【篇一】

為進一步貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關于組織開展向呂榕麟同志學習活動的通知》，我園前天下午會議中，楊園長宣讀介紹了呂榕麟同志從一名普通教師成長為知名教師、知名校長，將一所普通學校打造成為全國和諧校園先進校，福建省示范小學、文明學校、素質教育先進校、基礎教育課程改革先進集體，付出了畢生心血，譜寫了人民教師、小學校長的壯麗篇章。其中一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，讓每個教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長的事跡感動我們。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在福州，就在我們的教育行業，就有一位凡的小學校長、數十年如一如在凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業!

呂榕麟同志是福州群眾路小學校長，患膽囊癌與世長辭，可謂天忌英才。呂校長用他的行動告訴我們：默默無聞忘我地投身到教育事業!在他的教育工作生涯中有幾個情節令人深深感動：一是救護車護送生命最后一刻的他回家時，經過群眾小學，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷狀態的呂榕麟已無力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來。這一篇報道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當他把全部的熱情、心血都獻給這所學校時，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節所牽掛、所打動。二是“只要一天不到學校，我就覺得心里癢癢的。”一個人，當他為了生計而尋找職業而工作時，那是被強迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無耐;當他有了職業，是他理想的職業，然而不久他失去了熱情，那他也是被無耐地驅使，表現是踩著鐘點，你看，提前一點點他都覺得吃虧，晚走一會兒他都會委屈，說明仍處于職業階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作;當一個人把職業與人生事業發展相聯系，他才開始有了職業幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領導下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業，做人生;如果是同學，那他是在學知識，學做人，學做未來。三是呂校長培養人，他的群眾小學正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養了學生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質;或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操;或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境;無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫;無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。

【篇二】

在福州，就在我們的教育行業，就有一位凡的小學校長、數十年如一如在凡的工作崗位上默默地奉獻，他就是共產黨員呂榕麟同志，他用行動生動作答：忘我地投身教育事業!

呂榕麟同志的事跡感人肺腑，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，讓每個教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長的事跡感動著我們。

呂榕麟同志高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作;當一個人把職業與人生事業發展相聯系，他才開始有了職業幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會上看領導下察同行，對上做樣子，對同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業，做人生;如果是同學，那他是在學知識，學做人，學做未來。呂校長還善于培養人，他的群眾小學正是“夢開始的地方”。每一位老師不僅培養了學生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

呂榕麟同志的偉大之處，在于他有著其他人沒有的品質;或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操;或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境;無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫;無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。