合癥。也就是說，他永遠都只能有三歲孩子的智力。他的弱智是寫在臉上的，他不能理解生活中任何超過幼兒理解力的問題。

對于這種狀況，最痛苦的人自然是舟舟的母親，張惠琴。她不放棄，一直用心地培養舟舟。張惠琴也明白啊，舟舟這樣的孩子是受大多數人厭惡的，因此她每天都替舟舟換洗干凈的衣服，教他要講衛生，目的就是希望將來有一天別人能夠盡可能地接納他。等舟舟長到了少年的年齡，她就給舟舟1元錢讓他到外面自己吃早飯。明明可以自己做早飯給舟舟吃的，張惠琴這樣做是希望兒子可以多多接觸社會。

第一次讓舟舟去外面吃早飯，她自然是不放心的。將那沉甸甸的1元錢交到兒子手里，她又多叮囑了兒子幾句。舟舟只天真得如孩童一般點了點頭，走了。她一直目送著兒子。望著那個高大卻又幼稚的背影，她的心中有一種莫名的酸楚??如果老天沒有和自己開這么一個并不好笑的愚人節玩笑，她張惠琴也可以每天都幸福地生活著。她又想，天下可不止自己這一個不幸的母親啊，也不止舟舟這一個不幸的孩子啊。那些天生就失明、聾啞或是殘疾的孩子，他們也同樣很難在社會上立足啊。他們的母親所承受的痛苦，與自己是一樣的。

舟舟終于走到了早餐店。她依然遠遠地躲著，悄悄看著。雖然之前她已經叮囑了舟舟千萬遍，但她還是擔心呀。萬一兒子忘記了怎么辦?萬一兒子做出奇怪的舉動怎么辦?萬一有人故意想嘲弄她怎么辦?她越想越急，最后差點沖上去把舟舟拉回來，讓他回來吃自己做的飯。

事實證明，是張惠琴想多了。她看見，那早餐店的老板微笑著與舟舟說著話，那笑容毫不虛假，連自己都沒有對舟舟這么笑過。舟舟大概也有點不好意思，竟靦腆地傻笑起來。那老板將飯遞給他，還領他到座位上坐好，他“忽略”了舟舟呆滯的目光，待舟舟如個正常的青少年。

張惠琴后來專門去向那個店老板道謝，那老板也道出了自己的秘密：他的兒子先天失明，后因受不了孤獨與黑暗，自殺了。他只是想給這些孩子本就應該得到的關愛。她心里的一塊大石頭終于落下。社會中有善心的人還是很多的。

春末夏初的一個下午，張惠琴因病驟然辭世，去世前，她已經簽訂了眼角膜捐獻志愿書，上面寫道：舟舟是在社會的關愛中成長的，我也要回報社會，幫助那些失明的人。

最愛舟舟的人走了，但我想，一定還會有人繼續關心著這樣的孩子們，繼續將張惠琴對舟舟的愛傳遞。

【中考滿分作文：以心傳遞】2

“心”在左，“傳遞”在右，走在成長的路上，哪里有懦弱和退縮，哪里就有愛和力量。

花草傳遞堅韌的品質

心煩，焦躁。我帶著一絲沮喪甩開了筆，一個人獨自去沭河散心。

剛剛離開嚴冬的束縛，此時的沭河還殘留著冰雪的氣息。

“媽媽，快看，有花在開!”一個梳著羊角辮的女孩指著一個不起眼的角落，歡呼雀躍。我被那個女孩的樣子吸引了，不自覺地望著女孩指向的那方，哦，那里真的有一抹春色??在一片晦暗的枯草木中間，竟然有一株綠色正托起一點嬌紅。

當那個女孩走遠時，我輕輕地蹲在那朵花前，俯身嗅了又嗅，心中溢滿了疼愛。花呀，你到底用了多少勇氣才沖破嚴冬綻放你此時的美麗的?你又是怎樣收斂自己的風華，緘默地渡過凜冽的冬的?在周遭的灰色中我仿佛看到了花兒曾經的葉落與枯萎，看到了漫漫長冬中花兒在瑟縮著枯枝積聚力量。現在，春天來了，一個全新的生命之旅又開始了。花兒用她的堅韌展現了自己的美麗，把葉落當作一個新的輪回，我又為何不能把這次的失敗當作是一個新的起點呢?

離開時，我已帶著花的堅韌，揚起自信，準備重新起航。

詩歌傳遞豁達的心態

“你若愛，生活哪里都可愛;你若恨，生活哪里都可恨……”語文老師那磁性的聲音又一次響起，縈繞于耳畔。

“同學們，人生不如意之事十有八九，豐子愷先生面對苦難生活的態度是如此豁達，這種胸懷，值得我們好好學習!”

是的，每個人的一生都不會一帆風順，我們享受的應該是奮斗的過程，有成功的喜悅固然很好，如果沒有，那些磕磕絆絆也是一種美好的回憶，我們不必因為生活中的苦難和失敗而愁眉不展。

想起海子的“面朝大海，春暖花開”;想起三毛的“愿做一棵樹，站成永恒”;想起顧城的“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我要用它尋找光明”……

每一次讀詩，都是一次心靈的洗禮，都會收獲精神的振奮。

詩歌傳遞給我的豁達心態，將伴隨著我走向一次次的成長蛻變。

游戲傳遞醉心的溫暖

初夏的天，氤氳著熱，心里涌動著竊竊的喜。

因為學習《社戲》，因為《社戲》里雙喜、阿發他們的有趣生活，老師決定帶我們去操場玩跳大繩的游戲。

到了現場一切都變了樣，同學們爭先恐后地玩了起來，個個“身輕如燕”，都跳得不亦樂乎，我羨慕極了。可是從小就沒有節奏感的我，怎么也不敢參與到跳大繩的行列里。“快，快跳進去!”不知什么時候，老師站在我的身后，鼓勵我跳進那快樂的“海洋”。終于，在老師同學的呼喊和等待中，我不得不跳了進去，且隨著大繩的搖擺有節奏地跳著，跳著。我一個人享受著老師和同學給予我的愛。

心中驀地一暖，我如此幸運，才相遇今天的你們。

我知道，無論時光的船走多遠，只要我回頭，就能看到默默給予我愛和力量的你們，你們是我人生中一道道亮麗的風景。“愛”在左，“力量”在右，走在生命路的兩旁，我必將以心傳遞，隨時播種，隨時開花。