四個一學習，必須努力學習知識，不斷提高工作水，在工作中不斷進步，下面是高考知識網小編整理的四個一活動心得體會，歡迎閱讀，僅供參考!

四個一活動心得體會一

通過四個一學習是我認識到了如何建構積極有效地師幼互動是每個老師共同面對的重要任務。首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效師幼互動的基本前提，其中教師的角色定位是核心問題，在師幼互動中，教師絕不是簡單的管理者、指揮者、裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動的創造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。其次、師生的雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是建構積極師幼互動的必要條件。此外、尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流，同時、教師深入有效地參與和引導也是建構積極、有效師幼互動的關鍵所在。也讓自己對師幼互動有了更進一步的認識：

師幼互動是幼兒教育中的一種教育觀念，表現為建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感等。在新《綱要》中“師幼互動”作為幼兒園教育的基本形態存在于幼兒學習生活的各個方面，并對幼兒發展產生難以估量的重要影響。為此，建立并促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。

首先，創設良好的師幼互動心理環境 教師要善于肯定幼兒學習及活動過程中的成功之處，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，通過努力領略成功的喜悅。孩子一般都喜歡聽“好話”，喜歡戴“高帽子”，作為教師不應該吝嗇那些贊揚、鼓勵、肯定、安慰的言行，使幼兒感受到被尊重、關愛，被理解和接納，產生被重視感、安全感以及信任感，能促進師幼的有效互動。

其次，給予幼兒等的言語權，促進師幼積極互動。 教師也可運用適當的體態語與幼兒產生互動。幼兒園一日生活中，體態語的合理運用在師幼互動過程中的教育影響作用是不可低估的。幼兒年齡小，最容易受到教師言行的暗示。教師一個贊揚的手勢、一個信任的眼神、一個鼓勵的微笑、一個溫柔的撫摸都能向孩子傳遞情感，如當幼兒說出一句完整的話，勇敢地做出第一個動作時，教師贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻等積極性評價都會使幼兒對自己的能力充滿信心，從而更積極主動地參與到活動中去;而面對幼兒破壞紀律或不禮貌的行為時，教師目光中流露出某些嚴厲的神情，就能使犯了過錯的幼兒感到慚愧，使其改正。

再次，調整角色，換位思考，提高師幼互動質量。 《綱要》在“組織與實施”中明確提出：“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。” 隨著《綱要》的貫徹落實，教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，熱愛幼兒，尊重幼兒的觀念在教育實踐中逐步得以落實，基本形成了良好的師幼關系，而且教師們已開始有意識地通過積極的互動提高教育的有效性。教師也不段在實踐中懂得可教師不再是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者和傳授者，而是互動環境的創造者、交往機會的提供者、幼兒發展的支持者。這是一種新型的師生關系，是老師卻不象老師，因為少了老師的架子。這種關系，像朋友，可以分享彼此的感受和想法，又像媽媽，能給予孩子更多的關愛和照顧。教師要淡化自己的權威，真正站在孩子的角度看待孩子，以一顆童心去理解、讀懂孩子的言語與行為。

因此，在幼兒園的一日生活中我們要創設一個良好的師幼互動心理環境、改善教師自身行為，構建良好的師幼關系，促進教師自己與幼兒的積極互動是非常重要的。只有在這樣新型的師幼互動關系促動下才能使幼兒得到更好的、更全面的發展。

四個一活動心得體會二

開展“四個一”活動是我縣貫徹落實縣委九屆七次全會和縣八屆人大五次會議、政協惠東縣八屆五次會議精神的一項重要載體，核心是提高工作的執行力。活動動員后，本人按照活動要求，對照本職工作和工作目標任務，認真抓好落實，在開展“四個一”活動過程中，使我受益匪淺，體會良多。概括起來主要有四個方面：

一是思，就是構思。一年之計在于春，新年伊始是構思一年工作的醞釀期。圍繞縣委縣政府和本單位的中心工作，結合本職崗位，在兩者之間找到最佳的結合點和工作的突破口，做到通盤考慮、胸有成竹、統籌安排。

二是序，就是排序。工作清單明確后，要堅持“因時需要、先急后緩、按部就班、分步推進”的原則，知道自己要做哪些工作的同時，也要知道哪些是主要工作，哪些是次要工作，不能眉毛胡子一把抓、輕重不分、緩急不排，務求取得事半功倍的工作成效。

三是干，就是干事。再好的工作思路和工作計劃，如果不干、不抓落實都等于零，都是紙上談兵和官僚作風的具體體現，正所謂“實干興邦、空談誤國”。開展“四個一”活動的核心就是要提高執行力，突顯“實干、大干、巧干”。政治路線確定之后,干部就是決定因素，所以要“干”字當頭、行動在先，在抓落實上下真功夫、硬功夫、細功夫，以“咬定青山不放松”和“踏石有印、抓鐵留痕”的工作耐心和韌勁落實好本職工作，真正做到件件都擲地有聲、件件都見成效。

四是評，就是評估。科學評估工作的實施績效是科學發展觀的要求。通過科學客觀的評估，強化反饋機制，可以及時發現紕漏，知道得與失、成與敗，并及時給予糾正和整改，正所謂“知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知經誤者在諸子。”要實干、巧干、善干而不要蠻干，更不能得不償失去干，不斷提高工作的實施績效。