領(lǐng)導(dǎo)四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人對(duì)照檢查材料一

自深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的論述、文件、講話。領(lǐng)會(huì)了開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的緊迫性、重要性。認(rèn)識(shí)到了形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的危害性，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，重點(diǎn)對(duì)照檢查了自己身上存在的“四風(fēng)”問(wèn)題及原因，現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照檢查。

一、關(guān)于遵守黨的政治紀(jì)律的情況和貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定方面情況。

我自己嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖。在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和路線、方針、政策上同*保持高度一致。在貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定方面，沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表與其相悖的言論，更沒(méi)有與之相違的行動(dòng)。但政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)的問(wèn)題有：

一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)馬克思、列寧主義，毛澤東，鄧小理論的學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，缺乏系統(tǒng)性、深入性的學(xué)習(xí)。在實(shí)際生活實(shí)踐中卻沒(méi)有用將這些偉人的精髓靈活的運(yùn)用，沒(méi)有用來(lái)分析解決問(wèn)題。

二是作為共產(chǎn)黨員對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)、貫徹、維護(hù)不夠。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。 對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)層次比較淺，總以為自己只要不違反黨章的規(guī)定就是合格的黨員。對(duì)于貫徹黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)不夠。 三是沒(méi)有很好的起到模范帶頭作用。作為一名共產(chǎn)黨員我的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不夠，只是很狹隘的認(rèn)為只要自己遵守好黨章就可以了，并沒(méi)有切實(shí)的做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。

二、關(guān)于“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

(一)形式主義的表現(xiàn)。 一是理論知識(shí)研讀還不夠深入，浮于表面，理論與實(shí)際存在差距。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面，存在會(huì)議內(nèi)容照抄照搬，照轉(zhuǎn)照發(fā)現(xiàn)象 二是聯(lián)系群眾不廣泛，不夠深入。工作中只求把自己的任務(wù)完成就好， 忽視了與教師的溝通，缺乏對(duì)教師的了解，沒(méi)有發(fā)揮好全體教師的作用，沒(méi)有將工作做的更細(xì)致，更全面。三在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)中，不能結(jié)合實(shí)際帶著問(wèn)題去做校本教研，熱衷于貼標(biāo)簽。

(二)官僚主義方面：一是與教師談心少，交流少。只是忙于工作，缺少主動(dòng)的與教師之間的交流、溝通，不能及時(shí)了解教師對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的需要，不利于學(xué)校的發(fā)展。二是工作指導(dǎo)和督促還不夠深入，不能經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解各位教師上課的情況。總拿教師工作責(zé)任心強(qiáng)、能力好為原因，認(rèn)為課堂教學(xué)情況應(yīng)該是不存在什么問(wèn)題為理由，忽視了對(duì)教師課堂教學(xué)方面的指導(dǎo)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

有時(shí)布置的工作不能及時(shí)完善收尾。總以各種事情太多為原因，造成有些工作虎頭蛇尾，不能善始善終，影響了學(xué)校整體工作的開(kāi)展。在開(kāi)展省市級(jí)課題教研活動(dòng)中，重布置輕指導(dǎo)，重結(jié)果輕引導(dǎo)。三是在對(duì)于部分不符合條件又想接受優(yōu)質(zhì)教育學(xué)生不能很好處理。

(三)享樂(lè)主義方面 一是對(duì)于群眾反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題繞彎彎;二是工作按部就班，沒(méi)動(dòng)力，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)造意識(shí)不強(qiáng)。工作中只重視了對(duì)中心小學(xué)及上級(jí)部門(mén)安排工作的落實(shí)、完成。忽視了對(duì)教師工作的指導(dǎo)，特別是對(duì)教學(xué)工作的檢查不夠，參與聽(tīng)課的指導(dǎo)不夠，尤其是忽視了對(duì)青年教師工作上的指導(dǎo)，管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)際工作中，存在工作布置多，跟蹤督查少，具體落實(shí)不好，有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。例如查堂、教師備課、批改作業(yè)方面。

(四)奢靡之風(fēng)方面一是艱苦奮斗精神有所弱化，在紙張筆墨辦公用品管理使用上不節(jié)儉;二是不能做到隨手關(guān)水關(guān)電，厲行節(jié)約不能從一分一厘開(kāi)始。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1、理想信念方面 堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在大是大非問(wèn)題上能夠始終與黨保持一致，但遇到網(wǎng)絡(luò)上某些言論，自己不能有力的回?fù)簦�究其原因，還在于自己對(duì)黨的知識(shí)太過(guò)淺薄，時(shí)對(duì)黨的知識(shí)都只局限于政治學(xué)習(xí)中，自己不能主動(dòng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不能自覺(jué)把黨的知識(shí)作為應(yīng)對(duì)這反動(dòng)言論者的武器。

2、宗旨意識(shí)方面 全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，對(duì)教師而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為師生服務(wù)。自己過(guò)于注重對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理，沒(méi)有注重道德品行這方面的教育，以為道德品行是教師的責(zé)任，殊不知，自己在做好學(xué)校管理的同時(shí)，也在用自己的言行、工作態(tài)度在影響學(xué)生和教師，以后在工作中要注意這些方面。在工作中，缺少 與教師的溝通，學(xué)校工作繁雜是一個(gè)方面，另一個(gè)重要的方面就是自己為師生服務(wù)的意識(shí)較淡漠，管理就是在為師生服務(wù)，如果沒(méi)有與師生的溝通，將無(wú)法了解師生的需求，將無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校管理更是無(wú)從談起，所以為了自己管理水的提高，心中一定要牢牢樹(shù)立為師生服務(wù)的宗旨，想師生之所想，送師生之所需。

3、政治紀(jì)律方面較好遵守學(xué)校的各項(xiàng)政治紀(jì)律制度，支部的每次政治學(xué)習(xí)也準(zhǔn)時(shí)參加，但學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)遲到。

　4、黨性修養(yǎng)方面雖然自己作為一名黨員，要求自己不斷的應(yīng)在各個(gè)方面進(jìn)步，但相比其它一些優(yōu)秀黨員，自己的進(jìn)步還太慢，黨性修養(yǎng)方面還要提升， 不但黨的理論知識(shí)要深入學(xué)習(xí)，為人處世方面也要加強(qiáng)。力爭(zhēng)使自己成為一名優(yōu)秀的黨員。

四、今后努力的方向和整改措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。學(xué)習(xí)要持之以恒，不斷提高業(yè)務(wù)能力和道德水;系統(tǒng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷更新理念，更新知識(shí)儲(chǔ)備，增長(zhǎng)才干，提升境界，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力素養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)與研究，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使學(xué)校管理等各個(gè)方面的工作做得更扎實(shí)。

2、改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。廣泛聽(tīng)取廣大師生意見(jiàn)、建議，解決“四風(fēng)”方面自身存在的突出問(wèn)題，以改進(jìn)工作作風(fēng)。

3、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求工作實(shí)效。克服工作為難情緒，迎難而上，積極工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，確保校園安全，確保教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”，從上筑起抵御腐朽的防線，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)接受師生的監(jiān)督;謹(jǐn)言慎行，不斷規(guī)范個(gè)人行為;堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，杜絕違法違紀(jì)等行為的發(fā)生。

我堅(jiān)信，有上級(jí)黨組織的親切關(guān)懷與正確指導(dǎo)，有班子成員和同志們的相互關(guān)心與共同幫助，有自己的正確認(rèn)識(shí)和不懈努力，在今后的工作中，我一定會(huì)知錯(cuò)必改、有錯(cuò)必糾，倍加珍惜黨和人民給予的權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)，忘我工作，讓黨放心、讓人民滿意。

領(lǐng)導(dǎo)四風(fēng)問(wèn)題個(gè)人對(duì)照檢查材料二

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)教職工提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”的形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議。結(jié)合自己的工作和生活實(shí)際，對(duì)照《黨章》、《準(zhǔn)則》、教職工意見(jiàn)和先進(jìn)典型來(lái)找差距。著重從“四風(fēng)”方面認(rèn)真查找，深入剖析。現(xiàn)將我的情況對(duì)照檢查如下：

一、遵守黨的政治紀(jì)律和執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定方面情況。

我是一九七六年二月加入黨組織的。幾十年來(lái)，遵守黨的政治紀(jì)律。在政治原則、立嘗觀點(diǎn)上同*保持高度一致。認(rèn)真地學(xué)習(xí)的系列重要講話和在河南蘭考縣調(diào)研時(shí)的重要講話精神。認(rèn)真執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定。嚴(yán)格要求，積極履職，負(fù)責(zé)任地組織學(xué)校黨員干部落實(shí)作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定。

在遵守黨的政治紀(jì)律方面存在的問(wèn)題。存在政治紀(jì)律松弛、觀念不強(qiáng)的問(wèn)題。表現(xiàn)在黨的大政方針、政策的學(xué)習(xí)上理解把握的尚淺，不全面的問(wèn)題;對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論，不去抵制，不去斗爭(zhēng)。甚至隨聲附和，視而不見(jiàn)，裝聾作啞。

在執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定方面存在的問(wèn)題。執(zhí)行規(guī)定的自覺(jué)性差。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)上及少數(shù)人對(duì)整頓作風(fēng)的冷嘲熱風(fēng)現(xiàn)象，對(duì)干部執(zhí)行中的“變通”現(xiàn)象、不情愿情緒，自己覺(jué)得無(wú)奈，只有聽(tīng)之任之。作為黨員干部沒(méi)有及時(shí)有效地去制止。

在廉潔自律方面存在的問(wèn)題。在上對(duì)筑牢懲治預(yù)防腐-敗防線存在于己無(wú)關(guān)的僥幸心理。有職無(wú)權(quán)不管人錢(qián)物，反貪防腐重點(diǎn)不在己;在執(zhí)行廉潔從政規(guī)定上，對(duì)自己要求不緊，落實(shí)上有不扎實(shí)的情況。對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐-敗斗爭(zhēng)的意義認(rèn)識(shí)或深或淺。

在落實(shí)民-主集中制方面存在的問(wèn)題。在落實(shí)民-主集中制制度上表率作用和執(zhí)行力發(fā)揮的不好，決策過(guò)程存在以領(lǐng)導(dǎo)意志為主，而忽視黨員群眾的意見(jiàn)。在決策上存在不規(guī)范現(xiàn)象、一言堂現(xiàn)象。

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

在活動(dòng)中，教職工給自己提出的意見(jiàn)建議是誠(chéng)懇的、客觀的，我完全接受。今天，結(jié)合自己的和工作實(shí)際對(duì)照檢查，找出自己在“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題主要是：

一)形式主義方面

1、上有政策、下有對(duì)策，搞“變通”來(lái)應(yīng)付。對(duì)上級(jí)的決策部署合意的就執(zhí)行不合意的就打折扣，表現(xiàn)在對(duì)落實(shí)上級(jí)安排的工作上，往往是上下一般粗，以文件套文件變換口氣打包上報(bào)。再比如，在職黨員進(jìn)社區(qū)，以學(xué)校老師教學(xué)任務(wù)繁重，抽不出時(shí)間到社區(qū)為由，只填填表上報(bào)，注重文字記載痕跡，沒(méi)有按照工作流程操作，“打折”來(lái)應(yīng)付檢查，述述而作。尤其是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候這種作法更甚。便出現(xiàn)了減少程序省時(shí)省力的“變通”現(xiàn)象。

2、工作不實(shí)，落實(shí)不力，作風(fēng)漂浮不扎實(shí)。學(xué)校的黨務(wù)工作說(shuō)起來(lái)是核心性的，但要把它做實(shí)，是需要一股務(wù)實(shí)精神的，自己恰好在這方面有所欠缺。日常工作中的“一會(huì)三課”制度，看記錄是做到了，但在走心、入腦、見(jiàn)實(shí)效上，從來(lái)沒(méi)有考究過(guò)。認(rèn)為只要開(kāi)了會(huì)，就是組織活動(dòng)了。做了記錄，工作就算完成任務(wù)了。結(jié)合學(xué)校實(shí)際深入的思考、有效的落實(shí)上顯然距要求有很大的差距。在凝心聚力上顯然力度校組織活動(dòng)存在述而不作，停留在走形式上。

3、脫離群眾，不接地氣，不深入基層一線。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，全盤(pán)思考學(xué)校黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)的中心工作的整體性，結(jié)合得不夠緊密，從黨建的角度上來(lái)看服務(wù)的不夠到位。表現(xiàn)在深入黨員教師中間了解掌握情況不全面，到年級(jí)組、班級(jí)走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，打個(gè)招呼，認(rèn)為這就算與教師交流了。教師就是有想法也無(wú)法和你交流。學(xué)校個(gè)別黨員模范作用發(fā)揮得不好，與普通教師比待遇，爭(zhēng)榮譽(yù)的現(xiàn)象都與自己作風(fēng)的不實(shí)、深入一線解決教師的問(wèn)題做的不夠好有直接關(guān)系。

(二)官僚主義方面

1、本位主義，責(zé)任心不強(qiáng)。表現(xiàn)在考慮黨支部的工作多，對(duì)自己分管的團(tuán)委、工會(huì)工作的指導(dǎo)關(guān)心上面。對(duì)這方面的政策法規(guī)研究的少，到教師之間了解調(diào)查少，片面的認(rèn)為團(tuán)委、工會(huì)的工作都是協(xié)助性的，有部門(mén)負(fù)責(zé)人在主抓，開(kāi)展的好與差不影響學(xué)校主流工作;還表現(xiàn)在對(duì)工會(huì)工作有不重視的想法，如何指導(dǎo)他們做好工作沒(méi)有盡到自己的努力。

2、疏遠(yuǎn)群眾，脫離基層，宗旨意識(shí)淡化。

(1)首先表現(xiàn)在和教師的溝通上。幾年來(lái)自己幾乎沒(méi)有了群眾意識(shí)，覺(jué)得自己身在教職工中卻不了解教職工，與教師辦公室門(mén)挨門(mén)，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，心里卻不知教職工所思所想，對(duì)于老師們盼什么、急什么、想什么了解的不夠，疏離冷漠，沒(méi)有真正做到“從教師中來(lái)，到教師中去”。

(2)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)勝于服務(wù)意識(shí)。覺(jué)得自己是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們感覺(jué)到自己身上有“官氣”。表現(xiàn)在坐等上門(mén)多，主動(dòng)問(wèn)需少，多數(shù)情況自己是關(guān)著門(mén)辦公，坐在辦公室看文件，聽(tīng)聽(tīng)情況匯報(bào)。絕大多數(shù)的想法和普遍的看法也是自己憑經(jīng)驗(yàn)而推測(cè)。在工作中缺乏服務(wù)教師的淳樸意識(shí)。教職工反映自己高高在上，就說(shuō)明了自己身為領(lǐng)導(dǎo)卻脫離群眾，疏離或遠(yuǎn)。為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡化了。

(3)情感上與教師溝通有疏忽。主要表現(xiàn)在自己年紀(jì)大，又沒(méi)有教師經(jīng)歷，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，雖然與老師們相處在一個(gè)單位見(jiàn)面很多，卻是貌視神離，對(duì)老師們的、身心關(guān)心卻不夠。與有工作聯(lián)系的、部分性格外向的年輕人交流多，而與不經(jīng)常參加學(xué)校活動(dòng)的老師交流甚少。

3、工作中不敢主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不愿勇于負(fù)責(zé)。

(1)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的管理盡責(zé)力度上。落實(shí)學(xué)校的制度存在“最后一公里”的問(wèn)題。主要現(xiàn)象是，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的管理一般是通過(guò)值周、聯(lián)、包、帶、蹲、聽(tīng)、會(huì)議交流等制度了解情況。但是自己在這方面做的不好。原因是自己分管學(xué)校黨務(wù)，在教學(xué)管理上有“靠”的，不是自己分管的工作，不必面面俱到，在學(xué)校管理上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)以點(diǎn)概面，以偏概全。

(2)缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。在參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策上，，認(rèn)為學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校的事情由校長(zhǎng)決策，自己不必干預(yù)，該意識(shí)比較明顯。也有“事不關(guān)己高高掛起”的想法。開(kāi)會(huì)，通知就到，不叫不到，有時(shí)到了也是聽(tīng)會(huì)、坐會(huì)。

(3)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作、焦點(diǎn)問(wèn)題，重視不夠。如規(guī)范辦學(xué)和安全工作只停留在不出事故上。只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。明明知道有違規(guī)補(bǔ)課的現(xiàn)象，明明知道存在安全隱患的苗頭，只是做一些輕描淡寫(xiě)的提醒工作。管理意識(shí)失之于寬，失之于責(zé)任意識(shí)不到位。

(三)享樂(lè)主義方面

1、工作因循守舊、按部就班，精神狀態(tài)不振。

(1)表現(xiàn)在慵懶散拖，干事動(dòng)力不足。理由是認(rèn)為自己年紀(jì)偏大，是要退下來(lái)的人了，干一天算一天了，能懶一下就懶一下。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，不求受表?yè)P(yáng)，也不要受到批評(píng);

2)再表現(xiàn)在因循守舊，開(kāi)拓進(jìn)取精神懈擔(dān)來(lái)到四中工作有兩年了，在黨建工作上幾乎沒(méi)有任何創(chuàng)新工作的點(diǎn)子展現(xiàn)，多數(shù)工作按部就班。依賴四中學(xué)校的好聲譽(yù)，自己也有躺在功勞簿上貪圖的想法;

(3)還表現(xiàn)在有畏難情緒。厭煩工作中的文來(lái)字往，在當(dāng)前面對(duì)黨務(wù)工作越來(lái)越多的活動(dòng)，要求嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)高，有時(shí)出現(xiàn)了畏難情緒，懶惰心理。

2、存在安于現(xiàn)狀的。表現(xiàn)在滿足于現(xiàn)有的學(xué)識(shí)和見(jiàn)解，不愿意再學(xué)習(xí)新的知識(shí)。隨著教育教學(xué)信息化步伐的加快現(xiàn)代化程度高，分工細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)高，如課改模式的推行、電子白板的運(yùn)用，尤其是面對(duì)童真青春具有強(qiáng)烈求知愿望的學(xué)生，自己的年齡與新知識(shí)、青年教師的代溝也加大了。認(rèn)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)無(wú)用了，覺(jué)得靠現(xiàn)有的知識(shí)即可混到退休，無(wú)求知求新的動(dòng)力，工作意志和進(jìn)取精神明顯衰退。

3、怕苦怕累，艱苦奮斗的精神不如從前。在機(jī)關(guān)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成養(yǎng)尊處優(yōu)的慣，剛到學(xué)校工作時(shí)有不適應(yīng)，開(kāi)會(huì)座小板凳，開(kāi)水自己打，辦公室的地自己拖，覺(jué)得有些委屈，自己覺(jué)得大小也是學(xué)校的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，這些小事還要自己做。由于多了“官氣”和少了吃苦精神，自己覺(jué)得不衡。學(xué)校有公務(wù)車讓自己用，離家不足一公里，自己也駕車上下班。這些現(xiàn)象與艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的要求截然相反。是典型的享樂(lè)主義表現(xiàn)。

(四)奢靡之風(fēng)方面

1、在待遇上互相攀比、講闊氣、講排常如在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公方面，校長(zhǎng)有什么我就應(yīng)有什么，否則心里不衡。在具體工作中，有時(shí)可能出現(xiàn)對(duì)公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)上要求學(xué)校配上好煙好茶，尤其是在與上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。把握不準(zhǔn)。

2、履行勤儉節(jié)約的意識(shí)漸遠(yuǎn)，違反規(guī)定、浪費(fèi)的行為常有發(fā)生。如在學(xué)校用水管子沖洗車輛，學(xué)生看見(jiàn)都發(fā)出唏噓之聲，自己也覺(jué)得不妥，但還是執(zhí)意去做，影響很不好。在執(zhí)行廉潔自律規(guī)定方面自覺(jué)性不夠，跟風(fēng)的嚴(yán)重，對(duì)自己要求不嚴(yán)，違反規(guī)定公車私用。

有關(guān)情況的說(shuō)明：在公務(wù)用車上學(xué)校安排使用一臺(tái)2007年款的別克轎車。排氣量1.6。執(zhí)行學(xué)校車輛管理制度，沒(méi)有酒后、醉酒駕車的現(xiàn)象。有公車私用的現(xiàn)象。