【1】法制教育心得體會

領導干部歷來是貫徹落實黨的路線方針政策、團結帶領廣大人民群眾為完成黨的歷史任務而奮斗的骨干力量。在全面建設小康社會、*和諧社會的過程中，加強黨的執政能力建設和先進性建設，迫切需要建設一支高素質的領導干部隊伍。十七大把民主法制建設作為全面建設小康社會的目標之一，這就要求我們各級領導干部要學習和掌握必要的法律知識，努力提高運用法律手段管理經濟、管理社會的本領，這是新時期黨對各級領導干部堅持黨的基本路線、保證深化改革、維護社會穩定的重要要求。通過認真學習，感受很多，收獲頗豐。

一、學法用法的重要性

提高認識，充分認識學法用法的重要性，是學法用法的前提。法為國之本，學法用法，是為了提高法律意識，提高依法行政依法治國能力和水。作為領導干部，要帶頭學習法律知識，努力提高憲法意識和法制觀念，不斷增強依法執政和運用法律管理經濟和社會事務的本領。因而，作為領導干部，加強學法用法，提高依法執政能力，是當前非常重要和緊迫的任務。

通過學習，本人深深地感受到：一、學法用法是構建和諧社會的客觀需要。學法用法、依法行政是和諧社會的應有之義。作為領導干部，只有具備良好的法律素質，才能更好地履行職責。從當前社會矛盾的性質來看，雖然大多屬于人民內部矛盾，但我們如果不能及時依法處理和妥善解決，就可能讓輕微的利益矛盾轉化成為群體性的對抗性事件，直接影響到社會的穩定。為此，我始終堅持站在維護社會安、促進社會和諧的層面上來思考，努力創造自覺學法用法、嚴格依法行政的良好局面。二、學法用法是促進經濟發展的有效手段。實踐證明，*健康發展需要領導干部更多學習和掌握市場經濟方面的法律法規，轉變那些與市場經濟不相適應的行政方式和管理模式，學會運用法律手段管理社會，協調各種矛盾，自覺依法行政。三、學法用法是落實執政為民的本質要求。作為領導干部，要真正把執政為民的要求落實到依法行政的各項具體工作中，就必須學法、懂法、守法，強化為國執法、為民執法的責任感和自覺性，在處理各種矛盾中堅持依法公正、公開、公，最大限度地實現好、維護好服務對象的合法權益。四、領導干部學法用法，可以提高領導的工作綜合能力。領導干部學法用法不僅可以擴大自己的知識層面，開闊視野，為人處事更能分辯是非，少些感性沖動的行為，多些理性謹慎的處置。從總體上看，經過長期不懈的法制宣傳教育，我們廣大領導干部的法律素質得到了明顯提高，依法決策、依法行政和依法管理的能力和水也普遍得到了增強。但同時我們必須看到和承認，我們一些領導干部的法律意識和法制觀念還比較淡薄，其運用法律手段管理經濟、政治、文化和社會事務的能力也還不強，與依法治國的要求還存在相當的差距。五、領導干部學法用法，還可以規范自己的行為。通過系統認真的學法用法，提高法律意識，增強自律意識，端正自己的行為規范，更有效地防止社會腐朽的入侵，抵制一切不良行為的發生，并自覺配合和接受監督機關的監督，從而在工作中和個人的行為上使自己盡量做到不犯錯誤或少犯錯誤。正人先必正己，只有這樣的領導干部才能得到老百姓的信任和擁戴，然后才是得到工作上的更大進步。學好了法，懂了法，更有利于促進自己依法辦事水的不斷提高，在工作中可以更大限度地避免自己有越權事情行為的發生和來自上級領導或其它外來勢力的行政干預，從而保證依法行政、秉公辦事。

二、積極主動加強政策法規的學習

作為一名領導干部，不斷增強法律意識和法制觀念，提高自身法律素質和依法行政的能力和水，是關系到廣大人民群眾的切身利益和黨委政府在人民群眾心目中形象的大事。只有不斷學習，不斷充實，不斷領悟，依法履行職責的觀念才能得到增強，自身法律素質才能明顯提高。多年來，本人一直深入學習憲法，學理念，學習國家基本法律法規，學習與保增長、保民生、保穩定密切相關的法律法規，把學習法律和運用法律有機結合，帶頭樹立*理念精神，帶頭樹立守法意識，尊重法律權威，自覺遵守法律。今年以來，本人除了認真學習黨的十七屆五中、六中全會精神、黨的十八大精神、湖南省第十次黨代會、張家界市第六次黨代會精神以及《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重問題的決定》、《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》、《黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《關于加強對干部德的考核意見》外，還認真學習了《行政許可法》、《物權法》、《社會保險法》、《刑法》、《民法》、《旅行社管理條例》、《導游人員管理條例》等多個重要法律法規的學習。通過學習，自身的政策理論水和素養以及工作能力都得到進一步升華。將學習主動與本職工作聯系起來，積極學習與工作相關的法律法規并自覺踐行，努力提高法律意識，不斷增強自身的依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事的水。因為本人在大學學的專業就是法律，也在政法部門工作過很長一段時間，所以，我更加會關注并參與討論一些有重大社會影響的法律案件，與從事政法的朋友們從專業的角度上磋商一些新出現的法律問題。

三、強化依法決策和依法行政能力

依法決策，是法治建設對領導干部的必然要求。領導干部的各項決策，必須符合法律規則的要求，一是在服務大局中體現依法決策要求。我作為張家界市政協副*，凡事關全市政治經濟社會發展的特別是涉及我市旅游領域中的法律事項，我都會積極了解，主動參與，獻計獻策。二是要強化依法行政意識。行使國家行政職權與履行行政職責是統一的，行使行政職權就是在執行人民意志，而且不能隨意處分和改變。同時，在保證依法決策的同時做到依法行政。依法行政，堅持在法律規定的范圍內決策，依照法律規定、法定程序和規則辦事，提高行政效率，避免不公，減少糾紛和矛盾。作為黨派負責人和旅游局的班子成員，工作中，本人一是強化了依法行政意識，做好行政決策的風險評估，增強日常工作中管理的風險意識，與時俱進，敢于面對問題，敢于研究問題，敢于解決問題。二是突出了重點，抓好依法行政中的程序規范問題，做到嚴格按照法律規定的程序對工作進行決策、監督和管理，嚴格檢查是否按程序辦事，嚴肅處理違反程序的行為。三是注重抓好自身學習、隊伍培訓和考核檢查。用好思路、好方法，密切結合依法行政的要求，科學規范地處理工作中遇到的問題。一句話，本人做到了尊重法律，樹立和弘揚*精神，樹立在憲法和法律范圍內活動的觀念，樹立尊重和保障人權的觀念。堅持依法決策、依法行政、依法管理，樹立守法有責的觀念，帶頭守法，自覺接受監督，充分發揮引領和示范作用。帶頭護法，確保政令暢通，加強對黨的路線、方針、政策和國家法律法規貫徹執行情況的監督檢查，勇于和破壞法律尊嚴的行為作斗爭，維護法律的尊嚴。

一直以來，本人始終堅持以理論創新為先導，不斷加強業務理論和法律知識的學習，努力改進工作方式方法，各項工作才不斷取得新的進展。雖然在過去的學法用法過程中，做出了一定的努力，取得了一些成績，但是隨著時代的進步和法律法規的完善，在今后的工作中，要積極主動學習各類法律，掌握各類法律知識，在日常工作中，要有創新學法用法意識，切實增強學法的實效性，提高學法用法的能力和水。在使用法律過程中，要把用法作為學法的著眼點和落腳點，真正做到學以致用，在學字上下功夫，在用字上出效果，規范樹立憲法和法制觀念，增強法律素養和專業素質。要努力遵循重大決策依法，開展工作合法，遇到問題找法，將法律意識貫穿于整個工作中。只有更加努力深入學習，不斷提高自己依法行政的能力與水，更好的理論與實踐相結合，努力為社會、為人民做出更大的貢獻。

【2】法制教育心得體會

上海一所中學年來開展了“學科教學滲透式法制教育探討”。在給八年級學生講授《魯提轄拳打鎮關西》時，語文教師穿插講現代法理，對魯提轄的“拳打”行為從法律視角進行理性分析，指出魯提轄未經法律途徑以暴制暴是不對的。在給六年級學生講授《賣火柴的小女孩》時，則教育學生要懂得未成年人保護的法律法規，要對犯遺棄罪的父母追究法律責任，還要在不良處境中學會尋求自我保護，比如求助福利機構和政府部門等。

說實話，讀到上述報道時，對語文教師在教學中的如此“穿越”很是不解。如果照此類推：《三國演義》是在教唆人們搞陰謀詭計，《西游記》是在宣揚封建迷信，《紅樓夢》中的奢侈排場顯然違背當今“八項規定”，而《背影》中作者父親攀越站臺則是違反交通法規的。語文課能這樣上嗎?法制教育能這樣進行嗎?

先說說語文課。《魯提轄拳打鎮關西》節選自元末明初小說家施耐庵的《水滸傳》，《賣火柴的小女孩》則是19世紀丹麥作家安徒生的作品，這兩篇課文分別為中外文學經典名篇。從內容而言，魯提轄的安良除暴為民除害，以及作者在小女孩身上寄托的對社會底層小人物的同情，都是教學時可以發掘的“正能量”。就藝術手法而言，魯提轄對惡霸鎮關西“三拳三掌”的精彩細節描寫，《賣火柴的小女孩》中美好的想象描寫，也都是教學中可以突出的“亮點”。尤其是在當今一些學生不同程度地認為經典作品離我們太遠，對經典作品缺乏興趣的情況下，語文教師理應在引導學生走進經典，熱愛經典方面多下點功夫。而生硬“滲透”，或者忽略文學作品內涵而隨意“穿越”，只會混淆經典作品傳遞的價值觀，使學生更加遠離經典，藐視經典。語文教學也有其應該遵循的“法”，這個“法”就是教育主管部門頒布的《課程標準》。離開《課程標準》的隨意性，往往會導致“語文教學是個筐，什么東西往里裝”，最終使語文教學進入誤區，這不是我們希望看到的結果。

再說說法制教育。當前，全國人民正深入貫徹黨的十八屆四中全會精神，恪守憲法和法律，堅定不移地走的*道路。作為承擔教書育人光榮使命的學校，注重從小培養學生的法制觀念，使憲法和法律走進廣大學生的“心世界”，是責無旁貸的。然而，在學科教學中滲透法制教育，應該符合教育教學規律，與教學內容水乳交融，體現“潤物無聲”的教育境界，而不應該是忽視教育規律的隨意性和應景式做法，因為這種做法無助于學科教學和法制教育，也無助于青年學生健康成長。

看來，在學科教學中滲透法制教育，還真不能忘了法治方式和法治思維呢。

【3】法制教育心得體會

開學初的這段時間里，很多地方的中小學校，都不約而同地給學生上了法制課。

抓住學期初的這段“黃金時間”，對學生進行法制宣傳教育，不僅及時而且非常必要。應當說，剛剛過去的這個暑假，于廣大青少年來說，非比尋常。青少年違法犯罪、青少年被違法犯罪侵害的話題，不止一次地沖擊著公眾的視聽，震驚著社會各界的心靈。從幼童被誘拐等事件，再到學生假期外出打工被騙事件，繼而再到青少年圍毆留守兒童、圍毆精神病人等事件，每次事件當中都留下了青少年的身影。在這些事件當中，青少年要么是受害者，要么干脆成了“肇事者”，這讓家長、老師、以及社會各界一直提著的心始終放不下來，由此帶來的社會影響也是久久未能息。

青少年受害、甚至是炮制意外事故的現實沒有徹底改變，家長及社會各界的擔心仍然存在。因此，不少專家、學者及公眾強烈呼吁，應站在法制治理的角度，綜合治理，來徹底解決這一問題。

青少年屢屢“受害”，一方面暴露出青少年這個群體法律知識的欠缺，另一方面暴露出對青少年群體進行法制教育的“短板”。從長遠看，無論是青少年受侵害的事件，還是青少年肇事的事件，其實青少年都是不二的受害者。因為，青少年時期是人生揚帆起航，邁向成功的“黃金時期”，一旦受到傷害，很可能一生受到不可低估的影響。

應當看到，一些學校能根據學生的動向，及時在開學之初就為學生上了法制課;然而，依然有一些學校仿佛對學生的法制教育沒有引起足夠重視，法制課仍是本學期初的一項“空白”，這實屬不該，將來一旦釀成“禍患”后悔莫及。

當然，開學之初這段時間，各學校管理層和老師們工作可謂千頭萬緒，但繁忙絕不是忽視為學生上法制課的理由，恰恰應當是繁忙當中的一部分。亡羊補牢猶未為晚，但人們更多的還是不希望看到“亡羊”。在接下來這段時間里，學校馬上為學生上堂法制教育課，也不失為有益且及時的選擇。希望相關學校、教育主管部門等能馬上行動，用法律知識筑牢學生的防線。