今天許老師被一位家長問道，新疆上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個省份的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分?jǐn)?shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時可以作為參考，今年的山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、新疆上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要多少分

1、2022年新疆理科類考生要想上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為199分，最低錄取位次是49335名，招生錄取人數(shù)為88人;

2、2021年新疆理科類考生要想上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為141分，最低錄取位次是48067名，招生錄取人數(shù)為2人;

3、2022年新疆文科類考生要想上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為172分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數(shù)為12人;

4、2021年新疆文科類考生要想上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數(shù)為3人;

二、新疆上山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

1、2022年山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新師資力量學(xué)校簡介

山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2004年5月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、國家教育部正式備案的高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院位于三晉腹地、晉商之鄉(xiāng)、三賢故里、清明寒食之鄉(xiāng)——介休市。學(xué)院東臨遙古城，西接汾河之畔，南眺綿山風(fēng)景區(qū)、大運高速公路和大西高鐵線，北連108國道，交通便捷，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，氣候環(huán)境宜人。學(xué)院占地190748方米、校舍建筑面積8萬方米，教學(xué)科研設(shè)備總值1900萬元，圖書館藏書33萬余冊。學(xué)院建有現(xiàn)代化的教學(xué)大樓2座，圖書館1個，標(biāo)準(zhǔn)化體育場1個，文體活動中心1座，多媒體教室27個，語音教室2個，教學(xué)計算機(jī)房4個，學(xué)院設(shè)有醫(yī)學(xué)護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、工程技術(shù)、藥學(xué)、鐵道運輸六個實訓(xùn)中心，實驗實訓(xùn)場所48個，校外實訓(xùn)基地86個，并建有條件優(yōu)越、設(shè)施齊備的學(xué)生公寓樓5幢，雙層學(xué)生餐廳一座，教師公寓1幢。學(xué)院綠化面積達(dá)55%。學(xué)院現(xiàn)有專職教師292名，其中具有副高級以上職稱的53名，具有研究生學(xué)歷的45名，雙師素質(zhì)教師隊伍初具規(guī)模。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有醫(yī)學(xué)護(hù)理系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系、工程技術(shù)系、鐵道運輸系、藥學(xué)系，公共基礎(chǔ)部、思政部，圖文信息中心、繼續(xù)教育中心“六系兩部兩中心”十個教學(xué)系部。開設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)、幼兒發(fā)展與健康管理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、會計、酒店管理、電信服務(wù)與管理、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（VR方向）、軟件技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、鐵道機(jī)車、鐵道供電技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、藥學(xué)、中藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有在校生7000余人。辦學(xué)規(guī)模居省內(nèi)民辦高職院校之前列。學(xué)院自成立以來，緊跟國家高職教育的改革步伐，貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)；秉承“立足介休，面向晉中，服務(wù)山西，輻射全國，著力培養(yǎng)社會急需的高技能人才”的辦學(xué)定位；弘揚“育人為本，厚德重技，知行合一，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念；堅持“質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，興校，依法治校”的辦學(xué)思路。“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實、創(chuàng)新”的八字校風(fēng)是一代又一代同文人艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神源泉；是一批又一批風(fēng)華正茂的同文學(xué)子志存高遠(yuǎn)、砥礪前行的心靈指引。“敬業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的八字教風(fēng)，詮釋著為人師表的態(tài)度、擔(dān)當(dāng)與責(zé)任；“明理、誠信、自律、勤奮”的八字學(xué)風(fēng)，激勵著莘莘學(xué)子遨游書海、銳意創(chuàng)新。如今，同文學(xué)院整體辦學(xué)水不斷提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的能力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)聲譽和社會影響不斷擴(kuò)大。學(xué)院被中國民辦教育協(xié)會高等教育專業(yè)委員會評選為“全國民辦高等教育優(yōu)秀單位”；被山西省民辦教育協(xié)會評為“山西省民辦高等教育先進(jìn)單位”；護(hù)理專業(yè)被山西省教育廳評選為“山西省高等學(xué)校專業(yè)”，并被山西省教育廳、省財政廳確定為“山西省高等職業(yè)教育骨干專業(yè)建設(shè)項目”；護(hù)理實訓(xùn)基地被山西省教育廳評為“山西省高等教育示范實訓(xùn)基地”；被山西省民政廳評選為“山西省先進(jìn)社會組織”。2017年1月，學(xué)院承擔(dān)了山西省教育扶貧項目---護(hù)工培訓(xùn)項目，《中國教育報》、《山西科技報》、《山西晚報》、《晉中日報》、《介休報》、晉中電視臺、介休電視臺先后對同文學(xué)院的辦學(xué)成果進(jìn)行了報道。2011年至2016年學(xué)院連續(xù)被晉中市人民政府評為“國防教育先進(jìn)單位”、“國防教育示范學(xué)校”；2015年被山西省評選為“愛國擁軍模范單位”；2017年5月被評為“2016年度山西省高校綜合治理考評先進(jìn)單位”；2018年2月被教育部評選為“國家級國防教育學(xué)校”；2018年6月被評為2017年山西省創(chuàng)建“安校園”工作先進(jìn)單位。2019年被省委組織部評為“雙強(qiáng)六好”省級示范黨組織。辦學(xué)多年來，學(xué)院注重校企合作，達(dá)到合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的目標(biāo)。先后與解放軍總醫(yī)院第四、第五、第六醫(yī)學(xué)中心，北京大學(xué)國際醫(yī)院，北京首鋼醫(yī)院，天津市第一中心醫(yī)院，天津中醫(yī)藥大學(xué)第一、第二附屬醫(yī)院，天津市南開醫(yī)院，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院，山西白求恩醫(yī)院，山西省人民醫(yī)院，山西省腫瘤醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院，北京同仁堂山西藥業(yè)有限公司，漢廣中醫(yī)藥科技有限公司，北京汽車有限公司，北京數(shù)醫(yī)科技有限公司、太原龍翔精靈科技有限公司、佰澤教育集團(tuán)、東方軟峰集團(tuán)、中國鐵路蘭州局集團(tuán)有限公司，中鐵十五局集團(tuán)有限公司朔黃鐵路運輸處等著名企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、合作共建，為學(xué)院長足發(fā)展和學(xué)生實就業(yè)搭建了良好臺。截止目前，已為社會各界培養(yǎng)輸送各類人才達(dá)一萬余名，他們在各自崗位上揮灑著汗水、實現(xiàn)著人生價值，并涌現(xiàn)出醫(yī)者仁心、助人為樂，用所學(xué)專業(yè)知識技能救死扶傷的同文驕子，他們當(dāng)中有獲得“感動山西十大人物”之一的王慧、獲得“第二屆介休好人”稱號的廉京、有返鄉(xiāng)列車上緊急救治患者的楊鑫、有在北大國際醫(yī)院危急關(guān)頭挺身而出的實生韓強(qiáng)……理論與實踐的緊密結(jié)合，校企合作所特有的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)并重的培養(yǎng)模式，使