2016通過“兩學一做”活動的適時開展，讓更多的黨員和群眾懂得黨章、黨規的具體要求及中央一系列講話的精神內涵，結合時代需求，確定自己該怎么做，才不會走彎路和邪路，從而給自己正身，沿光明正確的方向前行。

中央提出的學習黨章黨規、學習系列講話、做合格黨員的“兩學一做”要求，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐。“三尺講臺雖小，但我會時刻銘記，我是一名黨員教師”

一、“兩學一做”基礎在“學”，關鍵在“做”。

和所有的教育同行一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任工作，即能感受到工作苦累，又時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。我用教師真誠的愛，贏得學生純真的愛;用一顆誠摯的心，贏得家長的理解和支持。

溫暖的班級集體溫暖每個人的心，要讓學生們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖、幸福，有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康、幸福成長，使每一個同學的精神品格得到提升。我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;不論是衛生、做操、紀律，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛“家”的班風。

班主任工作考驗的是你的心境，面對一個個錯誤一次一次重犯的孩子，你要有足夠的耐心去教導他，去等待他，去期待他。小學階段的孩子，頑皮、好動剛講完的要求，還沒等轉身就忘，就得老師一遍遍再講，多少次講啞了嗓子，自己也數不清了。但看到學生的進步，心情是無比喜悅的。

班主任工作考驗的更是你的愛心。有“愛”是對每位教師最基本的要求，然而在班主任工作中，因為工作性質的特殊，愛心，往往很容易被日常的工作所磨滅，因此在工作中我充分的體驗到對于每一位學生都要抱著第一次見到他那樣的熱情來對待他，這樣，你可以永遠對他懷著新鮮感覺與關愛。班級的趙博華?姜明旭同在運動會上取得了成績，我給他們買來新球鞋作為獎勵，孩子們非常高興。

班主任工作考驗的是你的精心，這種精心是對學生關心的方方面面，特別是對后進生。老師不僅要關心的是學生的學習，在我看來，后進生之所以后進一般情況下是因為他的家庭后進，對于這樣的學生要加強對于學生生活方面的關注與指導，讓學生能在老師這里感到溫暖，從而激發他學習的興趣與動機。我班的李澤云龍同學愛學習，但家庭條件不好，我就給他買來各類練卷，鼓勵他努力學習。特困生盧原、劉晨同學，在她們生日時，我給她們買來新課標下的圖書，讓她們愛上讀書，增加閱讀量。

然而，在繁忙的工作中我也總被可愛的學生感動著。班主任幾乎是所有的老師中與學生接觸最多的，正因為這種關系，在日常的交往中也培養了深厚的感情。記得幾個禮拜前因為感冒，喉嚨沙啞，發不出聲音。在我辦公桌前發現上面放著一張小紙條，上面寫滿了密密麻麻的稚嫩的字，仔細一看，那都是學生給我囑咐注意身體的話語，還有她從網上查到的關于喉炎要注意的事項以及清潤的菜譜。頓時有種想流淚的莫名的感動，一種悄無聲息的凡的幸福與滿足。

二、決定行動，思路決定出路。

隨著教學的改革，樹立教學新理念、新，增強創新意識，提高課堂教學效率，成為教改的重頭戲。我們教學的課堂，是學生生命中的一段不可復制的段落。學生的大部分的時間是在課堂上度過的，課堂是他們精神寄居，心靈依托的場所。我們理應讓孩子們快樂地，充實地，自主地，舒展地，詩意地生活在課堂上，這是每一個老師所追求的幸福課堂最高境界.

課堂教學改革首先是觀念的改革。一種新的教學方法的時候，不去研究它的原理和指導，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學方法或課堂教學模式，都是在一定的教育教學的指導下進行的，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，只能是穿新鞋走老路。不是課堂上教師講幾分鐘，學生學幾分鐘，把活生生的課堂教學變成了教條。高效課堂實質是：從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學悟學。隨著課改的逐步推進，我才領悟到：高效課堂，教師真正由講授者變成了組織者，學生真正動口動手動腦，是覓食而不是等候“喂食”;教學中我相信每一個學生都能夠學好，首先我做到扎實備課，包括教師、學生兩個層面。一是教師備生案。教師對每一位同學的家庭背景、特長愛好、脾氣性格、基本情況等了解清楚，形成初始的生案。二是師生備教學案：教師提前下發教學向導，讓學生先學先做。老師了解學生的情況，包括問題所在、各種解法、典型錯誤等，教師要做到心中有數。另外，小組學習及課堂討論是載體。小組學習是發現問題、交流困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑，是在獨學基礎上的對學、群學、展示。高效課堂，學生是主人，上課時，學生邊討論，邊修改，邊在題目下寫點評、反思。對簡單題、錯誤率少的題，迅速解決;對重點題型或學生錯得多的題目，教師引導和組織學生進行課堂討論。一個同學講完后，其他同學有不同做法的，可接著講。每到這時，課堂上總是此起彼伏，學生搶著上臺，直到每一位學生把每一個問題徹底弄懂為止。高效課堂，學生就忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，在忘我的時刻，學生的能量就不會被教師的說教所消耗，真正出現投入和著迷的境界

一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切，這樣我們才能教好書，育好人。需要我們擁有“海納百川”的胸懷，公地教書育人，全面了解自己的學生，這樣才能因材施教，才能無私地發揚自己等待人的師德風格，通過教育激發學生的學習動力，增強他們的自信心，才能提高他們的成績，才能教會他們如何做人，如何做事，如何學習甚至如何生存。1月，經學生推薦，學校審核，網絡投票，我獲得由丹東日報社主辦的“2015最受歡迎的人名教師”稱號。學生的推薦詞是這樣寫的：

李冠霖：“把教育做足幸福的味道，讓幸福的花兒朵朵開放”是丁老師教學的理念。班級的46名同學，在您如園丁般的呵護、澆灌下茁壯成長。課堂上耐心講解、課下認真批改、生活中的關心照顧。你只有付出，不求回報。謝謝您，我最喜歡的丁老師。

秦琪：親愛的丁老師，您是我心中溫暖的太陽。每天清晨走進新安小學幸福、溫暖的教室，我第一眼看到的就是您美麗、和藹的面孔。您每天微笑著迎接同學們到校，忙碌的做著各種課前準備，一天天，您總是那樣不厭其煩。您的言行鼓勵、感染了我，我在心中埋下理想的種子?長大后，也要做一名像您一樣優秀的老師!

秦文博：我為丁老師的高尚品德和優秀師德點個贊，老師像春雨一樣滋潤著我們求知的心田。丁老師懂得欣賞我們每個學生的優點，適時給予我們信心和鼓勵。她對待學生一視同仁總是保持著足夠的耐心，與同學談話交流溫柔、細心。從您身上我看到了“人類靈魂工程師”的美好心靈。

馬承志：尊敬的丁老師，謝謝您四年來對我的教育、愛護和培養。您不僅教會了我知識，還教會了我們團結、互助，讓我們懂得了感恩和分享。您就像媽媽一樣關愛我們，我希望丁老師永遠年輕、漂亮!

王春宇：謝謝您，丁老師!您是一位認真負責，充滿愛心的優秀老師。您用愛在我們的心靈里播下理想的種子，耐心地為我們耕耘、灌溉，認真備課，耐心講解，細心輔導我們。您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

于知君：我有兩個麻麻，在家里有照顧我生活的媽媽，在學校有教我知識、教育我成才的老師媽媽。丁老師教我四年了，每天的每一節，老師始終是面帶微笑認真給我們講解知識。中午有時老師顧不上吃飯，給我們批改作業，我們生病時老師關心照顧，全班同學卻非常愛戴、喜歡我們的媽媽老師。

湯曦然：是您把我從一個剛入學頑皮的孩童，教育成一位懂禮貌的小學生使您在我犯了錯的時候，溫柔的給我講明做人的道理，是您在課堂上用趣味幽默的語言，帶領我們走進知識的天地。您總是默默的為我們付出，身后獲得了家長們的一片贊揚和喝彩。我是多么幸運啊!作為您的學生，謝謝您??丁老師!

白書聞：丁老師，我很崇拜您，看著您在黑板上留下整齊而漂亮的字跡，我知道了老師的辛勤;聽著您上課時清脆、悅耳的講解，我知道了老師備課時的勞累;回想著您春、秋游時和我們一起做游戲，明白了，老師總是把歡樂給予別人。

世上有花和果的事業，而老師您卻選擇了做葉子，培育著我們這些祖國的花骨朵兒，丁老師??我崇拜您!

于騏源：親愛的丁老師，您就像媽媽一樣，四年來，您在學習上教導我們，在生活中關心我們，我雖然不是您培育的學生中最出色的，但您卻是我最尊敬、喜歡的老師。是您，引領我們遨游知識的海洋，是您，班隊會上為我們排練節目，在您循循善誘的教育、細心呵護下，我們健康、活潑的成長，您是我心中最親、最愛的人。

姜志浩、姜志翔：丁老師，您在我心中是：“夜空中最亮的那顆星星”。忘不了課堂上，您提醒同學認真聽講的溫眼神。忘不了您教育我們改正錯誤時真誠的語言，忘不了您照顧生病的同學時溫暖的話語，老師謝謝您，您辛苦了!

江夢琪：您是我心中最美的老師。您就像陽光一路引領我們茁壯成長，您想蠟燭燃燒自己，照亮我們，您用自己的言語和行為，溫暖著每一位學生和家長。當我們犯了錯誤時，老師總是語重心長的教導，當我們取得成績時，您默默為我們加油，您教育我們如春風細雨、潤物無聲，我們愛您??丁老師!

三、任何一名黨員，不論職務高低、資歷深淺、成就大小，都必須自覺遵守黨內政治生活準則，作為一名教師更要率先垂范。

師德是一種抽象且不具體的意識詞匯。幾年來，師德問題百出，流行于網絡等各大媒體，久久不衰，引起了社會各界人士的反思，同時，給教育人士們造成著舉足輕重的煩惱。

身為教授的當代作家賈凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。在講話中強調：樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。在我看來，兩個字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。我們教師面對的孩子們是活生生的自然人。我作為一個教師，我不敢夸下海口的說，把每個孩子教育成奉獻社會的人，但至少，立志把每個孩子教育成擁有良好慣，以此鑄就家庭幸福的人，這是一個教師的基本責任所在。我教過的一個學生，挺聰明，但是數學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。我說：“過來過來，我考你一道題”。“7×8=?”小男孩說：“這太簡單了，7×8=58啊”。同學聽了都哈哈大笑。我說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少?”孩子演算完了說：“怎么7×8=56啊，我一直以為7×8=58呢。”就是這么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現的錯誤，錯了要馬上改過來。在科技飛速發展，物欲恒流、快節奏的大道上，為了師德建設的真正實施，我們教師至少能夠守住自己心靈的一份靜土，“不以物喜，不以己悲”，不隨波逐流。做自己最初的心，以此來洗禮我們的師德形象，亦塑造求學者的形象。教學教學中師德建設任重而道遠，努力中踐行，做自己就好!每個工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風的含義，才能真正的成為一個對得起自己，對得起學生，對得起社會的教師，在不斷的學習和學生交流的過程中，我對于師德師風有了更深的理解。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，主動經常與學生溝通交流，了解學生的，從心里愿意與學生成為朋友，建立起等和諧的師生關系。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣，就是照亮了別人，充實了自己。教師的職業有苦也有樂，凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。將“兩學一做”貫穿于工作中，做一名合格的黨員教師。