學黨章做合格黨員心得體會(1)

“兩學一做”學習教育，基礎在學。如何學好黨章黨規，學好*同志系列重要講話精神，做一名合格黨員?首要的是把握好“篤”與“讀”的辯證關系，以篤實精神讀好原著原典，在此基礎上明確做合格黨員的方向和路徑。

“篤”乃一心一意、專心致志之意，體現的是認認真真的態度、踏踏實實的作風。干什么事情如果連上了一個“篤”字，一般就不會出現無收獲、沒成效、不成功的結局。以“篤”的要求對待“讀”，黨章黨規、系列講話就能成為黨員干部人生的“發動機”和“加油站”、開啟未來的“萬能鑰匙”、照亮前行道路的“燈塔”。

時下，隨著互聯網尤其是移動互聯網的普及，捧著一部書從頭啃到尾的人日益減少，人們更多的是通過上網或微信、微博等方式獲取碎片化信息。其實，網絡雖然有信息量大、快捷便利等優勢，但難以取代書籍。因為書籍傳遞的不只是信息，還包括文化。如果非要談在網上瀏覽和在燈下捧書閱讀的區別，那就猶如快餐和正餐都可填飽肚子，但獲取的營養和用餐時的感受是大不相同的。在網絡發達的當下，我們要“知網”“用網”，但不能“因網廢書”。尤其是在“兩學一做”學習教育中，更不能依賴網絡上的一些二手資料，而應以“篤”的“憨勁”和“拙勁”讀原著、悟原理。

主動讀。被動應付、三心二意，蜻蜓點水、淺嘗輒止，囫圇吞棗、不求甚解，是“讀”之大忌，不符合“篤”的要求。只有不斷增強“讀”的積極性主動性，才能提高學習成效，實現自我補充、自我修煉、自我提高、自我完善和自我超越。學黨章黨規、學系列講話不是擺姿勢、裝樣子，不是被推著學、逼著讀，而是“為我讀”“我想讀”“我要讀”，應主動、主動、再主動，主動設目標、主動訂計劃、主動尋機會、主動定時間、主動找保障。

用心讀。開卷有益，在乎用心。“讀”最忌心不在焉、心猿意馬，要循序而漸進、熟讀而精思。黨員干部時工作都很忙，很難拿出專門的時間來學習。在“兩學一做”中，千萬不能錯過這一難得機會，不讀則已，讀則心靜、氣靜，眼入、手入、心也入，學而思、高考知識，真正理解掌握黨章黨規的核心要義、系列講話的豐富內涵。

擠時間讀。“讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高”“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的”。董遇利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”的“三余”時間，博覽群書，孜孜不倦，終成三國時期有名的學者。歐陽修不放過“馬上、枕上、廁上”的“三上”時間研讀經書、史書、雜記和小辭，成為北宋時期著名的政治家、文學家。處理好工作和學習的關系，也是“兩學一做”中需要解決的重點問題。應堅持學以致用、用以促學，努力做到工作學習“兩不誤、兩促進”。

堅持讀。身處信息爆炸時代，“讀”永遠在路上，不能一曝十寒，更不能一勞永逸。“讀”貫穿“兩學一做”全過程和各環節，黨員干部應不斷地讀、反復地讀。唯有如此，才能永葆“胸中書傳有余香”“腹有詩書氣自華”，做到與時俱進，成為時代先鋒。這也是開展“兩學一做”學習教育的一個重要目的。

學黨章做合格黨員心得體會(2)

“兩學一做”概念：學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員。

在指導上，突出“三個結合”：把開展學習教育與與貫徹全鄉“十三五”規劃，落實全年社區黨建工作責任清單、任務清單、問題清單各項任務相結合;與貫徹落實縣委1號文件，深化黨員干部直接聯系服務工作相結合;以問題為導向，攻堅克難、解決迫切問題，在“引江濟淮”、美麗鄉村等重點工程中，充分發揮社區黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，為加快實現全縣“兩個率先、四個翻番、一個晉升”，打造“全市科學發展主戰場、全省科學發展排頭兵、全國科學發展模范縣”目標提供堅強保證。

在主要目標上，聚焦“四個進一步”：進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟;進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向;進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩;進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

在重點任務上，強調“五個著力解決”：著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對*缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。

在基本原則上，遵循“五個堅持”：要堅持正面教育、固本培元;堅持學用結合、知行合一;堅持問題導向、注重實效;堅持領導帶頭、以上率下;堅持結合實際、分類指導。

在推進方式上，圍繞“三個基本”：以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，真正把全面從嚴治黨落實到每個黨支部，每名黨員。

“四講四有”合格黨員：講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為

學黨章做合格黨員心得體會(3)

“兩學一做”學習教育在全國各地蓬勃開展，各省各地都要“一把鑰匙開一把鎖”，要求“內化于心外化于行”。以筆者的理解，就是要找準問題對癥下藥，切實解決各個黨支部黨員身上存在的問題，使黨員充分展示出堅定的黨性和昂揚的斗志。中共有8700多萬黨員，存在的問題形形色色，有共性的，如中央指出的“五個著力解決”的問題;也有個性的，如學厭了，無所謂;有長期頑固不化的，如作風問題，除了高壓，別無他法;也有最新出現的，如庸政懶政怠政。各地各單位還有很多“特點”，可謂五花八門，比如不思進取，倚老賣老;比如不干工作抱團取暖;比如一些黨員學不學一個樣，黨不黨一個樣，反正都是十八大前把關不嚴進來的。等等。中央要求，通過“兩學一做”，使各種問題得到切實治理，使全黨得到整體提升。因此，各個黨支部一定以高度的政治責任感扎實抓好“兩學一做”學習教育。

當前，從省市縣級機關單位到街道社區，從高校到國有企業，都掀起“兩學一做”學習教育熱潮。筆者也是一名黨員，也身在其中，對“兩學一做”學習教育也頗有感受和體會。

一是怎么學的問題。“兩學一做”學是基礎，做是關鍵。如何才能打好基礎，就非得學透不可，我們徒見不少單位大會小會、記滿筆記的形式，但是要談個所以然，回答幾乎都是千篇一律。學是學了，但是進不了心是當前的最大問題。個人認為，學習時不僅要學黨章黨規、系列講話的某個章節，更要通讀黨章、條例和講話全文，否則就會一知半解，用不了幾天就會忘得一干二凈。如學習黨章黨規，就必須把黨章系統學完，了解黨章的組成部份，“總綱”中的核心理論理念，對黨員的要求，黨的組織構架等，要“悟道”。學習系列講話要領會精神實質，體會良苦用心，更要在理解“深”和解讀“透”上下功夫。例如，前不久，中央發布了*在第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議、網絡安全和信息化工作座談會、全國黨校工作會議和省部級主要領導專題研討班等系列會議講話全文，篇篇都蘊含著中央治國理政的大方略、大思路，事實上是某個領域一個時期的指導性講話。不同水的黨員在理解水上是存在差異的，若不能全部領會，就多學習之前中央編印的《論述摘編》，總之，學習不能只學皮毛，只有真正學進去了，才能做得出來。

二是怎么做的問題。黨員要合格，就得有“卡尺”，有標桿，就得有量化指標。黨員領導干部有領導級的標準，普通黨員職工有普通的標準，農村黨員有農村黨員的標準，退休黨員有退休黨員的標準。但是標準怎么定又是個問題，支部自己定嗎?黨員都不會服，會說你支部書記在整他。舉個假設的例子，在當前全球經濟不景氣的現實背景下，成都作為四川首位城市，黨員領導干部的標準就該高一些。應該有心系全局自加壓力，要有做得更大更強的潛意識，要有為偏遠地區輻射輸血的奉獻意識。即使普通黨員也應當樹立擔當精神，爭做大眾創業、萬眾創新、人才建設中的一份子，爭做愛崗敬業、服務群眾、廉潔高效的先進典型。那么，邊遠市州呢?用這個標準又行不行?

三是怎么面向全體的問題。按理，“兩學一做”面向的是全體黨員，每個黨員都應該有自己一本臺賬，自查不足，相互提醒。我們早就在深入照鏡子，準確自畫像，“靈魂深處鬧革命”，深挖病灶、深刨病根。但是，有幾個人愿意把自己的問題統統一個不少地梳理出來“賽太陽”?黨員隊伍，絕大多數是合格的，優秀黨員也不少，他們在各自崗位上發揮著示范引領作用。但是，我們也不得不承認，有少數黨員有“人未退心先死”的心理，官僚衙門作風嚴重，工作表現不積極，甚至不如普通職工;在社會上缺乏維護公正義的基本立場，等等，這些都是“兩學一做”學習教育將遇到的沉疴，必須予以正視、杜絕。那么，要使全體黨員都跟著中央的步伐走，暢通出口是必須的，但是又怎樣界定邊界，下定決心清退不合格黨員?這也是個大問題。

“兩學一做”是否深透，必然有內化與外化兩個層次，內化于心就是要心中自覺，外化于行就是要行為自律，要用事實來體現。這不僅關系黨員干部形象，更關乎黨的建設重大決策執行的效果，關乎我們黨自強內功的水。大而言之，關乎社會公正義,關乎政黨興替和國家興衰存亡。小而言之，關系個人品行、修養。因此，必須在深透上做好“文章”，才能真正達到學習教育目的。