五是緣于他勤政為民、廉潔奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)。焦裕祿同志手握戒尺,慎獨(dú)慎微,從不利用手中權(quán)力為自己兒女、親屬謀取任何好處。而他對(duì)群眾、對(duì)工作,卻是不怕苦、不怕死,拖著病體深入田間地頭,冒著大雨查看洪水流勢(shì),頂著風(fēng)沙標(biāo)記流沙走向,展現(xiàn)了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的高尚情操,在群眾心中樹(shù)起了高大形象。

這應(yīng)該是“三嚴(yán)三實(shí)”最真實(shí)的詮釋！

過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，綜合國(guó)力增強(qiáng)，而部分黨員干部卻逐漸懈怠，忘記了宗旨，導(dǎo)致“四風(fēng)”盛行，成為老百姓痛恨的對(duì)象。而此類同志往往忽視學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)下基層搞實(shí)踐了，最后只會(huì)利用“形式主義”往自己臉上貼金，實(shí)際上心里恐慌得不行，所謂“本領(lǐng)恐慌”就是這么產(chǎn)生的吧；另有一類人，從政之初應(yīng)該說(shuō)是躊躇滿志，一心要干事創(chuàng)業(yè)，為人民服務(wù)，但經(jīng)不起環(huán)境熏演，逐步到了“尸位素餐”的地步，靠溜須拍馬度日；在“霧霾”充斥的環(huán)境里，這類人往往也能生活的很好；而扎實(shí)肯干、誠(chéng)實(shí)認(rèn)真的人卻逐漸被埋沒(méi)，所謂“做功”不如“唱功”。如此種種，中國(guó)吏治官場(chǎng)加強(qiáng)“環(huán)保”、掃除“霧霾”的工作就迫在眉睫了。

“三嚴(yán)三實(shí)”一經(jīng)提出，既指出了黨員干部修身律己的要求，又明確了其干事創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員干部立身立業(yè)之本。這使得“懶惰者”不得不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、歷練；又幫助“搖擺者”擺正位置，回到初衷；而“庸俗者”則必須在高壓態(tài)勢(shì)下收起劣行，充實(shí)自己。

要求,把學(xué)習(xí)貫徹焦裕祿精神作為一條紅線貫穿第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)始終,“深學(xué)、細(xì)照、篤行”,就是要求黨員干部把焦裕祿同志作為一面鏡子,照出自身的雅俗、美丑和優(yōu)劣，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”與焦裕祿精神,深刻反思自己的差距與不足:

一是對(duì)自己的要求不再嚴(yán)格,上有所松懈,學(xué)習(xí)上“蜻蜓點(diǎn)水”,調(diào)研中走馬觀花,工作中缺少一絲不茍、精益求精、執(zhí)著追求的勁頭。二是分管工作有圖形式、走過(guò)場(chǎng),不深不細(xì)、不真不實(shí)的現(xiàn)象。三是與機(jī)關(guān)黨員干部談心交流不夠,對(duì)教育理論、教育政策的學(xué)習(xí)、鉆研、思考不夠，對(duì)學(xué)校的幫助和指導(dǎo)不夠。四是吃苦耐勞精神有所減弱,艱苦奮斗工作作風(fēng)保持不夠。

通過(guò)學(xué)教活動(dòng)，細(xì)讀三嚴(yán)三實(shí)、獲益多多、感悟多多。

作為教育系統(tǒng)一名普通黨員干部,我們：就要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、調(diào)查研究之風(fēng),做到用心、用腦、用工夫,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境界。作為一名黨員,就要解放、實(shí)事求是,積極深入基層、深入學(xué)校、深入一線,了解教師呼聲、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。作為一名黨員,就要艱苦奮斗、踏實(shí)創(chuàng)業(yè),敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,勇于直面矛盾,善于解決問(wèn)題,努力創(chuàng)造實(shí)績(jī)。作為一名黨員,就要廉潔從政、率先垂范,按規(guī)定、按制度行使權(quán)力,樹(shù)立黨員干部良好形象。作為一名黨員,就要深刻理解群眾路線的總要求,踐行“三嚴(yán)三實(shí)”,堅(jiān)決抵制“四風(fēng)”,在勤修身上較較真、在慎用權(quán)上較較真、在嚴(yán)守紀(jì)上較較真、在謀實(shí)事上較較真、在求實(shí)效上較較真。

作為教育系統(tǒng)的一名紀(jì)檢干部，這也是一付沉甸甸的擔(dān)子，當(dāng)前面臨著:教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐倡廉的復(fù)雜態(tài)勢(shì)和規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、有效整治“亂招生、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂辦班和亂訂教輔材料”的嚴(yán)峻任務(wù)。履行職責(zé)、履行義務(wù)，就要有能擔(dān)當(dāng)，有擔(dān)當(dāng)才能履行職責(zé)，為推動(dòng)我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展，完成教育改革任務(wù)，提升教育滿意度守好關(guān)，有擔(dān)當(dāng)才能為“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”盡好職。也許這個(gè)擔(dān)子要得罪上級(jí)，惹惱同級(jí)，查煩下級(jí)，也許讓許多人不舒服，許多人不待見(jiàn)，許多人恨上你，但崗位所在，責(zé)任所在，就只有將工作落在實(shí)處，干在實(shí)處，盡職盡責(zé)、才能營(yíng)造我區(qū)教育系統(tǒng)的風(fēng)清氣正，辦好人民滿意的教育。

讓“三嚴(yán)三實(shí)”這一劑終身免疫的預(yù)防針，保護(hù)著我們廣大的黨員干部，呵護(hù)著我們的健康成長(zhǎng)，也推動(dòng)著我們弋江區(qū)教育不斷走向新的輝煌。