小編語：《數星星的孩子》通過對小張衡與爺爺一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。

數星星的孩子教學設計

教材分析：

《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

學情分析：

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。

教學目標：

1.認讀9個生字，會寫生字“數”。

2.正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

教學重難點：

1.認讀9個生字，會寫“數”字

2.學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。

教學準備：

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

教學過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》;交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導題

1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎?(板書：星星)

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀!時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的?(結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次)你有沒有數過天上的星星到底有多少顆?古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎?(想)這節課我們就來認識這個??shǔ星星的孩子(板書)。齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2.學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字?(根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個)

二、聽故事，初步感知課文。

過渡語：這個數星星的孩子到底是誰?請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書：張衡

三、初讀課文，自學生字詞

1.師：那張衡是個什么人呢?請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

(1)用序號標出課文有幾個自然段。

(2)碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

(3)張衡是個什么人?在文中找到有關的句子。

2.學生自學

3.讀后檢查

(1)找到這些生字寶寶了嗎?(卡片出示星星寶寶)

sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

撒玉仰傻距組楚衡漢

誰能叫出它們的名字?(小老師領讀，指兩名讀，齊讀)

重點指導翹舌音、后鼻音。

(2)這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意?(學生為生字組詞)

師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎?

(3)去拼音讀(分組讀，齊讀)

(4)你用什么方法記住這些生字寶寶?給“撒仰”做個動作。

(5)開火車讀齊讀

(6)讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

三、學習課文最后一段

過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢?

1.指名答，出示最后一段

(1)誰喜歡讀這段話?指名讀。

(2)自由讀，你讀懂了什么?請告訴老師。

(3)根據學生已有的知識情況適度指導

教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

(4)誰能給“著名”換個詞?

2.齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

四、學習第一段

(一)、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢?我們先來學習第一段課文。

學生默讀課文，要求：

1.找出描寫美麗星空的句子，用“??”畫下來。

2.張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。

(二)、反饋

1.美讀星空的奇妙

(1)找出描寫美麗星空的句子(生答)出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。(男、女生讀)你讀懂了什么?(如：比喻句，把什么比作什么?)“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?

視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個詞語可看出來?(滿天無數)

小結：星星就像??珍珠一樣美/亮;不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像??碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

(2)“滿天的星星”還像什么?(生答)

(3)那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀?指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。(指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀)

(4)誰還能用“像”來說一句話?

2.感悟張衡如何數星星

(1)體會數星星的動作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀!他是怎么去數星星的?(生答)

1)表示動作的詞有哪些?并圈出來。(生答)板書：坐靠仰指數

2)師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有?跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(師依次圈出來)

2)讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：

3)一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶??全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

(2)比較句子

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣?哪一句好?

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀!(分組讀，齊讀)

(2)讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3.小練筆

(1)讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎?(動筆寫出自己想說的話)(讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。)課件出示：

小張衡，我想對你說：“。”(2)反饋

五、總結過渡

同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的?小張衡又是怎樣數星星的?我們下節課繼續學習。

板書：數星星的孩子

↓數

張衡→坐☆指

↓靠仰

天文學家