教師黨員培訓(xùn)心得體會(一)

20XX年元月，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的組織派遣下，我有幸參加了全國黨校系統(tǒng)黨性教育師資培訓(xùn)班，在中央黨校一周的學(xué)習(xí)生活讓我收獲良多，也感觸頗深，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況和體會思考作如下匯報：

一、培訓(xùn)概況：

本次培訓(xùn)是為了全面貫徹落實(shí)20XX年12月6日在南京召開的“全國黨校系統(tǒng)第六次教學(xué)改革研討會”精神，幫助各級黨校教師準(zhǔn)確理解和把握黨校教學(xué)中如何加強(qiáng)黨性教育，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對性和實(shí)效性，因此這次培訓(xùn)的主題就是黨性教育教學(xué);培訓(xùn)的對象主要分為兩類，一類是教學(xué)管理人員(包括各級黨校的常務(wù)副校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)處長)，另一類是專職教師(以從事黨史黨建教學(xué)為主)。

本次培訓(xùn)的規(guī)模大、范圍廣，共有來自全國28個省市自治區(qū)的307家黨校參加學(xué)習(xí)，其中省級黨校22家，市級黨校124家。區(qū)縣黨校161家，合計(jì)參訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000人;本次培訓(xùn)的時間安排是從1月18日到1月24日;培訓(xùn)課程設(shè)置分為黨校工作、教學(xué)觀摩、參觀交流3個模塊，其中有8門黨性教育教學(xué)方面理論課程，1次教學(xué)參觀(參觀中央黨校校史館)，1次大會交流(4名來自省市縣各級黨校的學(xué)員代表匯報本校黨性教育教學(xué)基本情況以及參加此次學(xué)習(xí)的心得體會)。以上就是關(guān)于本次培訓(xùn)總體情況的介紹。下面談?wù)勛约罕敬闻嘤?xùn)的心得體會和思考：

二、培訓(xùn)心得體會與思考

(一)感觸最深的三個方面

1、中央黨校教授們扎實(shí)的理論功底、深厚的專業(yè)積淀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

培訓(xùn)期間的8門理論課程全部由中央黨校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育精品課的名師們講授，他們中有主要從事管理工作的，譬如中央黨校的教務(wù)部主任柳建輝，校委委員、培訓(xùn)部主任羅宗毅，校委委員，科研部主任梁言順，與此同時他們也都擁有教授職稱，都有顯著的科研成果，其中主要研究智庫建設(shè)的梁言順主任主持撰寫的多篇內(nèi)參獲*批示。

我個人覺得能將管理與教學(xué)工作兩手抓且兩手都抓得硬，是非常不容易的，必然是建立在刻苦學(xué)習(xí)、長期積累、付出巨大精力和時間的基礎(chǔ)之上的，這背后的艱辛和汗水是很值得我們深思的。此外，給我們授課的專家教授們對于自己研究的專業(yè)領(lǐng)域都有精深的把握和獨(dú)到的見解，譬如講授《當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè)》的靳鳳林教授就分享了他獨(dú)創(chuàng)的“權(quán)力、資本、勞動”關(guān)系法則來分析市場經(jīng)濟(jì)制度倫理對領(lǐng)導(dǎo)干部利益觀的影響，同時專家講授們還具有深厚的專業(yè)積累，譬如講授《黨政干部違法違紀(jì)大案要案分析》的傅思明教授在教學(xué)過程中直接翻閱《列寧文選》補(bǔ)充授課內(nèi)容，而以上這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和孜孜不倦的求學(xué)精神才有可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為這是令我感觸最深的第一個方面，也是值得我學(xué)習(xí)反思的一點(diǎn)。

2、中央黨校將研討式教學(xué)貫穿于教學(xué)活動的全過程

本次培訓(xùn)不僅專門設(shè)置了大會交流環(huán)節(jié)，而且干部教育學(xué)院還要求授課老師在所授理論課程的最后都安排互動研討環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員可以圍繞課程內(nèi)容發(fā)問，也可以發(fā)散思維就教學(xué)科研中遇到的問題與授課老師交流。給我印象很深的是山西省運(yùn)城市委黨校的一位老師直接亮劍，質(zhì)疑傅思明教授用“ABC”法則來證明信念之重要性的學(xué)理依據(jù)，又有海南省儋州市委黨校一名教師直接發(fā)難。

詢問靳鳳林教授的“權(quán)力、資本、勞動”關(guān)系法則是否參考盧梭的“社會契約論”，且指出用西方的思維方式來談我黨的建設(shè)與改革是否具有合理性。當(dāng)然這些問題都是出于對學(xué)術(shù)的探討、對真理的追求，最后在授課教師的耐心解答下，雙方也基本達(dá)成了共識。諸如此類的互動問答都讓我腦洞大開，同時也為發(fā)問學(xué)員勇于挑戰(zhàn)、授課教師勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣所折服，對他們求知若渴、虛弱若谷的精神由衷欽佩。同時也清醒的認(rèn)識到自己在知識積累、創(chuàng)新精神以及追求真理等方面表現(xiàn)出來的明顯差距。這是令我感觸最深的第二個方面。

3、中央黨校對于決策咨政工作的高度重視及取得的顯著成果

據(jù)悉，年來，中央黨校校委對決策咨政、智庫建設(shè)工作高度重視，采取了一些列的措施，比如中央黨校校內(nèi)的課題組利用寒暑假的時間集中調(diào)研;比如說對各教研部所及校委直屬部門提出科研任務(wù)量化的標(biāo)準(zhǔn)，每個月每個部所要提供1-2篇可以發(fā)表的內(nèi)參;比如說根據(jù)十八屆三中全會的決定和要求，分解的336項(xiàng)任務(wù)分派到全校的各研究單位，且要求跟蹤這336項(xiàng)舉措的進(jìn)展情況;再比如說，發(fā)動學(xué)員的力量撰寫內(nèi)參;此外，就是要發(fā)揮校外專家的作用，凡是有研究的、可靠的專家學(xué)者，中央黨校積極把他們納入本校人才庫;還有，非常重要的一點(diǎn)就是調(diào)動全國黨校系統(tǒng)的積極參與。

20XX年中央黨校發(fā)了一個文件，開了一個會，文件就是《關(guān)于征集內(nèi)部研究報告和內(nèi)參稿的通知》，通知要求每所省級、副省級黨校每月(含寒暑假)至少上報1篇研究報告或內(nèi)參稿，開的會議就是“全國黨校系統(tǒng)庫建設(shè)暨內(nèi)參供稿工作座談會”，會議要求，各級黨校要高度重視，積極行動起來，通過組織領(lǐng)導(dǎo)、制度設(shè)計(jì)、獎勵措施等一系列配套措施的改革，把為中央黨校內(nèi)參供稿工作抓實(shí)、抓好。

據(jù)了解，20XX年中央黨校合計(jì)共有70篇內(nèi)參獲中央領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，其中28篇被*批示，這樣的成績是非常驕人的。從中央黨校對決策咨政工作的重視程度來看，我深受啟發(fā)，在以后工作中，也應(yīng)該像*所說的，“干在實(shí)處，走在前列”，教學(xué)和科研的選題要有前瞻性、要接地氣，要向咨政方面靠攏。這是我感觸最深的第三個方面。

(二)四點(diǎn)思考：

作為一名黨校新人，參加這次培訓(xùn)，既聆聽到了中央黨校教授們的精彩講授，也得到了一次與黨校系統(tǒng)同仁們相互交流的機(jī)會，使我對黨校教學(xué)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

1、講課要有紀(jì)律。黨校姓黨，黨校講課要守紀(jì)律。黨校教師的立場，從大的方面講，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規(guī)矩。黨校教師的任務(wù)是幫助學(xué)員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。舉例子時尤其要注意“守紀(jì)律”，不要以偏概全，不要摻雜個人偏見，不要過多地講一些負(fù)面例子。黨校的課堂，應(yīng)該通過傳遞“正能量”，激發(fā)黨員干部干事的激情。

2、內(nèi)容要有深度。通過一堂課，學(xué)員怎么才能滿意?關(guān)鍵是學(xué)員能通過聽課有所啟發(fā)，有所收獲，這就要求教師講課的時候，在講課內(nèi)容上有深度，對一個課題的講述，既要有整個知識面上的寬度，也得有具體問題點(diǎn)上的深入。在交流中，大家一致認(rèn)為，相對于只講求形式熱鬧，而內(nèi)容相對淺顯的課來說，學(xué)員們都更喜歡有，有深度的課，這也是我未來努力的方向。

3、學(xué)習(xí)要下功夫�！敖虒W(xué)是飯碗、面子、本質(zhì)、責(zé)任、更是藝術(shù)�！边@是陜西省委黨校的一名老師在大會交流時提出的理念，我也有同感。對待教學(xué)，首先要有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學(xué)員很容易就能聽出來。要想贏得學(xué)員的認(rèn)可，就需要黨校教師自身不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要達(dá)到三種要求：自學(xué)、治學(xué)、最后才是“教”學(xué)(即上課)。

首先，自學(xué)是自主的，也就是專題的選擇、收集材料并深入的學(xué)習(xí)，這個階段需要教師具有獨(dú)到的見解，才能體現(xiàn)自主性;第二點(diǎn)是治學(xué)，治學(xué)應(yīng)當(dāng)是自由的，提出見解、形成觀點(diǎn)，進(jìn)行深度研究，這個階段體現(xiàn)了教師的學(xué)養(yǎng)。要達(dá)到“治學(xué)”的自由，就需要能耐得住寂寞，“坐得住冷板凳”，當(dāng)然治學(xué)的過程確實(shí)需要付出很大的努力;只有做到了自學(xué)的自主和治學(xué)的自由，才能實(shí)現(xiàn)自在的“教”學(xué)，讓學(xué)員聽懂理解教師的課堂教學(xué)并愿意無障礙交流，這就是教師的自在。

4、教研要有目的�？h級黨校要在縣委有一席之地，就必須要扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)、科研、咨政等工作。教學(xué)是黨校的立身之本，黨校的生存看的是教學(xué)質(zhì)量的好壞;科研決定了黨校教師的水，科研成果是黨校發(fā)展的“軟實(shí)力”;咨政才能彰顯黨校的地位。黨校在發(fā)揮咨政作用方面，具有突出的優(yōu)勢和，這種優(yōu)勢在根本上來源于黨校的特殊性。黨校是黨委的重要工作部門，黨校具備及時敏銳地捕捉到黨委政府中心工作信息的便利。

黨校學(xué)員都來自黨委、政府各個崗位，都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個學(xué)校像黨校一樣具備這樣特殊、純粹且蘊(yùn)含豐富資源的培訓(xùn)對象;黨校教師的課堂授課對于學(xué)員來說，本身就是一種潛移默化的咨政，而具備豐富社會管理經(jīng)驗(yàn)和第一手資料的學(xué)員同時又可以作為黨校開展咨政工作最好的資源庫之一。黨校的研究既不是純學(xué)術(shù)研究，也不是純技術(shù)研究;既有別于高校的研究風(fēng)格，也區(qū)別于職能部門的謀略思路，而是理論分析與實(shí)證調(diào)研的緊密融合。因此，我認(rèn)為我們在各類教研工作中要始終明確為咨政服務(wù)的堅(jiān)定目標(biāo)，才算真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)際。

教師黨員培訓(xùn)心得體會(二)

我有幸參加了在中國傳媒大學(xué)舉辦的XXXXXXXXX培訓(xùn)班的培訓(xùn)。中國傳媒大學(xué)是教育部直屬的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新臺”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，是我國廣播電視高等教育的起源，也是我國廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、出版、報刊及新媒體等信息傳播領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地之一。作為一名年輕的黨校教師，能在這所著名高等學(xué)府參加培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，同時也非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過培訓(xùn)，使我開闊了視野，充實(shí)了知識，全面提高了各方面的綜合能力。通過學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會：

一、講好普通話。作為一名黨校教師，首先要講好普通話。普通話作為我們國家的通用語言，說好普通話是對一名教師最基本的要求。在這幾天的教學(xué)過程中，我們聽到了最專業(yè)、最權(quán)威的知名教授在發(fā)聲、普通話、語言表達(dá)等各方面給我們傳授了許多新的知識，讓我們對起初自認(rèn)為最簡單的發(fā)聲、語言表達(dá)有了新的認(rèn)識。講好普通話看似是一件簡單的事，但需要的是我們長期的堅(jiān)持，同時還要注意每個音節(jié)的發(fā)音，聲調(diào)。

二、專業(yè)功底要扎實(shí)。為期四天的培訓(xùn)主要圍繞《職業(yè)禮儀和行為規(guī)范》、《演講和口才》、《突發(fā)情況處置及應(yīng)對技巧》、《即興口語表達(dá)》、《現(xiàn)場講解的策略和技巧》等教學(xué)專題，作為一名黨校教師和專業(yè)的講解員所具備的專業(yè)素養(yǎng)雖然有一定的差異，但是擁有扎實(shí)的專業(yè)功底，是每一位成功的職業(yè)人士必須具備的能力。短短四天的培訓(xùn)，讓我看到了來自不同地方不同崗位的講解員身上的優(yōu)點(diǎn)。比如說，一名優(yōu)秀的講解員，不僅僅是簡答的口述者，要在全面了解和把握陳列內(nèi)容之后，審視度勢，把握主旋律，不僅要使觀眾配合，而且還要啟發(fā)觀眾，營造寓教于樂的氛圍，揭示事物發(fā)展的規(guī)律及其意義和影響，讓觀眾學(xué)有所成，學(xué)有所悟。而作為一名優(yōu)秀的黨校教師，同樣也需要這種精神，教師不只是簡單的理論灌輸，最終要讓學(xué)員有所思有所悟，而這一切的基本前提就是要有扎實(shí)的專業(yè)功底。

三、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。為我們授課的老師個個才華橫溢，講起課來滔滔不絕，揮灑自如，輕輕松松就能將一些難懂的理論形象化、通俗化，使我們耳目一新，茅塞頓開。他們的精辟見解與精彩發(fā)揮，源于其自身淵博的知識底蘊(yùn)，獨(dú)立的思考和豐富的閱歷。我們之所以千里迢迢去北京學(xué)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊闹�識儲備還不夠多，需要學(xué)習(xí)的還有很多。因此，無論什么時候都不要忘記學(xué)習(xí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣和享受，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中獲得提升和愉悅。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

教師黨員培訓(xùn)心得體會(三)

我很榮幸被單位派選到自治區(qū)黨校，參加“全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”中的“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”這一主題的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的時間雖然只有兩天，但我的收獲或許用兩年的時間也換不來。下面簡單的談一下自己的體會。

1.終身教育的需要

20世紀(jì)70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個人自我潛能的發(fā)揮。教師逐漸體會到在職進(jìn)修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識，以擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提升專業(yè)能力，最大程度地?cái)U(kuò)大個人自我潛能。

2.教師自身發(fā)展的需要

我們大家都知道，教育質(zhì)量的提升，主要在于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)作一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。

因此，教師必須有自我發(fā)展需要和自我發(fā)展意識。

教師規(guī)劃自我發(fā)展就是“理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為�！�

教師發(fā)展傳統(tǒng)的模式是學(xué)校要求?學(xué)校組織學(xué)教師實(shí)踐?總結(jié)。教師發(fā)展應(yīng)有的模式：“自我認(rèn)識和自我反思?制定職業(yè)生涯規(guī)劃?理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備?實(shí)踐和行動研究?總結(jié)提升”。

3.有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)

上班已接五年時間的我，過去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識，也了解到不少教師對自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段等等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。在工作上，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有自己的追求，態(tài)度被動;當(dāng)工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難。

所以，生涯規(guī)劃，可化被動為主動，在追求中體會快樂人生。

4.有助于教師適應(yīng)未來的競爭與社會需求

處于世紀(jì)的轉(zhuǎn)型期，教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜，所要處理的問題，可能不只是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。所以，教師必須對生涯發(fā)展有所了解，并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃。

5.有助于解決教師的職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭，表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼;其次，人格缺失，對學(xué)生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)系，見到學(xué)生也不理睬;成就感降低，對自己的工作看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進(jìn)的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應(yīng)引起社會的廣泛關(guān)注。

作為一名教師，承擔(dān)著教書育人的偉大使命，我相信：一個能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。

每個教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃,這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)!

通過此次“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”培訓(xùn)后，我會重新確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，重新審視自己，不辱教師的使命，將自己的工作做的更好!