支教心得一

在這次活動中，作為支教隊(duì)的一員，我談一談對當(dāng)?shù)睾⒆邮芙逃�和�?dāng)?shù)匚幕�流傳的問題。

在支教過程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件。xx村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識底子很薄，知識面窄，書上最本的知識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒有適當(dāng)?shù)母偁帲�使得他們很容易滿足現(xiàn)狀，就像他們4個(gè)，有3個(gè)對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很滿足。出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為有以下三種原因：

1、教育水。當(dāng)?shù)亟處熕�不高或教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能給學(xué)生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的給學(xué)生講透。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學(xué)校沒有配套的輔助設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生知識面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識儲備量的增加和對于知識的渴求。

3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應(yīng)該知道與掌握的知識，而是追星、追時(shí)尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時(shí)，他很理所當(dāng)然的說了一句;“你們out了。”而當(dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時(shí)，理應(yīng)他知道的知識他卻不知道。

我個(gè)人認(rèn)為，依xx村父母對教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個(gè)科普報(bào)刊區(qū)，向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每周只回家一次，村委會完全可以承擔(dān)和支付這個(gè)費(fèi)用。

再者家長盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這對于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個(gè)好機(jī)會，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

最后，家長也是一個(gè)重要方面，雖然xx村的家長均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)督孩子，給他們一定的壓力，同時(shí)他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。希望家長也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進(jìn)作用。

在我參加調(diào)研的半天中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕�流傳下來的很少，譬如我所了解的山歌，�?dāng)?shù)氐哪贻p人幾乎都不會唱，而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴(yán)重。山歌的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。山歌作為當(dāng)?shù)貧v史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當(dāng)?shù)厥遣皇菓?yīng)該成立一個(gè)山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐淖冞w，教當(dāng)?shù)啬贻p的一代唱山歌同時(shí)創(chuàng)作屬于他們這一代的山歌。

支教心得二

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥�各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首一個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛�接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級語文兼班主任、美術(shù)，五年級的一個(gè)班的英語，六年級一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會活動上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我收獲了很多感動，感動于受援單位和我們原單位領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動于我們七級支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?

深深地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。