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人人通學樂云教學臺功能：

1、云教學：專注于傳授知識，無邊界教學打造高效課堂!

2、云作業(yè)：營造積極向上的學習環(huán)境，提升學習主動性!

3、家庭：家長從未如此的接課堂，家校共育關注學生的全面發(fā)展!

4、應用商城：營造積極向上的學習環(huán)境，提升學習主動性!

5、全新通知系統(tǒng)：學校、教師、學生、家長，通知系統(tǒng)互通互聯(lián)!

人人通學樂云教學臺更新日志：

1、開放了教師使用同步課堂;

2、優(yōu)化了提分寶答題頁面屏幕常亮;

3、修改了隨堂反饋統(tǒng)一上傳;

4、優(yōu)化細節(jié)并修復了已知bug。

濰坊新二甲小學：學樂云教學助力教育信息化發(fā)展

“不能登島的情況下，怎樣測量釣魚島東西向長度?”

在沒有黑板和粉筆的教室里，老師站在電子白板前輕點手中的板，島的立體地圖立刻呈現(xiàn)，同時，題目也出現(xiàn)在23名學生面前的電腦上。不需紙筆，大家熟練地用鍵盤和鼠標操作解題。教師隨機連接了一位學生的電腦，即時上傳的解題方案清晰展現(xiàn)在教室前的白板上，請全班同學討論。

這是樂埠山生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)新二甲小學的“云課堂”上，數(shù)學老師邢國香給學生們授課時的場景。

日前，邢國香剛在學樂云教學舉辦的獎教獎學活動“未來教師計劃”中，榮獲“教育信息化模范教師”稱號。新二甲小學同時獲得“教育信息化模范學校”榮譽。

師生轉變

讓“云教學”融入課堂

信息技術的快速發(fā)展，深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，也給教育變革帶來強大驅動力。在濰坊市大力推進“三通兩臺”工作背景下，新二甲小學“人人通?學樂云教學臺”的應用發(fā)展取得了不錯的成績。

“老師給我們講物體形狀的時候，用手指在電腦上輕輕一點，各種圖形就顯示在了電子白板上，就像動畫一樣。”一年級一班的學生反饋道，“作業(yè)也更有意思，我們會根據(jù)課堂里學到的方法去找生活中的物體形狀，再用小視頻錄下來展示給全班同學。”

拋開沉重的書包，一部板電腦就可以容納所有課本;不用擔心錯過老師課堂講解的內容，在家也可以通過云盤資料進行學習。云教學臺既讓學生的學習方式發(fā)生變化，也讓老師的傳統(tǒng)教育模式不斷轉變。

“熟悉了傳統(tǒng)的教學模式，一開始也很難適應這種上的轉變。”邢國香是一位在教育一線工作了18年的老教師。“從前都是課前寫好教案，上課再帶著學生學。現(xiàn)在則是提前制訂導學案，根據(jù)學生的學習要求來決定上課內容。從一個知識灌輸者到引導者，學生學會了自主學習，積極性也更高了。”

內生資源

教師既是貢獻者又是受益者

與多媒體教室不同，所有教學資源并不存在教室內的電腦上，而是儲存在學樂云超大容量的服務器中，這為“云教學”走出教室隨身攜帶提供了基礎。

作為教學資源的“神經(jīng)末梢”，新二甲小學的教師們充分體會到了“既是資源的貢獻者，也是資源的受益者”的云應用特點。

云教學臺提供了豐富的課件資源，還有各類微課、音頻、圖片等素材支持老師個性化編輯，傻瓜式的十分鐘極速備課，大大提升了課堂的效率。邢國香坦言，傳統(tǒng)的教學資源收到局限比較大，老師最多只能搜集到網(wǎng)上一些比較好的課件案例;而云教學臺可以讓老師接觸到來自全國各地的資源，甚至細微到每一個小知識點的授課方法。教師在借鑒他人寶貴經(jīng)驗的同時，也在不斷將自己的資源上傳，形成共享。

新二甲小學校長劉靜表示，接下來，學校將進一步探索學樂云教學臺在課前備課、課中授課、課堂延伸等多種教學場景的應用，推進信息技術與教育教學的深度融合，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育信息化體系。