朗讀者最新一期觀后感

篇幅一：

本周六、日央視一套、三套播出的《朗讀者》節(jié)目，將以“勇氣”為主題詞。節(jié)目中，董卿將與熱衷公益支教的演員江一燕、養(yǎng)育了一對(duì)自閉癥孩子的秋爸秋媽、“敦煌女兒”樊錦詩(shī)、“體操王子”李寧、單人無(wú)動(dòng)力帆船環(huán)球航海中國(guó)第一人翟墨以及著名演員汪明荃、羅家英夫婦一起，聊一聊“勇氣”。

熱衷做公益的演員江一燕是個(gè)“多面手”：拍照拿過(guò)《國(guó)家地理》雜志的攝影獎(jiǎng)，做公益支教入選過(guò)《感動(dòng)中國(guó)》候選人，此外她還寫書、拍電影。但在《朗讀者》現(xiàn)場(chǎng)，江一燕卻坦言：“我小時(shí)候是一個(gè)很孤獨(dú)的孩子，不知道跟誰(shuí)交流。”后來(lái)是“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命。節(jié)目中，江一燕為燕子老師朗讀了一段真摯的文字。

“體操王子”李寧說(shuō)，到目前為止他做過(guò)的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰(zhàn)各種高難度動(dòng)作，而是當(dāng)初離開運(yùn)動(dòng)隊(duì)直接去了一個(gè)大家都不知道的小縣城開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。李寧坦言：“作為運(yùn)動(dòng)員，個(gè)人的挑戰(zhàn)會(huì)大一點(diǎn)，成功也是你，失敗也是你。作為一個(gè)企業(yè)大股東，一個(gè)有決策權(quán)的人，是否能衡好最終往哪走，需要勇氣。”現(xiàn)場(chǎng)，李寧朗讀一篇文章獻(xiàn)給帶給他勇氣的李寧團(tuán)隊(duì)和那些伴其成長(zhǎng)的人。

從1987年認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在，汪明荃和羅家英相識(shí)相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛(ài)，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國(guó)拉斯維加斯注冊(cè)結(jié)婚。在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)，汪明荃坦言這是她做過(guò)的最有勇氣的事：“因?yàn)槲覀儌z單身了很久，然后在60多歲的時(shí)候才決定結(jié)婚，我覺(jué)得這實(shí)在需要很大的勇氣�！�

篇幅二：

如果說(shuō)“讀書是世界上門檻最低的高貴”，那朗讀，大概是門檻最低的藝術(shù)形式。這項(xiàng)人類幾乎天然得的技能，因?yàn)殡娨暪?jié)目《朗讀者》的熱播，被帶到我們的面前。當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摾首x時(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁?中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍，日接受中國(guó)青年報(bào)?中青在線記者專訪。

《朗讀者》總導(dǎo)演之一劉欣曾說(shuō)，這不是一檔讀書節(jié)目，強(qiáng)調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事�？戳斯�(jié)目，最打動(dòng)王明軍的不是濮存昕[微博]這些名人，而是那幾個(gè)無(wú)國(guó)界醫(yī)生的從容淡定，那對(duì)來(lái)自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情??那些普通人。

王明軍笑言，最初很擔(dān)心節(jié)目會(huì)找一堆明星，變成明星朗誦會(huì)，現(xiàn)在看來(lái)多慮了。不過(guò)，他還是有些擔(dān)心：“節(jié)目不能用力過(guò)猛，不要變成朗讀版的‘藝術(shù)人生+感動(dòng)中國(guó)’。朗誦是一個(gè)往里走、走向內(nèi)心的過(guò)程，是個(gè)讓人安靜而自得的過(guò)程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容易安靜。當(dāng)然，這樣的節(jié)目，有總比沒(méi)有好。”

節(jié)目組還在杭州設(shè)置了移動(dòng)“朗讀亭”。一天，一名75歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫的情書。那天是他們結(jié)婚50周年的紀(jì)念日，病床上的老伴用唯一能動(dòng)的手，把圓珠筆綁在手臂上，用了兩個(gè)小時(shí)，給妻子寫了一封歪歪扭扭的情書。這份別人難以辨認(rèn)的書信，老奶奶每一個(gè)字都背得出。走出朗讀亭，她淚如雨下。

王明軍說(shuō)：“聲音有色彩、有溫度、有個(gè)性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類情感的喚起，營(yíng)造一個(gè)更加鮮明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你不專業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里發(fā)出來(lái)的聲音，與你的身體、生活結(jié)合在一起，與我們共處的語(yǔ)境產(chǎn)生共鳴�！�

有一首歌這樣唱：“有沒(méi)有那么一首歌，會(huì)讓你心里記著我，就算日子匆匆過(guò)去我們?cè)�走過(guò)�！备杪暱傆锌缭綍r(shí)空的力量，喚起當(dāng)年的情感。而在《朗讀者》中，96歲的大翻譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩(shī)是因?yàn)橄矚g一個(gè)女同學(xué)時(shí)，依然露出少年般的笑容。

王明軍說(shuō)，聽(tīng)到一首歌，也許你會(huì)想起某個(gè)時(shí)代，但如果這首歌是某個(gè)人當(dāng)年給你唱的，那就是你的私家記憶與時(shí)代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶想起當(dāng)年讀的時(shí)候，在你身邊的那個(gè)人、那些事。

王明軍告訴中國(guó)青年報(bào)?中青在線記者，在中國(guó)古代，文章一定是要讀的，甚至“詞”這種文學(xué)形式，本身就是為了唱;而像“兩句三年得，一吟雙淚流”，也說(shuō)明了朗讀的必然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣言、公告、詔書，“國(guó)之大事，在祀與戎”，在古代，無(wú)論是關(guān)于祭祀還是戰(zhàn)爭(zhēng)的文章，都是要讀出來(lái)的。

現(xiàn)在，我們從小學(xué)語(yǔ)文，顧名思義，語(yǔ)和文是連在一起的，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是先語(yǔ)后文??先說(shuō)話，再寫字。只是到了更高年級(jí)，除了專業(yè)學(xué)生，考試只考寫文章，朗讀就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。

在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動(dòng)，更多與藝術(shù)演出畫上等號(hào)，不再是口說(shuō)我心，而是變成了表演。以至于很多年輕人一聽(tīng)“朗讀”，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出那些夸張的表演，“啊!母親!”“啊!祖國(guó)!”

王明軍說(shuō)：“這用行里的話說(shuō)，就是拿腔拿調(diào)。自詡專業(yè)的人，一上臺(tái)，就自然地做出了抒情狀、敘事?tīng)�、激�?dòng)狀。當(dāng)然，也許他是真激動(dòng)，但因?yàn)橛辛恕�腔調(diào)’，就削弱了個(gè)性。其實(shí)朗讀離普通人不遠(yuǎn)，只是它展現(xiàn)出來(lái)的樣子離我們遠(yuǎn)，形式主義帶來(lái)疏離感。”

《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等節(jié)目的出現(xiàn)，重新定義了朗讀。

王明軍說(shuō)：“讓朗讀重回我們的情感和生活，這是《朗讀者》正在尋找和回歸的方向，也是這類節(jié)目帶來(lái)的意義，優(yōu)秀節(jié)目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，朗讀可以隨時(shí)發(fā)生，但在讀的同時(shí)還要去聽(tīng)，多聽(tīng)一些好的作品，多看一些好的節(jié)目�！�

至于什么是適合朗讀的文章?王明軍認(rèn)為，這與每一個(gè)朗讀者的認(rèn)知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡”，小學(xué)生和大學(xué)生都能讀，只是大學(xué)生會(huì)有更廣闊的意境和更深遠(yuǎn)的想象。王明軍不認(rèn)可壁壘鮮明地把各個(gè)年齡段分隔開來(lái)，“你怎么知道孩子不能聽(tīng)大人讀的東西呢”?

歐陽(yáng)夏丹讀過(guò)一套“家庭背景聲”，里面收錄了羅素等多位名家的文章，關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、人類社會(huì)等�！奥曇羰且环N特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家里放，給孩子聽(tīng)，孩子不一定能跟著讀，也不一定能聽(tīng)懂，但聽(tīng)著聽(tīng)著，就會(huì)進(jìn)入到他的腦海中，孩子也許會(huì)受到影響”。

現(xiàn)在，線上有《朗讀者》等朗讀節(jié)目的熱播;線下，也有不少年輕人熱衷參與各類獨(dú)立書店、出版文化機(jī)構(gòu)組織的朗讀活動(dòng)。

在王明軍看來(lái)，這些活動(dòng)并非只是大城市文藝青年的專屬：“朗讀是表達(dá)情感的方式，而情感不分年齡與身份。設(shè)想，一個(gè)打工者，辛苦了一天，突然收到從老家寄來(lái)的一封孩子的信，他輕輕讀出來(lái)，一定會(huì)心潮起伏??這是我們?nèi)祟愃�共有的感情。不同藝術(shù)形式的流行程度不能一概而論，朗讀可能無(wú)法超越KTV，但隨著我們閱讀慣、思維慣、心理安靜程度的增加，朗讀會(huì)被越來(lái)越多人接受并喜愛(ài)�！�