教師學習五把鑰匙心得體會【1】

上午，阜康市“四好教師”培訓第三批學員與新疆師范大學孫秀玲教授分享了《自治區黨委教育教師工作會議》精神。

通過孫教授的解讀，我們了解了新疆教育事業的發展現狀。自治區成立60年來，在*、國務院的重視支持和新疆各族人民的共同努力下，新疆教育事業發生了翻天覆地的變化。新疆是個多民族聚居的地區，一個班級、一個學校，往往有多個不同民族的孩子一同學習。生活方式、語言環境、風俗慣等不盡相同，孩子們思維慣、文化心理也有很大差別。這就要求老師必須善于運用好不同的“鑰匙”去“開鎖”。教師具有三重身份：是肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾特殊使命的知識分子;是貫徹落實黨的方針政策、服務群眾、弘揚社會正能量的國家公職人員;更是塑造人類靈魂的“工程師”。

感恩*對教育教學工作的特殊關懷和全國人民的大力支持。我們要珍惜當前的良好教育環境，要做有歷史責任感的好老師，堅持育人為本，德育為先，堅持全民育人，全方位育人，全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

教師學習五把鑰匙心得體會【2】

齊勒烏澤克村黨支部和住村工作組結合當前工作要求，主動適應新常態，在齋月期間，強化六項措施，用好用活“五把鑰匙”，力促轄區社會穩定。

一是村黨支部和工作組聯合制定了維護齋月敏感期社會穩定的工作方案和應急預案，詳細將責任分解到工作組和村干部身上，嚴格落實值班制度，每天由專人對宗教場所進行定時的檢查，確保要求明確，責任到人。

二是充分強化學習，重點落實“十一個規定動作”，全面抓好干部隊伍建設。每天由工作組組織村干部、村警集中學習相關文件精神，每周組織開展一次集訓，鍛煉基層組織紀律性，提升精氣神。

三是充分發揮紅白理事會等群團組織作用，加強全村宗教事務管理，規范婚喪嫁娶等活動，耐心做好群眾的疏導工作，積極促進鄉村文明風氣。

四是充分做好與宗教人士定期談話制度，結合爭做具有新疆“五好宗教人士”活動，定期到轄區各清真寺與各宗教人士開展談心談話活動，及時了解掌握本村宗教活動開展情況和宗教人士的動態，使相關宗教活動依法依規有序開展。

五是充分做好“重點訪”和“深度訪”，對前期走訪工作開展“回頭看”工作，在齋月期間加強對重點人群、幫困對象、宗教人士等的定期跟蹤走訪、經常走訪，并利用在齋月期間慰問重點人員和拜年等機會做好輿情收集，詳細了解人員去向及期情況。

六是在齋月期間開展“去極端化”進校園、雙語文藝匯演、黨員簽名、專題講座、觀看專題片等形式多樣的文化活動，以“現代文化為引領抵御宗教極端”為主題，進一步提高轄區村民對宗教極端的認知力和免疫力，把“愛黨、愛祖國、愛*”的貫穿整個活動中!

教師學習五把鑰匙心得體會【3】

中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢在6月14日召開的全區愛國宗教人士座談會上作重要講話，并與愛國宗教人士代表親切交談。6月15日，我州各族干部群眾通過媒體獲悉這一消息后，產生強烈反響并紛紛表示，要堅決貫徹黨的民族宗教政策，用好用活“五把鑰匙”，充分發揮愛國宗教人士維護社會穩定、促進民族團結的積極作用，為新疆早日實現社會穩定和長治久安總目標作出應有貢獻。

尉犁縣第一中學黨支部書記吐爾遜?阿斯木說，自治區期召開多次愛國宗教人士座談會，教育引導各族干部群眾和愛國宗教人士努力推進“去極端化”工作再上新臺階，團結一心共同建設美好新疆。作為基層教育工作者，學校全體教職工一定會嚴于律己、以身作則，大力傳播先進科學文化知識，積極以現代文化為引領，讓各族學生用科學文化知識抵制宗教極端滲透。今后一個時期，學校將進一步加強師生民族團結教育工作，引導青少年從小樹立愛國愛疆、團結互助，健康成長為建設安和諧、富裕文明新疆的有用之才。

尉犁縣興鄉達西村村民艾海提?木沙說，一直以來，廣大穆斯林都是愛國愛民、熱愛團結的群體，《古蘭經》明確引導教育穆斯林要加強民族團結、倡導和睦相處、維護社會穩定。如今，達西村經濟發展、社會穩定，各族村民團結得像一家人一樣，每家每戶的生活都發生了翻天覆地的變化。然而，一小撮有險惡用心的暴恐分子看不得新疆各民族團結在一起，總是想搞出點事情來破壞我們的幸福生活，我們決不答應，大家要緊密抱成一團全力維護社會穩定，不給暴恐分子任何可乘之機。

焉耆縣焉耆鎮高寺阿訇常義說，焉耆縣居住著二十多個民族，各民族間都應該互相取長補短、團結合作、共同發展。作為愛國宗教人士，我們一定會通過各種方式積極主動宣傳黨和國家的方針政策，教育引導信教群眾堅持正信正行，嚴格遵守國家法律法規，爭做遵紀守法的公民。宗教極端分子利用信教群眾樸素的宗教感情，傳播宗教極端，甚至不惜制造暴力恐怖案件，嚴重影響了宗教領域的和諧穩定，破壞了新疆民族團結、經濟發展的大好局面。民族團結是福，民族分裂是禍。我們每個人都不應該做傷害民族感情、破壞民族和睦的事，都要加倍珍惜來之不易的幸福生活，團結一心堅決與“三股勢力”斗爭到底。