【1】師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我第一天步入師范的大門時(shí)，第一眼看見的就是“學(xué)高為師，身正為范。”這八個(gè)大字，使我深深的明白要想作為一名合格的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談一下自己的體會(huì)：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

利用課余時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，并按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

二、熱愛教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“有愛心、有耐心、有細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要給予更多的愛，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

【2】師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

如果有一種生活，你沒經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛;如果有一種艱辛，你沒體會(huì)過，就不知道其中的快樂;如果有一種快樂，你沒擁有過，就不知道其中的幸福。

大學(xué)畢業(yè)，離開了喧囂和令人向往的都市，回到自己家鄉(xiāng)的縣城當(dāng)了一名特崗教師。參加工作剛半年，每天和孩子們朝夕相處，我收獲著、成長著，有過歡笑、有過感動(dòng)、有過淚水??????

記得小時(shí)候，老師一直是自己特別喜歡的職業(yè)，夢(mèng)想著長大以后也能成為一名教師，沒想到夢(mèng)想成真了，只是有著特殊含義的教師。特殊教育教師，對(duì)于我來說，并不是因?yàn)檫x擇了才喜歡，而是因?yàn)橄矚g才選擇，心中更是堅(jiān)信，我可以努力做的更好。之所以有這樣的自信，更源自我的學(xué)生們。每天早晨學(xué)生們的一句問候：“賈老師，早上好!”稚嫩的臉上洋溢著燦爛的微笑，帶給我一天的快樂;每天放學(xué)后，隨著一聲聲那句：“老師，再見!”給我留下了明天的希望。

工作的這段時(shí)間，深深的體會(huì)，要成為一名合格的特殊教育教師，僅僅有愛心是不夠的。我認(rèn)為應(yīng)該具備以下條件：一、要有一定的條件和職業(yè)道德素質(zhì)，熱愛特殊教育事業(yè)，有正確的特殊兒童觀，理解和尊重特殊兒童;二、由于特殊教育教師教學(xué)對(duì)象的特殊性，所以他們要承擔(dān)的任務(wù)比普通教育教師重的多，因此，更要要求特殊教育教師具備較好的身體條件，擁有健康的體格和充沛的精力等;三、特殊學(xué)生異質(zhì)性大于同質(zhì)性，他們?cè)跍贤ā⒔涣骱捅磉_(dá)上有自己獨(dú)特的言語系統(tǒng)和手段，特殊教育教師至少具備以下幾種知識(shí)：學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、教育教學(xué)技能知識(shí)、人的情意培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)方面的支持性知識(shí);四、特殊教育教師除了具備普教教師應(yīng)具備的基本功外，還應(yīng)具備特殊教育專業(yè)的一些基本技能，包括診斷評(píng)估能力、心理輔導(dǎo)與矯正等技能;還有一條，我認(rèn)為也是很重要的一條，特殊教育教師承受著更大的工作壓力，比普通教師所要面對(duì)的難題更多，他們往往教學(xué)效能感低，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，因此，特殊教育教師的自我心理調(diào)節(jié)能力、情緒管理能力至關(guān)重要。

作為新時(shí)期的特殊教師，知道自己肩上任務(wù)之重，責(zé)任之大，充分認(rèn)識(shí)到，特殊教育也是民族振興的基石，這就需要我腳踏實(shí)地的站在特教崗位上。我更是因自己面對(duì)每位特殊兒童的耐心、細(xì)心、恒心而驕傲和自豪，看到他們學(xué)會(huì)一個(gè)簡單的動(dòng)作“掃地、系鞋帶、疊衣服”等都會(huì)讓我倍感欣慰和榮耀。所以，夢(mèng)想總是要有的，萬一有天成真了呢?就像我小的時(shí)候一樣。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持心中最初的夢(mèng)想，我也一樣，特教這份事業(yè)，更需要我把愛心埋在心底，同時(shí)要用常心去衡量所謂的得與失，更要擁有耐心、細(xì)心，這樣才能為特殊兒童更好的撐起一片藍(lán)天。

【3】師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

期幼兒園全體教師學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，這次教育活動(dòng)是圍繞全國進(jìn)行群眾路線教育活動(dòng)開展的。在當(dāng)前的形勢(shì)下，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，生活節(jié)奏加快，很多人在追求經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候丟掉了許多傳統(tǒng)美德。育人是為了向社會(huì)和國家輸送新鮮血液，而幼教更是重中之重的啟蒙階段，行為規(guī)范和道德觀雛形的塑造時(shí)期，因此開展師德教育是非常及時(shí)和必要的。試想，當(dāng)社會(huì)上的不良現(xiàn)象和風(fēng)氣如果滲透進(jìn)幼教領(lǐng)域，對(duì)教師產(chǎn)生的不良影響會(huì)間接作用在幼兒身上，可能會(huì)給幼兒造成終生影響，使幼兒園的聲譽(yù)受到破壞，而造成的社會(huì)影響和后果也是可想而知的，教師的崇高形象更會(huì)在人們心里被蒙上一層陰影。所以，加強(qiáng)師德教育是必要的，它對(duì)于我們老師樹立形象，扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。下面，我談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的體會(huì)：

一、樹立高尚師德，做到為人師表。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。我作為有著十幾年教齡的老教師，不但理論上了解教師道德，時(shí)也是按照教師基本職業(yè)道德進(jìn)行教學(xué)，我經(jīng)常把教師道德規(guī)范、準(zhǔn)則進(jìn)行細(xì)化和內(nèi)化，因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)注重言行一致，言談舉止適當(dāng)?shù)皿w，包括自己的著裝打扮，始終是以一個(gè)教師的身份出現(xiàn)，這是教師必須自覺遵守的行為準(zhǔn)則。通過這次學(xué)習(xí)，我反復(fù)的查找自己在師德方面存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己雖然時(shí)有注意師德和自己的形象，但是，還不夠盡善盡美，偶爾還會(huì)犯錯(cuò)。雖然看起來這不算什么大事，但如果把這種行為帶到工作和教學(xué)上，就會(huì)產(chǎn)生不好的影響，這是作為一個(gè)教育者所不能容忍的。所以，在今后的工作中，一定要更加努力，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量要提高。

師德，一種是外在的體現(xiàn)，為教師的著裝打扮、言行舉止等;另一種是內(nèi)在的素養(yǎng)，在幼教方面既要有專業(yè)的知識(shí)技能，還需要教師給幼兒無私的愛。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在幼兒心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等。一個(gè)個(gè)體的許多道德慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童時(shí)期開始所形成的道德觀念、行為慣、世界觀等，教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替優(yōu)秀的教師教育。因?yàn)椋�教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

二、樹立正確師風(fēng)，做好教書育人工作。

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師，終身為父”是在告誡教師：一是，即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)幼兒也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是，當(dāng)幼兒有了成績的時(shí)候，不要借“父”名抬高自己或去借幼兒的“光”。三是，當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師，終身為父”的真正的含義。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，我們幼師應(yīng)該對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善。一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)!

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技能水。

教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作，新知識(shí)、新理論、新方法，都需要我們進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。作為一名教師，要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教學(xué)法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。“給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，只有老師的自身專業(yè)素質(zhì)水高，才能對(duì)孩子傳道授業(yè)，才能使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性、態(tài)度、能力等。

四、吃苦奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園是一個(gè)單位，是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。幼兒教師是這個(gè)整體中不可或缺的重要組成部分。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的力量。所以，在工作中要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、講奉獻(xiàn)、識(shí)大體、顧大局”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，為幼兒園的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。