篇一：如何激發孩子的學習潛能觀后感范文

認真地觀看了王金戰老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。

王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，作為家長要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產生興趣，就會激發孩子限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。有些家長只關注孩子的考試成績，很少關注學生學習過程中的感受和體驗，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。

王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一個孩子，在內心都有一種向上的力量，沒有一個孩子，不想成為優秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進生。孩子不愿學習，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優點，關注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點其實很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因為每個孩子都是獨立的個體，他們都會創造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰老師的微博中看到過這樣一段話：一個經常得不到激勵的人潛能僅能開發到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。

對于我們家長來說，教育一門學問。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有經過任何培訓，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學習，和孩子共同學習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學習，從而愛上學習。

篇二：如何激發孩子的學習潛能觀后感范文

今天，我與孩子一起認真地觀看了王金戰老師《怎樣讓每個孩子都愛上學習》的講座，并詳細地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。

王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，學習是一種快樂，而不是一種負擔。其次，王老師還講到，沒有教不好的孩子，好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。

孩子教育是個技術活兒，要多管齊下，不僅僅需要學校，更需要家庭和社會，缺哪一方面都不行。作為家長，我認為家庭教育也非常重要，在此，我認為孩子教育管理要做好以下三點：

1.更新教育觀念，從“他該學會什么”轉變為“怎樣他才愛學”。

王老師說得好，興趣是最好的老師。由此我想到：學習好=愛學習+會學習，想要學習好，就要讓他愛學習和會學習。學習不是簡單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長。作為家長，我們要從孩子的角度出發思考他的成長，不是首先想“他該學會什么”，而是首先想“怎樣他才愛學”，這也是對孩子最大的尊重。

對于我們那個年代考入大學的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。有人說讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒完沒了的考試……相信這是很多人的印象。高考成為我們那個年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門磚，能夠結識更多同一層次的同學，日后可成為供我們使用的“社會資源”。種種背后，無外乎兩個字：功利。

然而隨著社會的進步，好大學不一定有好工作，讀書的終極目標是為了以后投身于社會，如果功利地要求孩子，只用成績說話，一定要考上某所名牌大學，結果可能事與愿違。拋開功利來談，教育的目標，應該是培養一個完整的人，這種培養應該是全方位的，與努力程度和智力水相關的成績，是其中一個重要的參考指標，但遠遠不是全部。因為在現實中，我們看到，一個人的修養、為人處世能力，以及合格的現代公民意識并不能通過成績體現出來。

作為家長，要用常心對待孩子分數，從關注孩子學習向關注思維過程轉變，從關注成績向關注成長轉變，成績與成長相比，成長是第一位的，分數是第二位的。

2.改變教育方法，從“批評孩子如何學”轉變為“指導孩子怎樣學”。

王老師說得好，好孩子是夸出來的。由此讓我明白：即使在孩子做錯了一件事，我們也要善于發現這件事情中還有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立場的問題。

在孩子學習成長過程中，隨著年齡的增長，家長和孩子之間充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機,當孩子處于強烈的情感中，他聽不進任何人的話，也無法接受任何建設性的批評，他希望我們家長能理解他心理的感受，承認他的困境，他的情緒和抱怨，說出他的失望。

心通→心動→行動，孩子教育要做到心通才能心動，心動才能行動，這三點如果沒有做到有機地聯系起來，即使你花再多的精力，都將不會有很好的效果。

傳統的說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產生距離和怨恨，我們需要學習用尊重、等的方式和孩子交談溝通，做到心通，讓孩子意識到自身存在的問題和不足，做到心動。當孩子做錯事情的時候，不能用粗魯的方式教育孩子，不能指責孩子的品德，我們應該先處理事情，而不是人，應就事件本身給孩子適當指導，幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。

3.拓展教育模式，從“以我為中心”轉變為“我該怎么做”。

沒有哪位父母不愛自己的孩子，沒有哪位父母一大早醒來時就打算要讓孩子的生活痛苦不堪。可是我們常常本著愛孩子，為孩子好的心，在批評與指責中，把孩子越推越遠。我們總是認為我們的做法是對的，都是為了孩子著想，所以，我們以“我認為對的”方法教育孩子。

這可能就是我們家長的誤區，認為自己所做的一切都是為了孩子，是百分之百的愛。事實上，給孩子的愛是有條件的愛，只是在孩子滿足了家長的期望時，才會愛孩子。而這樣的心態會造成孩子的反感、叛逆。

孩子是種子，家庭是土壤，很多時候我們花大力氣試圖去改良種子，卻很難反思土壤和種子發育不良之間的關系。

王老師說得好：尤其是要求完美的家長，教育出來的孩子往往不完美。孩子身上出現的問題都跟他原生家庭、成長環境密不可分。

作為家長，我們應該從“以我為中心”轉變到“我該怎么做”，給孩子無條件的愛，無論孩子是取得榮耀還是犯錯，父母都要給孩子始終如一的愛，讓孩子明白父母的愛，也要讓孩子把愛心獻給別人，懂得感恩。只有我們家長漸漸學會了理解、傾聽孩子，學會了尊重他們的人格，和他們等對話，這樣的愛才是孩子真正需要的愛。

讓孩子愛上學習，作為家長，我們必須更新教育觀念，改變教育方法，拓展教育模式，從一點一滴的行動中做起，做一個用心的家長，培養一個愛學習的孩子。

只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的豐收和希望。雖然不是每一個付出，都會有回報，但是不付出，絕對不會有回報;也不是每一份關愛，都能讓孩子感受到溫暖，但是不去關愛，孩子絕對感受不到溫暖。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。