2017年一學一做心得體會范文一

為深入*系列重要講話精神，深入推進共青團改革，大力推進從嚴至團，切實增強團員的先進性和光榮感，讓團員更像團員，以良好風貌和積極作為迎接黨的十九大勝利召開，2月24日下午，團固原市委召開“學講話，做合格共青團員”教育實踐活動動員大會。

在全體共青團員中集中開展“一學一做”教育實踐活動，是*著眼于黨的事業薪火相傳、全面從嚴治黨向基層延伸而批準的一項重要工作部署。各級團組織和廣大團干部、團員要更加緊密地團結在以*同志的*周圍，牢固樹立“四個意識”，扎實開展“一學一做”教育實踐活動，全面推進改革攻堅、從嚴治團各項工作，擼起袖子加油干，以扎實業績迎接黨的十九大勝利召開。

團市委書記喜曉林同志指出，牢牢把握“學講話，做合格共青團員”這一主題。學是前提、是基礎。一要注重“實”。要深入開展調查研究，全面摸清不同行業、不同層次、不同類型團員的現狀、需求和問題根源，找準癥結，對癥下藥。“學”要有針對性、實效性，“做”要與實際崗位、身份、工作相結合，創新學習載體，豐富學習內容，各級團委書記要帶頭講團課，各級團組織要開展形式多樣的學習活動，如演講比賽，征文大賽，在做好固定動作的同時，還要有自己的品牌，要注重點、線、面的結合，謹防“一刀切”，上行下效，千篇一律，影響了“一學一做”學習教育的效果。

二要注重“做”，以督導考核擺正學習教育的導向。“一學一做”學習教育，“學”是基礎，關鍵在“做”。要充分發揮考核“指揮棒”的作用，在制定考核方案時要有所側重，避免眉毛胡子一把抓。關鍵要把考核督導的重點放在“做”上，看團員行為上，品德上是否提高、看先鋒模范作用發揮是否增強、看團員業績和奉獻精神是否變化等等。

三要注重“嚴”，進一步規范團員隊伍管理。要嚴把團員的“入口”關，保證團員質量，對于先鋒作用發揮不好的團員，要及時采取一定措施予以糾正。特別是對于不服從管理、違反紀律的團員，要嚴格按照有關規定，建立清退機制，打破好進難退的管理現象，暢通團員出口，保持團員隊伍的純潔性。

四要注重“促”，以學習教育促基層團組織建設。喜曉林同志說，團市委將今年確定為“團組織建設推進年”，要結合學習教育的開展，對一些團內政治生活不規范、工作相對薄弱的基層團組織，要采取派員指導、一對一包扶等措施，實行重點管理，不斷促進基層團組織建設，增強基層團組織的戰斗力和凝聚力，讓團員擁有更多的歸屬感和依附感。

2017年一學一做心得體會范文二

馬克思有句名言：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”深化“兩學一做”學習教育，就要把解決問題貫穿始終，以解決問題為動力來推進學習教育，以解決問題為標準來檢驗學習教育的效果。

在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，*強調：“如果管黨不力、治黨不嚴，人民群眾反映強烈的黨內突出問題得不到解決，那我們黨遲早會失去執政資格，不可避免被歷史淘汰。”強化問題意識、問題導向，是黨的十八大以來全面從嚴治黨的一條重要經驗。“兩學一做”學習教育雖然沒有專門的對照檢查和整改落實環節，但邊學邊查邊改、細學深查嚴改仍然是一項基本要求。“兩學一做”學習教育要取得實效，關鍵就是帶著具體問題學、針對具體問題改，切實解決黨員隊伍和基層黨建工作中存在的突出問題。

分析當前黨員干部隊伍的現狀，從帶普遍性傾向性的問題來看，要進一步聚焦到強化黨性觀念、嚴格黨內政治生活、提振干事創業精氣神上來。針對信仰缺失、信念動搖的問題，宗旨意識淡化、群眾感情淡漠的問題，世界觀、人生觀、價值觀偏差的問題，就要強化黨性觀念，做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。針對有些黨員不像黨員、不在組織、不起作用的問題，政治紀律松弛、政治生活散漫、自由主義嚴重的問題，就要嚴格黨內政治生活，嚴肅政治紀律和政治規矩，全面凈化黨內政治生態，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。針對一些黨員干部安于現狀、不思進取、做事沒激情沒干勁的問題，“不能為”“不想為”“不敢為”的問題，就要提振干事創業精氣神，引導黨員干部增強使命意識和擔當精神。注重聯系各自實際，對癥下藥、有的放矢，把問題找準找具體，弄清楚差距有多少、原因在哪里，就能在解決實際問題中把合格黨員的標準立起來、把合格黨員的形象樹起來。

突出問題導向，既要聚焦問題更要深挖根源，既要研判現象更要把握本質。黨員身上存在的問題，既有其自身原因，也與黨組織教育管理不嚴緊密相關。像黨員組織關系管理不規范、黨費收繳不符合規定的問題，像一些基層黨組織不按期換屆、一些領導機關以抓下面代替抓自身的“燈下黑”問題，像組織生活不正常、沒實質內容、效果不佳的問題，等等。這些都是基層黨建工作短板，應當聯系各自實際對癥下藥，一項一項整改和落實，推動基層黨建工作水有一個大的提升。

“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。”有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，我們就能不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，確保學習教育取得實實在在的成效。