2017年襄陽中考化學試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

一、選擇題，共10小題
1．（3分）（2016•湖北）下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
　A．白鱗自燃B．冰雪融化C．蠟燭燃燒D．糧食釀酒
　
2．（3分）（2016•湖北）“東方之星”沉船事故救援時，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是（　　）
　A．水蒸氣B．二氧化碳C．氮氣D．氧氣
　
3．（3分）（2016•湖北）“一滴水中約有1.67×1021個水分子”說明了（　　）
　A．分子很小B．分子間可以再分
　C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動
　
4．（3分）（2016•湖北）生活之中處處有化學，下列說法不正確的是（　　）
　A．干冰可用于人工降雨
　B．硫酸銨[（NH4）2SO4]屬于復合肥
　C．用天然氣代替煤可以減少酸雨的形成
　D．生活中的垃圾應分類回收
　
5．（3分）（2016•湖北）下列對化學實驗的描述，正確的是（　　）
　A．硫在氧氣中燃燒生成一種無色無味氣體
　B．電解水時負極產生的氣體能使帶火星的木條復燃
　C．點燃可燃性氣體前要檢驗氣體的純度
　D．稀釋濃硫酸時，把濃硫酸沿器壁慢慢地注入盛有水的量筒內
　
6．（3分）（2016•湖北）在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發生發應，下列敘述正確的是（　　）
　A．反應產生的氣體都有毒B．反應中都有紅色固體生成
　C．反應類型都是置換反應D．反應的生成物不同
　
7．（3分）（2016•湖北）運用圖示法可以幫助我們巧學化學．下列化學知識用相應圖示表示正確的是（　　）
　A．B．C．D．
　
8．（3分）（2015•湖北）下列物質中的少量雜質（括號內為雜質），只需適量NaOH的固體或溶液就能除去的是（　　）
　A．CO2（H2O）B．CO2（HCl）
　C．NaCl溶液（MgCl2）D．KNO

3溶液（H2SO4）
　
9．（3分）（2015•湖北）向CuO和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，充分反應后冷卻、過濾，在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘．發現鐵釘表面無任何變化，據此判斷，下列結論正確的是（　　）
　A．濾液中一定含有FeSO4，可能含有H2SO4
　B．濾液中可能有CuSO4
　C．濾渣里一定有Cu，可能有Fe和CuO
　D．濾渣里一定有Cu和Fe
　
10．（3分）（2016•湖北）下列各組溶液，不用其他試劑無法鑒別的是（　　）
　A．H2SO4NaClNa2CO3CaCl2B．HClNaOHCuSO4MgSO4
　C．Na2CO3K2SO4BaCl2HClD．NaNO3HClCaCl2KOH
　
　
二、填空與簡答．共30分
11．（2分）（2016•湖北）某飲用水標簽行的部分文字如圖，請回答：
（1）這里的鈣、鎂、鉀指的是　　　　　　（選填：原子、分子或元素）．
（2）鈉原子的結構示意圖是，其中x=　　　　　　．

　
12．（4分）（2015•湖北）今年3月22?28日是第28屆“中國水周”，其主題為“節約水資源，保障水安全．”
（1）下列關于水的說法中，不正確的有　　　　　　（填序號）．
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物
②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農藥、化肥，以減少水體污染
④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用．吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是　　　　　　．
（3）如圖表示自來水消毒過程中發生的一個反應的微觀過程：
（○表示氧原子；●表示氫原子；表示氯原子）
①寫出上述物質中單質的化學式：　　　　　　；
②物質D中氯元素的化合價為　　　　　　．
　
13．（3分）（2016湖北）5月25日，河南魯山縣的一個老年康復中心發生火災，造成38人死亡、多人受傷的嚴重后果．
（1）消防員在現場發現了下列殘留物品：①滌綸面料窗簾、②純棉床單、③大理石桌面等，其中屬于有機合成材料的是　　　　　　（填序號），物品①和②為燃燒提供了　　　　　　（填燃燒的條件）．
（2）電器著火時常使用干粉滅火器滅火，干粉的主要成分是碳酸氫鈉，受熱后生成碳酸鹽和兩種氧化物，請寫出該反應的化學方程式：　　　　　　．
　
14．（2分）（2016•湖北）鋼鐵在生產、生活中有著廣泛的用途．請回答：
（1）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3）、空氣等為主要原料煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應的化學方程式：　　　　　　．
（2）每年全世界鋼鐵的產量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．請你寫出一種防止鐵鍋生銹的方法：　　　　　　．
　
15．（2分）（2016•湖北）如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，據圖回答：
（1）　　　　　　℃時，A和B兩種物質的溶解度相同；
（2）t3℃時，將A、B、C三種物資的飽和溶液各100g，分別蒸發5g水，析出晶體最多的是　　　　　　．

　
16．（3分）（2016•湖北）A?I是初中化學所學的物質，其轉換關系如圖所示．按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質，C、G、H、I、F也是不同類別的物質；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體．圖中“一”表示兩端的物質能發生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系（部分反應物、生成物和反應條件未標出）．請回答：
（1）物質B的化學式：　　　　　　；
（2）反應①的基本反應類型是　　　　　　；
（3）反應②的化學方程式是　　　　　　．

　
　
三、實驗與探究，每空1分，共8分
17．（3分）（2015•湖北）如圖是中幾種常見操作．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①　　　　　　；
（2）上述操作中錯誤的一項是　　　　　　（選填：A、B、C、D）；
（3）請寫出一個實驗室加熱才能制取氧氣的化學方程式：　　　　　　．
　
18．（5分）（2015•湖北）某興趣小組發現了一包敞口放置的堿石灰樣品，為探究其成分，同學們在實驗室對這包堿石灰樣品展開了探究．
【查閱資料】①堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體．
②熟石灰微溶于水，且溶于水放出的熱量很少可以忽略不計．
③BaCl2溶液顯中性．
【提出猜想】根據資料，同學們分析堿石灰樣品的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca（OH）2、CaCO3和　　　　　　．
【實驗探究】小組討論后設計如下實驗進行探究：
實驗步驟及操作實驗現象結論
①取部分該樣品于試管中，加少量水無明顯放熱現象堿石灰樣品中不含CaO和
　　　　　　
②繼續加足量水，振蕩、靜置產生白色沉淀樣品中一定含有CaCO3
③從步驟②的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液產生白色沉淀/
④將步驟③所得物質過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液溶液變紅色
【思考與分析】
小杰同學經過分析認為步驟②的結論不準確，原因是　　　　　　（用化學方程式表示）．
【解釋與結論】
通過以上探究與分析：可以得出該堿石灰樣品一定含有的物質是　　　　　　；實驗探究步驟④所得溶液中除酚酞外還含有的溶質有　　　　　　．
　
19．（2分）（2015•湖北）0.2%?0.5%的過氧乙醇[化學式（CH3COOOH）]溶液是一種殺菌能力強的高效消毒劑．
（1）過氧乙醇分子中C、H、O原子的個數比為　　　　　　；
（2）欲配制0.4%的過氧乙醇溶液1000g，需用20%的過氧乙醇溶液　　　　　　克．
　
20．（4分）（2015•湖北）某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學取該樣品23g全部溶解于150g水中，再逐滴加入160g稀鹽酸，反應中產生的氣體的質量與鹽酸的用量關系如圖所示．（提示：相關反應為Na2CO3+2HCl?2NaCl+H2O+CO2↑）
計算當恰好完全反應時：
（1）產生的二氧化碳的質量是　　　　　　克．
（2）此時所得到的溶液中溶質的質量分數（寫出必要的計算過程，結果保留到0.1%）

　
　

湖北省襄陽市中考化學試卷
參考答案與試題解析
　
一、選擇題，共10小題
1．（3分）（2015•湖北）下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
　A．白鱗自燃B．冰雪融化C．蠟燭燃燒D．糧食釀酒

考點：化學變化和物理變化的判別．
專題：物質的變化與性質．
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成；據此分析判斷．
解答：解：A、白磷自燃過程中有新物質五氧化二磷生成，屬于化學變化．
B、冰雪融化過程中只是狀態發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、蠟燭燃燒過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化．
D、糧食釀酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化．
故選B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．
　
2．（3分）（2015•湖北）“東方之星”沉船事故救援時，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是（　　）
　A．水蒸氣B．二氧化碳C．氮氣D．氧氣

考點：氧氣的用途．
專題：氧氣、氫氣的性質與用途．
分析：根據潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，進行分析判斷．
解答：解：A、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是水蒸氣，故選項錯誤．
B、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是二氧化碳，故選項錯誤．
C、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是氮氣，故選項錯誤．
D、潛水員潛水時需要進行呼吸，氧氣能供給呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，故選項正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，了解氧氣的重要用途、能供給呼吸是正確解答本題的關鍵．
　
3．（3分）（2016•湖北）“一滴水中約有1.67×1021個水分子”說明了（　　）
　A．分子很小B．分子間可以再分
　C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動

考點：分子的定義與分子的特性．
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成．
分析：A、根據分子的基本特征結合事實進行分析判斷即可．
B、結合事實可知在該過程中看分子有沒有再分；
C、根據分子的基本特征結合事實進行分析判斷即可；
D、根據分子的基本特征結合事實進行分析判斷即可．
解答：解：A、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明分子的體積很小，A正確；
B、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，分子有沒有再分，B不正確；
C、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明分子的體積很小，不能證明分子間有間隔，C不正確；
D、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明分子的體積很小，不能說明分子在不斷運動，D不正確；
故答案選A．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．
　
4．（3分）（2015•湖北）生活之中處處有化學，下列說法不正確的是（　　）
　A．干冰可用于人工降雨
　B．硫酸銨[（NH4）2SO4]屬于復合肥
　C．用天然氣代替煤可以減少酸雨的形成
　D．生活中的垃圾應分類回收

考點：二氧化碳的用途；常見化肥的種類和作用；常用燃料的使用與其對環境的影響．
專題：化學與環境保護；碳單質與含碳化合物的性質與用途；常見的鹽化學肥料．
分析：A、根據干冰升華吸熱使周圍溫度降低解答；
B、根據復合肥的定義解答；
C、根據天然氣燃燒生成二氧化碳解答；
D、根據垃圾分類回收可以節約資源和防止污染解答．
解答：解：
A、干冰升華吸熱使周圍溫度降低，可用于人工降雨，故對；
B、復合肥是含有兩種或兩種以上營養元素的化肥，硫酸銨[（NH4）2SO4]屬于氮肥，故錯；
C、天然氣燃燒生成二氧化碳，二氧化硫導致酸雨的形成，從而可以減少酸雨的形成，故對；
D、垃圾分類回收可以節約資源和防止污染，故對．
答案：B
點評：本題考查常見的生活環境及污染問題，把握常見的污染現象、能源利用及材料等為解答的關鍵，注重化學與生活的聯系，題目難度不大．
　
5．（3分）（2015•湖北）下列對化學實驗的描述，正確的是（　　）
　A．硫在氧氣中燃燒生成一種無色無味氣體
　B．電解水時負極產生的氣體能使帶火星的木條復燃
　C．點燃可燃性氣體前要檢驗氣體的純度
　D．稀釋濃硫酸時，把濃硫酸沿器壁慢慢地注入盛有水的量筒內

考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；電解水實驗；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．
專題：實驗現象的觀察和記錄．
分析：A、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據電解水的實驗現象進行分析判斷．
C、根據可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發生爆炸進行分析判斷．
D、根據濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．
解答：解：A、硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤．
B、電解水時，可觀察到：與電源正極相連的試管內產生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內的氣體體積多；正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃，負極產生的氣體能燃燒，故選項說法錯誤．
C、可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發生爆炸，為防止發生爆炸，點燃可燃性氣體前要檢驗氣體的純度，故選項說法正確．
D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；不能在量筒內稀釋濃硫酸，應在燒杯中進行，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象、電解水的實驗現象、可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發生爆炸、濃硫酸的稀釋方法是正確解答本題的關鍵．
　
6．（3分）（2015•湖北）在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發生發應，下列敘述正確的是（　　）
　A．反應產生的氣體都有毒B．反應中都有紅色固體生成
　C．反應類型都是置換反應D．反應的生成物不同

考點：一氧化碳的化學性質；碳的化學性質；置換反應及其應用．
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途．
分析：A、根據一氧化碳和木炭都能和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，二氧化碳無毒分析解答；
B、根據實驗的現象分析；
C、根據置換反應的定義分析；
D、根據一氧化碳和碳分別與氧化銅的反應分析判斷．
解答：解：A、一氧化碳和木炭都能和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，生成的氣體是二氧化碳，二氧化碳無毒，A說法不正確；
B、木炭、一氧化碳有還原性，能將氧化銅還原為銅．所以，反應現象中都有試管內黑色粉末變成紅色．故B正確；
C、一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物是兩種化合物，所以該反應不屬于置換反應，碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，是一種單質和一種化合物生成另一種單質和另一種化合物屬置換反應，C說法不正確；
D、一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，生成物相同，D說法不正確；
故答案選B．
點評：本題綜合性考查了一氧化碳和碳與氧化銅的反應，基礎知識的綜合性考查，時掌握知識一定要系統準確．
　
7．（3分）（2015•湖北）運用圖示法可以幫助我們巧學化學．下列化學知識用相應圖示表示正確的是（　　）
　A．B．C．D．

考點：溶液的酸堿性與pH值的關系；金屬活動性順序及其應用；生鐵和鋼；有關元素化合價的計算．
專題：化學式的計算；金屬與金屬材料；常見的酸酸的通性．
分析：A、根據胃液呈酸性，pH小于7；食鹽溶液呈中性，pH等于7；氫氧化鉀溶液呈堿性，pH大于7進行分析；
B、根據化合物中化合價代數和為零的原則分析硫元素的化合價進行分析；
C、根據生鐵含碳量2%～4.3%，鋼的含碳量0.03%～2%分析．
D、根據金屬活動性順序中汞、銀、鋁的金屬活動性強弱的順序分析．
解答：解：A、胃液呈酸性，pH小于7；食鹽溶液呈中性，pH等于7；氫氧化鉀溶液呈堿性，pH大于7，因此三種溶液的pH大小關系為氫氧化鉀溶液＞食鹽溶液＞胃液，與數軸關系一致，因此表示的關系是正確的；
B、利用化合物中化合價代數和為零的原則，根據H為+1、O為?2價，可計算H2S中S為?2價、SO2中S為+4價、單質S中化合價規定為0，與數軸關系不一致，因此表示的關系是錯誤的；
C、由圖示可知，含碳量0.03%～2%的為鋼，含碳量2%～4.3%為生鐵，生鐵的含碳量高，與數軸關系不一致，因此表示的關系是錯誤的；
D、汞、銀、鋁三種金屬活動性由強到弱的順序為鋁＞汞＞銀，因此表示的關系是錯誤的．
故選：A．
點評：本題考查了利用數軸表示的化學相關知識，解題的關鍵是熟練掌握溶液酸堿性與pH的關系、化合價的有關計算、金屬的活動性順序以及生鐵和鋼的區別．
　
8．（3分）（2016•湖北）下列物質中的少量雜質（括號內為雜質），只需適量NaOH的固體或溶液就能除去的是（　　）
　A．CO2（H2O）B．CO2（HCl）
　C．NaCl溶液（MgCl2）D．KNO3溶液（H2SO4）

考點：物質除雜或凈化的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法；氣體的干燥（除水）；酸的化學性質；鹽的化學性質．
專題：物質的分離、除雜、提純與共存問題．
分析：根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．
解答：解：A、氫氧化鈉固體具有吸水性，但能與二氧化碳反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、MgCl2能與適量的氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、H2SO4能與NaOH反應生成硫酸鈉和水，能除去雜質但引入了新的雜質硫酸鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：C．
點評：物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．
　
9．（3分）（2015•湖北）向CuO和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，充分反應后冷卻、過濾，在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘．發現鐵釘表面無任何變化，據此判斷，下列結論正確的是（　　）
　A．濾液中一定含有FeSO4，可能含有H2SO4
　B．濾液中可能有CuSO4
　C．濾渣里一定有Cu，可能有Fe和CuO
　D．濾渣里一定有Cu和Fe

考點：酸的化學性質；金屬的化學性質．
專題：常見的酸酸的通性．
分析：根據金屬活動順序可知向濾液中加入薄鐵片，而氧化銅可以和硫酸反應生成硫酸銅，鐵可以硫酸銅反應鐵片無任何變化，說明沒有稀硫酸，也沒有硫酸銅可以據此結合題給的選項進行分析判斷即可；
解答：解：A、鐵可以和硫酸反應生成FeSO4，所以在濾液中一定含有FeSO4，但是加入鐵釘后鐵片沒有明顯變化，所以可以判斷濾液中沒有H2SO4，故A結論不正確；
B、在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘．發現鐵釘表面無任何變化，所以可以判斷濾液中沒有CuSO4，故B結論不正確；
C、加入鐵釘后沒有明顯變化，說明氧化銅和硫酸反應生成的硫酸銅被鐵置換出來，故在不溶物中含有Cu，如果硫酸的量不足，那么濾渣里就可能有Fe和CuO，故C結論正確；
D、加入鐵釘后沒有明顯變化，說明氧化銅和硫酸反應生成的硫酸銅被鐵置換出來，故在不溶物中含有Cu，題中沒有提及鐵粉的質量，所以反應后濾出的不溶物中可能含有Fe也可能不含Fe，故D結論不正確．
故選C．
點評：此題是一道推斷知識考查題，解題的關鍵是對最后加入鐵后無變化的分析，也就是說明反應后的溶液中不會有硫酸銅及硫酸的存在，這是解題的關鍵．
　
10．（3分）（2015•湖北）下列各組溶液，不用其他試劑無法鑒別的是（　　）
　A．H2SO4NaClNa2CO3CaCl2B．HClNaOHCuSO4MgSO4
　C．Na2CO3K2SO4BaCl2HClD．NaNO3HClCaCl2KOH

考點：酸、堿、鹽的鑒別．
專題：物質的鑒別題．
分析：不用其他試劑，就能將組內物質鑒別出來，首先需考慮物質的顏色，然后將鑒別出來的物質與其他物質混合，根據現象的不同加以鑒別，若物質都是沒有顏色，則讓溶液之間兩兩混合，根據不同的實驗現象加以鑒別．
解答：解：A、碳酸鈉能夠和硫酸反應產生二氧化碳氣體，和氯化鈣反應產生碳酸鈣沉淀，因此四種物質兩兩混合，既能夠產生沉淀又能夠產生氣體的是碳酸鈉，能夠和碳酸鈉反應產生氣體的是硫酸，和碳酸鈉反應產生沉淀的是氯化鈣，剩下的是氯化鈉，因此可以鑒別，故A選項錯誤；
B、根據物質的顏色，首先鑒別出硫酸銅，然后將硫酸銅與其他三種物質混合，能產生藍色沉淀的是氫氧化鈉，然后將氫氧化鈉和剩下的兩種溶液混合，能夠產生沉淀的是硫酸鎂，無明顯現象的是鹽酸，可以鑒別，故B選項錯誤；
C、氯化鋇能與硫酸鉀、碳酸鈉均產生沉淀，故能與兩種物質產生沉淀的是氯化鋇，不與氯化鋇反應的物質為鹽酸，向其他兩種物質中滴加鹽酸，有氣體生成的為碳酸鈉，無現象的為硫酸鉀，可以鑒別，故C選項錯誤；
D、四種物質兩兩混合均沒有明顯現象，因此不加其他物質不能鑒別，故D選項正確；
故選項為：D．
點評：在做物質的鑒別題時，主要分為兩類：一是類選項中的有帶色的離子，首先鑒別，然后再區別其他的物質，另一類就是需要鑒別物質都是無色的，就需要互滴進行鑒別，不管哪種，在鑒別時每組出現的現象不能完全相同．
　
二、填空與簡答．共30分
11．（2分）（2015•湖北）某飲用水標簽行的部分文字如圖，請回答：
（1）這里的鈣、鎂、鉀指的是　元素　（選填：原子、分子或元素）．
（2）鈉原子的結構示意圖是，其中x=　1　．

考點：元素的概念；原子結構示意圖與離子結構示意圖．
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律．
分析：（1）根據元素的概念與元素的存在形態進行分析解答；
（2）根據核內質子數等與核外電子數考慮；
解答：解：（1）飲用水中的鈣、鎂、鉀不是強調以單質、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，這里所指的“鈣、鎂、鉀”是強調存在的元素，與具體形態無關；
（2）根據核內質子數等與核外電子數可知：11=2+8+X解得X=1；
故答案為：（1）元素；（2）1
點評：本題主要考查元素與微觀粒子及物質的區別，學生應明確微觀粒子和宏觀概念在使用上的差別．
　
12．（4分）（2015•湖北）今年3月22?28日是第28屆“中國水周”，其主題為“節約水資源，保障水安全．”
（1）下列關于水的說法中，不正確的有　②④　（填序號）．
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物
②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農藥、化肥，以減少水體污染
④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用．吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是　蒸餾　．
（3）如圖表示自來水消毒過程中發生的一個反應的微觀過程：
（○表示氧原子；●表示氫原子；表示氯原子）
①寫出上述物質中單質的化學式：　Cl2　；
②物質D中氯元素的化合價為　+1價　．

考點：水的組成；水的凈化；硬水與軟水；水資源的污染與防治；純凈物和混合物的判別；單質和化合物的判別；微粒觀點及模型圖的應用；有關元素化合價的計算．
專題：空氣與水．
分析：（1）①根據水的元素組成分析判斷；
②根據純凈物的基本概念分析判斷；
③根據農藥化肥的使用分析判斷；
④根據硬水軟化的方法分析判斷；
⑤根據節約用水的方法判斷．
（2）根據吸附、過濾只能除去水中的不溶性雜質，不能除去水中可溶性的雜質，蒸餾可以除去水中可溶性的雜質得到純水分析；
（3）①根據B分子的構成可知B的化學式；
②根據化合物中元素化合價的代數和為0分析計算．
解答：解：（1）①根據水的化學式可知水是由氫元素和氧元素組成的化合物，該說法正確；
②泉水溶解有可溶性的物質，屬混合物，該說法不正確；
③合理施用農藥、化肥，以減少水體污染，該說法正確；
④活性炭放入硬水，活性炭只能吸附異味和色素，不能吸收鈣鎂離子，所以活性炭不能軟化硬水，該說法不正確；
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所，一水兩用，可節約用水，該說法正確；
故答案選②④；
（2）吸附、過濾只能除去水中的不溶性雜質，不能除去水中可溶性的雜質，蒸餾可以除去水中可溶性的雜質得到純水，故答案：蒸餾；
（3）①B分子的構成可知B的化學式為：Cl2；
②D的化學式為HClO，設HClO中Cl的化合價為x
則（+1）+x+（?2）=0
解得x=+1
故答案：+1價．
點評：本題側重考查了水資源的凈化、利用和保護，又結合水的組成進行考查，綜合性較強．
　
13．（3分）（2015•湖北）5月25日，河南魯山縣的一個老年康復中心發生火災，造成38人死亡、多人受傷的嚴重后果．
（1）消防員在現場發現了下列殘留物品：①滌綸面料窗簾、②純棉床單、③大理石桌面等，其中屬于有機合成材料的是　①　（填序號），物品①和②為燃燒提供了　可燃物　（填燃燒的條件）．
（2）電器著火時常使用干粉滅火器滅火，干粉的主要成分是碳酸氫鈉，受熱后生成碳酸鹽和兩種氧化物，請寫出該反應的化學方程式：　2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑　．

考點：燃燒與燃燒的條件；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；合成材料的使用及其對人和環境的影響．
專題：化學與生活．
分析：（1）有機合成材料必須具備三個條件，一是有機物，二是人工合成，三是高分子化合物；根據燃燒的條件判斷．
（2）根據碳酸氫鈉受熱分解的反應原理作答即可．
解答：解：（1）滌綸面料窗簾是有機合成材料，純棉床單是天然材料，大理石桌面屬于無機鹽，從燃燒的條件來看：①滌綸面料窗簾、②純棉床單屬于可燃物；
（2）碳酸氫鈉受熱分解的反應方程式為：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
故答案為：（1）①；可燃物（2）2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
點評：合成材料的使用主要是指塑料、合成纖維、合成橡膠這三大合成材料，材料分為合成材料、金屬材料、無機非金屬材料和復合材料．
　
14．（2分）（2015•湖北）鋼鐵在生產、生活中有著廣泛的用途．請回答：
（1）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3）、空氣等為主要原料煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應的化學方程式：　Fe2O3+3CO2Fe+3CO2　．
（2）每年全世界鋼鐵的產量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．請你寫出一種防止鐵鍋生銹的方法：　保持潔凈與干燥（合理即可）　．

考點：鐵的冶煉；金屬銹蝕的條件及其防護；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：金屬與金屬材料．
分析：（1）一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，寫出反應的化學方程式即可．
（2）鐵與水、氧氣充分接觸時容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹，進行分析解答．
解答：解：（1）一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，反應的化學方程式為Fe2O3+3CO2Fe+3CO2．
（2）鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹，防止鐵鍋生銹，最簡單的方法是保持潔凈與干燥（合理即可）．
故答案為：（1）Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；（2）保持潔凈與干燥（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握工業上煉鐵的反應原理、防止鐵制品生銹的原理（隔絕氧氣和水）與措施等是正確解答本題的關鍵．
　
15．（2分）（2015•湖北）如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，據圖回答：
（1）　t2　℃時，A和B兩種物質的溶解度相同；
（2）t3℃時，將A、B、C三種物資的飽和溶液各100g，分別蒸發5g水，析出晶體最多的是　A　．

考點：固體溶解度曲線及其作用；晶體和結晶的概念與現象．
專題：溶液、濁液與溶解度．
分析：根據已有的溶解度曲線的意義進行分析解答，交點表示在該溫度下兩種物質的溶解度相等，根據溶解度的大小確定析出晶體質量的大小，據此解答．
解答：解：（1）據圖可以看出，在t2℃時，A和B兩種物質的溶解度相同，故填：t2℃；
（2）t3℃時，ABC的溶解度依次減小，故將A、B、C三種物資的飽和溶液各100g，分別蒸發5g水，析出晶體最多的是A，故填：A．
點評：本考點考查了溶解度曲線及其應用、通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；本考點主要出現在選擇題和填空題中．
　
16．（3分）（2015•湖北）A?I是初中化學所學的物質，其轉換關系如圖所示．按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質，C、G、H、I、F也是不同類別的物質；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體．圖中“一”表示兩端的物質能發生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系（部分反應物、生成物和反應條件未標出）．請回答：
（1）物質B的化學式：　CO2　；
（2）反應①的基本反應類型是　復分解反應　；
（3）反應②的化學方程式是　Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag　．

考點：物質的鑒別、推斷；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：框圖型推斷題．
分析：根據“B是導致溫室效應的一種氣體”，則B為CO2，A、B、C中含有同種元素，因此三種物質中含有碳、氧元素，B和C能夠相互轉化，因此C是一氧化碳，則A可以是碳或氧氣；B?二氧化碳能夠和D相互轉化，因此D可以是碳酸鈣，碳酸鈣能夠和F反應，且F能夠和I?藍色沉淀，即氫氧化銅反應，因此F是酸，如鹽酸；E能夠和二氧化碳和鹽酸反應，且A、B、D、E、F是不同類別的物質，因此E是可溶性的堿，如氫氧化鈣等；C?一氧化碳能夠轉化為G，G能夠轉化為H，H能夠反應產生氫氧化銅沉淀，因此H可以是銅鹽，則G是一氧化碳還原氧化銅得到的銅，這樣符合C、G、H、I、F也是不同類別的物質，帶入驗證完成相關的問題．
解答：解：“B是導致溫室效應的一種氣體”，則B為CO2，A、B、C中含有同種元素，因此三種物質中含有碳、氧元素，B和C能夠相互轉化，因此C是一氧化碳，則A可以是碳或氧氣；B?二氧化碳能夠和D相互轉化，因此D可以是碳酸鈣，碳酸鈣能夠和F反應，且F能夠和I?藍色沉淀，即氫氧化銅反應，因此F是酸，如鹽酸；E分別能夠和二氧化碳、鹽酸反應，且A、B、D、E、F是不同類別的物質，因此E是可溶性的堿，如氫氧化鈣等；C?一氧化碳能夠轉化為G，G能夠轉化為H，H能夠反應產生氫氧化銅沉淀，因此H可以是銅鹽，則G是一氧化碳還原氧化銅得到的銅，這樣符合C、G、H、I、F也是不同類別的物質，帶入驗證完成相關的問題；因此：
（1）B是二氧化碳，故填：CO2；
（2）反應①是酸和堿發生的中和反應，是特殊的復分解反應；故填：復分解反應；
（3）反應②可以是銅和硝酸銀反應產生硝酸銅和銀，故填：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag（合理即可）．
點評：此題為框圖式物質推斷題，完成此類題目，關鍵是找準解題突破口，直接得出結論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導出其他結論，本題的開放度較大，不必拘泥于面面俱到，只要符合題意即可．
　
三、實驗與探究，每空1分，共8分
17．（3分）（2016•湖北）如圖是中幾種常見操作．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①　酒精燈　；
（2）上述操作中錯誤的一項是　C　（選填：A、B、C、D）；
（3）請寫出一個實驗室加熱才能制取氧氣的化學方程式：　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　．

考點：給試管里的液體加熱；液體藥品的取用；氧氣的制取裝置；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：實驗性簡答題．
分析：（1）根據常見儀器解答．
（2）A、根據液體加熱的方法判斷；
B、根據液體藥品的取用方法判斷；
C、根據二氧化碳驗滿的方法判斷；
D、根據氧氣的制取方法判斷；
（3）根據高錳酸鉀加熱制氧氣的反應原理并結合方程式的書寫步驟書寫方程式．
解答：解：（1）圖中的實驗儀器是酒精燈，故答案為：酒精燈；
（2）A、給試管內的液體加熱時，液體的體積不能超過了試管體積的，加熱時，應是使試管于桌面成45°角，這樣可使藥品受熱面積大，受熱均勻；為避免液體沸騰濺出傷人，加熱時切不可讓試管口對著有人的方向，圖中操作正確；
B、用細口瓶向試管中傾倒液體時，應先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子，標簽要對著手心，瓶口要緊挨著試管口，試管稍傾斜，使液體緩慢地倒入試管，圖中操作正確；
C、二氧化碳的驗滿方法是把燃燒的木條放在集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅，說明裝滿，圖中操作錯誤．
D、雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氧氣的密度大于空氣，所以又可選向上排空氣法收集，圖中操作正確；．
故答案為：C；
（3）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；故答案為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
點評：化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證；掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗．
　
18．（5分）（2016•湖北）某興趣小組發現了一包敞口放置的堿石灰樣品，為探究其成分，同學們在實驗室對這包堿石灰樣品展開了探究．
【查閱資料】①堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體．
②熟石灰微溶于水，且溶于水放出的熱量很少可以忽略不計．
③BaCl2溶液顯中性．
【提出猜想】根據資料，同學們分析堿石灰樣品的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca（OH）2、CaCO3和　碳酸鈉　．
【實驗探究】小組討論后設計如下實驗進行探究：
實驗步驟及操作實驗現象結論
①取部分該樣品于試管中，加少量水無明顯放熱現象堿石灰樣品中不含CaO和
　氫氧化鈉　
②繼續加足量水，振蕩、靜置產生白色沉淀樣品中一定含有CaCO3
③從步驟②的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液產生白色沉淀/
④將步驟③所得物質過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液溶液變紅色
【思考與分析】
小杰同學經過分析認為步驟②的結論不準確，原因是　Ca（OH）2+Na2CO3?CaCO3↓+2NaOH　（用化學方程式表示）．
【解釋與結論】
通過以上探究與分析：可以得出該堿石灰樣品一定含有的物質是　Na2CO3、Ca（OH）2　；實驗探究步驟④所得溶液中除酚酞外還含有的溶質有　NaOH、NaCl、BaCl2　．

考點：實驗探究物質的組成成分以及含量；生石灰的性質與用途；堿的化學性質；鹽的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．
專題：科學探究．
分析：【提出猜想】根據氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易吸收空氣中二氧化碳生成碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水進行分析；
【實驗探究】根據氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，且放出大量的熱，氫氧化鈉固體溶解也會放出大量熱；【思考與分析】根據氫氧化鈣和碳酸鈉溶液反應碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進行解答；
【解釋與結論】根據碳酸鈉溶液能和氯化鋇溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅進行解答；
根據氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅以及氯化鋇溶液過量進行解答．
解答：解：【提出猜想】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易吸收空氣中二氧化碳生成碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，所以該堿石灰的主要成分可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3、NaOH和Na2CO3；
【實驗探究】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，且放出大量的熱，氫氧化鈉固體溶解也會放出大量熱，所以加少量水后無放熱現象，說明這包堿石灰樣品中不含氧化鈣和氫氧化鈉；
【思考與分析】氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以不一定含有碳酸鈣，化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3?CaCO3↓+2NaOH；
【解釋與結論】碳酸鈉溶液能和氯化鋇溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，所以取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液，有白色沉淀生成，說明一定含有碳酸鈉；過濾后所得物質能使酚酞試液變紅，說明有氫氧化鈉（此時溶液中不可能有氫氧化鈣，因為有碳酸鈉），又因為原固體混合物中沒有NaOH，所以應該是Ca（OH）2和Na2CO3反應生成了NaOH，因此固體混合物中一定有Ca（OH）2；
氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅以及氯化鋇溶液過量，所以③所得溶液中除酚酞外還含有的溶質是氫氧化鈉、氯化鈉和氯化鋇．
故答案為：【提出猜想】碳酸鈉；
【實驗探究】氫氧化鈉；
【思考與分析】Ca（OH）2+Na2CO3?CaCO3↓+2NaOH；
【解釋與結論】Na2CO3、Ca（OH）2；
NaOH、NaCl、BaCl2．
點評：本題以生活中常見的食品干燥劑為情境角度出發，考查干燥劑是否變質的實驗探究的綜合性推斷題，考查了CO2、NaOH、Ca（OH）2、CaCO3之間如何相互轉化，特別是考查學生的在實驗探究中推斷分析能力，和時對含碳的化合物的化學性質的積累．
　
19．（2分）（2016•湖北）0.2%?0.5%的過氧乙醇[化學式（CH3COOOH）]溶液是一種殺菌能力強的高效消毒劑．
（1）過氧乙醇分子中C、H、O原子的個數比為　2：4：3　；
（2）欲配制0.4%的過氧乙醇溶液1000g，需用20%的過氧乙醇溶液　20　克．

考點：化學式的書寫及意義；用水稀釋改變濃度的方法．
專題：溶液的組成及溶質質量分數的計算；化學用語和質量守恒定律．
分析：（1）根據化學式的意義來分析；（2）根據溶液稀釋過程中，溶質的質量不變來分析解答．
解答：解：（1）由過氧乙醇的化學式可知，1個過氧乙醇分子中含有2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子，故填：2：4：3；
（2）設需要20%的過氧乙醇溶液的質量為x，則
1000g×0.4%=20%×x
x=20g
故答案為：20．
點評：本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
　
20．（4分）（2015•湖北）某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學取該樣品23g全部溶解于150g水中，再逐滴加入160g稀鹽酸，反應中產生的氣體的質量與鹽酸的用量關系如圖所示．（提示：相關反應為Na2CO3+2HCl?2NaCl+H2O+CO2↑）
計算當恰好完全反應時：
（1）產生的二氧化碳的質量是　8.8　克．
（2）此時所得到的溶液中溶質的質量分數（寫出必要的計算過程，結果保留到0.1%）

考點：根據化學反應方程式的計算；有關溶質質量分數的簡單計算．
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）．
分析：根據已有的知識進行分析解答，據圖即可知道生成的二氧化碳的質量，根據二氧化碳的質量求出參加反應的碳酸鈉的質量和生成的氯化鈉的質量，然后根據溶質質量分數公式計算即可．
解答：解：（1）據圖可以看出，生成的二氧化碳的質量為8.8g，故填：8.8；
（2）設碳酸鈉的質量為x，生成的氯化鈉的質量為y
Na2CO3+2HCl?2NaCl+H2O+CO2↑
10611744
xy8.8g

x=21.2gy=23.4g
樣品中氯化鈉的質量為：23g?21.2g=1.8g
故反應后氯化鈉溶液的溶質質量分數為：

答：所得到的溶液中溶質的質量分數為8.4%．
點評：本題主要考查化學方程式的書寫和有關化學方程式的計算，完成此題，可以依據已有的知識進行