摘要：

情感教育是不分學科的,英語教材也是情感教育的重要載體,也是英語教師取之不盡、用之不竭的情感資源.我在教學中結合教學實踐,通過培養學生的民族情懷、增強學生的民族自豪感并讓學生感受身邊的高科技來拓展他們的視野,培養學生的愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎.我想如果我始終以這種理念指導自己的教學實踐的話,我就會在教給學生知識的同時,使我的英語課堂充滿生機和活力,并收到理想的"育人"效果.

今天小編要與大家分享的是：《知之深愛之切》心得體會。具體內容如下，歡迎閱讀：

街道組織學習《知之深愛之切》心得體會【1】

俗話說：“知之深，愛之切�！边@句話表明了道德情感的發展水是與道德認識的水相聯系的。

道德情感是人類所特有的一種高級情感，是伴隨著道德認識而出現的一種內心體驗。對正確的、符合道德準則的行為便會出現滿意、愉快、心安理得等積極的內心體驗;反之，對不正確的、不符合道德準則的行為，便會產生內疚、憤怒、厭惡等消極的內心體驗。道德情感是以道德認識為基礎的，隨著道德認識的提高，道德情感也在不斷地發展。“知之深，愛之切”正表明了這一規律。

在品德教學中，要發展學生的道德情感，也必須遵循這一規律。

小學生是富于感情的。小學階段是一個人道德情感發展的重要階段。情感的內容不斷豐富，情感的深刻性、穩定性不斷發展，這些正是伴隨著道德認識不斷提高而發展的。

為了使學生提高對道德準則的認識。要舉出大量的事例，向學生講明道理，使他們懂得為什么要按道德準則去做，舉事例講道理，要有一定的深度和廣度，使學生堅信其正確，信服地接受教育，并樂意按照去做。那么在提高認識的過程中，與之相應的內心體驗也就產生了，道德認識不斷提高，道德情感就不斷發展，認識的深度和廣度直接影響道德情感的豐富性、深刻性和穩定性。

因此，在小學品德教學中，要發展學生的道德情感，也必須遵循“知之深，愛之切”這一規律。從教學實踐來看，一些教學效果好的課，激發學生道德情感取得成功的課，正是遵循這一規律。從這些課的成功經驗中可以看出要使學生知之深，愛之切，應從以下三方面去做。

一、豐富知識，啟迪道德情感

小學生年齡小，知識水有限，他們知道、了解的事物還不多，因而對應該愛的愛不起來，對應該恨的恨不起來，知識水限制了他們的情感發展。因此要發展他們的情感，首先要給他們一些必要的知識。

例如，講《騰飛吧祖國》一課。要通過講祖國*的偉大成就。激發學生熱愛*祖國的情感。要使這種莊嚴情感產生，必須給學生介紹大量的*的成就，要使學生了解我國的工農業生產、科學技術方面的發展水，就必須和我國解放前的情況對比，必須和同一時期其他國家發展情況對比。除此之外，還要給學生講解和介紹一些資料，比如原子彈、氫彈爆炸成功，人造衛星上天等令人鼓舞的科技成就，使學生通過了解這些有關的社會常識，內心產生積極的心理體驗.感到喜悅、振奮、自豪，激起對*祖國的熱愛。這種情感的發展變化，是在知道一些事物的基礎上產生的。

可見，發展學生的道德情感，必須給他們必要的知識，提高他們的認識。知道的多了，認識得深刻，才能激發他們的道德情感，使學生的道德情感更豐富.更深刻。

二、增強體驗，培育道德情感小學生年齡小，生活經驗少，因此也影響他們道德情感的發展。

例如，要教育學生“愛惜糧食”“珍惜勞動成果”，這種珍愛情感的產生，要有一個認識的基礎，就是要認識到糧食及很多吃穿用的物品，都是勞動人民經過辛勤勞動生產出來的，來之不易，因此要珍愛。但是僅僅告訴學生這些東西的生產過程，使他們獲得一些生產知識，仍然對來之不易體會不深。因為他們缺少必要的體驗。

要使學生真正體驗到來之不易，要想辦法增強學生的體驗，用他們原有的生活經驗.來找感覺，培育珍愛的情感。

教師在講勞動成果來之不易時，以紙為例。用錄像介紹紙的生產過程，使學生知道一張普普通通的紙要經過30多道工序才能生產出來。教師抓住其中兩道工序，讓學生深入體會：一是工人切斷稻草時要在烏煙瘴氣的環境里工作，教師讓學生體會，掃地不灑水，塵土飛揚，在這種環境里會有什么感受。二是在烘缸爐前工作的工人，一年四季天天如此，即使在炎熱的夏天也要在這里工作，讓學生設想炎熱的夏天，剛上完體育課，本來就很熱，旁邊再有個大火爐烤著，會有什么感受。

學生有了生活感受，對來之不易就會有具體感受，因此內心才能產生情緒體驗，產生珍愛的情感。這種情感使他們在行動上發生變化，他們把用過的本子中剩下的紙.收集起來訂成本子用。這些微妙的變化說明學生對來之不易不僅提高了認識，而且行動上也這樣做了。說明他們有了體驗，動了心。道德教育必須使學生真正動心，才有效果。

可見，創造條件，加深學生對事物的體驗，可以使道德認識升華，道德情感得到發展。

三、加深理解，激發道德情感

小學生的理解能力有限，往往也會限制他們道德情感的發展。因此，為發展他們的道德情感，不僅要給他們必要的知識，增加他們的體驗，還要加深他們對一些事物的理解，理解深入了，情感也隨之發展了。

在小學品德課中，常常要給學生樹立一些榜樣。因為榜樣的力量是無窮的，榜樣人物的高尚道德情感對發展學生的道德情感的力量是無比巨大的。

但是道德榜樣的情操是高尚的，小學生不易理解，因此，就難以產生情感共鳴。在品德課教學中要通過道德榜樣的行為進行分析，幫助學生理解他們的道德情感，在加深理解中提高他們的認識，使他們內心與道德榜樣的高尚情感產生共鳴。

例如在給學生講《孝敬父母》一課時，課文是通過陳毅探母的故事進行教育的，感情色彩很濃。老師講完故事后，讓學生把最受感動的地方讀出來。學生的語調淡，可見學生雖然有了道德認識，卻還沒有產生強烈的道德情感，這是因為學生對陳毅元帥濃濃的孝敬之情理解不夠。隨后教師始幫助學生理解陳毅元帥高尚的道德情感，抓住兩點進行分析：第一，母親不讓陳毅元帥洗尿褲子，陳毅元帥為什么非洗不可呢?通過分析使學生體會到，陳毅元帥一直想報答母親的養育之恩，可是因為工作忙，沒有時間回來，今天好不容易有機會為母親盡點孝心，他覺得洗尿褲子是應該的，就是洗上十條尿褲子也報答不了母親的養育之恩。第二，天很冷，水很涼，尿褲子又很臟，陳毅元帥為什么還高興地洗呢?母親對兒于的愛，情深意長，陳毅元帥對母親的孝敬之情使他覺得天冷水涼尿褲子臟，這些都不算什么，就是這樣也報答不了母親的養育之恩，他從心底里愿意為母親洗，所以才有這樣高興的心情。

通過對陳毅元帥高尚情感的分析，加深了學生對陳毅孝敬父母情感的認識和理解，使學生產生了情感共嗎，激發了學生對父母的孝敬之情，同時產生了孝敬父母的強烈愿望。

街道組織學習《知之深愛之切》心得體會【2】

黨的十八大以來，*發表了一系列重要講話，深刻回答了新形勢下黨和國家事業發展的一系列重大理論和現實問題，提出了許多富有創見的新、新觀點、新論斷、新要求。講話是新一屆中央領導集體執政理念、工作思路和信念意志的集中反映，是新的歷史條件下我們黨治國理政的行動綱領，為我們在新的歷史起點上實現新的奮斗目標提供了強大的武器。

國家知識產權局黨組書記、局長申長雨反復強調，要深刻領會*系列重要講話精神的科學內涵和精神實質，要以高度的政治責任感和歷史使命感，推動學系列重要講話精神不斷向深度和廣度發展，用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

引導與督導并舉

在真學上下功夫

充分發揮局黨組中心組示范帶頭、輻射拓展和引領導向作用，注重把引導和制度約束結合起來，充分調動黨員干部學習積極性。

回顧十八大以來局黨組中心組集體學習的課程表：2月，學在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班開班式上重要講話;11月，專題研討*在十八屆四中全會上的重要講話精神;2013年6月，學在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話……歷次局黨組中心組學習呈現出一個顯著特征，就是緊緊圍繞*十八大以來的系列重要講話精神來展開，堅持用系列重要講話精神來統一、指導工作，謀劃知識產權事業改革發展。

黨的十八大以來，局黨組中心組把學系列重要講話精神作為首要政治任務，堅持突出一個“真”字，累計學系列重要講話28次。

申長雨同志多次就學習貫徹工作聽取匯報，并提出了“三個明確”的總體要求，即明確要求要原原本本地*系列重要講話，要著力把握講話本意，防止用輔導材料、解讀文章、新聞報道等替代原文，避免斷章取義和片面理解;明確要把*系列重要講話與黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神聯系起來，使對*系列重要和觀點有一個整體把握，避免學習零散、不系統;明確要緊密聯系實際，立足崗位，以學習促工作，避免學習形式化、走過場，學習實踐“兩張皮”，真正做到精讀深思、學有深度、學以致用。

通過傳達學習、專題研討、課題調研、讀書培訓，通過一次又一次的交流碰撞、一次又一次的實地調研，局黨組一班人進一步統一，共識進一步凝聚，行動進一步自覺。

在局黨組中心組示范帶動下，各基層黨組織也把學系列重要講話精神擺上重要日程，健全學習制度，通過報告會、專家輔導、媒體宣傳、理論征文、演講比賽、參觀考察等靈活多樣的方式把學習教育活動引向深入。局黨校及各類培訓班都把學習系列重要講話作為重要內容，經統計，黨的十八大以來全局處級以上領導干部參加學系列重要講話精神輪訓、培訓達1000人次以上。學習覆蓋面逐步擴大，學習氛圍逐步濃厚。

求知與喻理同步

在真悟上求突破

“學習貫徹好*系列重要講話精神，關鍵是要把握核心要義、領會精髓，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然。”申長雨同志調研黨建工作時指出，要用先進理論成果教育引導廣大黨員干部，堅定理想信念，提振精氣神，穩定隊伍。

為使學系列重要講話精神真正入心入腦、取得扎實成效，局黨組注重抓好四個環節。

1.輔導串講中理清脈絡

“要自覺擔當起學習、宣傳、闡釋、踐行*系列重要講話精神的重任，使其學深學透、深入人心，真正成為推動知識產權各項工作的強大精神動力。”申長雨同志在全局學系列重要講話精神部署會上指出。

局黨組中心組倡導精研細讀，原原本本學、全面系統學，對講話逐篇研讀、深入領會。在此基礎上，努力做到多個講話一起學習、一起研討，全面準確把握講話中緊密聯系而又相互貫通的新、新觀點、新論斷。

各基層黨組織認真貫徹落實部署會要求，掀起學習熱潮。每次組織學習研討前都采取集體導讀、重點講解、啟發思考的方法，由領導同志圍繞學習內容的背景、現實意義、基本內涵等進行解析和串講，使黨員干部學習由零散變系統、由模糊變清晰、由膚淺變深刻，確保學得精、記得住、悟得透。

2.重點研讀中把握實質

《知之深愛之切》、《*談治國理政》《*關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》《*關于全面深化改革論述摘編》《*關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《*論黨的群眾路線》《*系列重要講話讀本》……一系列必讀書清晰映入眼簾。

局黨組中心組重點圍繞*關于知識產權工作重要論述對推動當前知識產權工作的理論和實踐價值，如何把知識產權工作融入到國家經濟社會發展大局，如何為國家經濟社會發展提供有力支撐，如何真正讓知識產權制度成為激勵創新的基本保障，圍繞積極探索和推進知識產權強國建設和知識產權制度等重點、難點和熱點問題，讓局黨組中心組成員帶著課題學理論，圍繞課題找資料，按照課題尋對策。

各基層黨組織重點圍繞領悟蘊含在理論之中的立場、觀點和方法，著眼知識產權事業發展需要和局中心工作開展學習，做到重點內容重點學，達到每研讀一個專題就立起一個新標準、每攻克一道難關就升華一次認識的良好效果。

3.討論辨析中澄清疑惑

“黨和法治到底是什么關系”“經濟新常態導致GDP下滑”“腐敗問題突出”“反腐影響經濟”“社會貧富差距加大”等問題讓部分干部職工頭腦中產生疑惑，甚至質疑……共識在交流中凝聚，方向在討論中形成。

黨的十八大以來，局黨組主動開展《干部職工隊伍狀況調研》《基層黨組織建設調查》，及時了解黨員干部動態，加強分析研判，樹立正確輿論導向，不斷增強黨員干部“三個自信”。特別是以來，申長雨同志先后組織召開了全國知識產權系統部分地方局長座談會、國家知識產權局司局長座談會、國家知識產權局處級領導干部座談會、國家知識產權局專利審查員座談會等，理性回應知識產權事業發展深層次改革問題以及廣大黨員干部在改革中的利益關切，教育引導黨員干部正確對待利益調整，積極適應工作生活新常態，為建設知識產權強國統一，凝聚共識。

各基層黨組織積極利用局內論壇開展學習討論，讓大家緊密聯系身邊人、身邊事，廣泛開展討論交流和難點辨析，通過問題大家擺、道理大家講、答案大家找，辨明了是非，校正了偏差，澄清了疑惑。

4.理性思考中升華認識

話形勢、談問題，局黨組中心組成員紛紛表示，*系列重要講話內容十分豐富，要在全面把握基礎上加深對基本內涵的理解，進一步增強做好實際工作的緊迫感、使命感和責任感，更加切實地擔負起時代賦予知識產權工作的重任和使命。

??要深刻把握*系列重要講話貫穿的堅定信仰追求、歷史擔當意識、真摯為民情懷、務實作風和科學方法，講話體現了恢宏的戰略思維、深邃的歷史思維、嚴密的辯證思維和清醒的底線思維，提振廣大黨員干部的精氣神。

??要能夠站位全局抓好*系列重要講話精神學習，切實用講話精神統一、統一意志，明確前進方向，增強*的理論自信、制度自信和道路自信，增強對講話精神的認同、理論認同和情感認同，堅定自覺地同以*同志為*的*保持高度一致，堅決貫徹中央各項決策部署，使知識產權事業發展和國家經濟社會發展大局合拍共振。

??要深入學習掌握*系列重要講話蘊含的馬克思主義的立場、觀點、方法，不僅為我們提供了破解難題的鑰匙，更增強了破解難題的信心和勇氣，使我們敢于直面改革發展穩定中的各種難點問題，直面干部群眾關心的各種熱點問題，為在新的歷史起點上建設知識產權強國，讓知識產權制度成為創新保障指明前進方向