2017年德陽中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

A卷（100分）

第Ⅰ卷（選擇題，共24分）

一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1．【答案】B

【解析】鮮（xiǎn）為人知。

2．【答案】C

【解析】A戴著、讕語、怪誕，B焦躁、大難臨頭，D融合、荒謬。

3．【答案】B

【解析】“洗耳恭聽”為謙辭，只能用在自己，不能說別人，句中說“家長”顯然不對。

4．【答案】A

【解析】B搭配不當，“身體素質”不能說“改善”，應該是“提高”；C“大約”和“左右”重復；D“避免……不再”，否定失當。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

5．【答案】A

【解析】詳：知道，清楚。

6．【答案】D

【解析】A把/因為；B代詞，他/表反問語氣，難道；C表順接/表轉折；D都是結構助詞“的”。

7．【答案】B

【解析】A“不求甚解”應為“不再一字一句上過分追究”；C“會意”應為“對書中的內容有所領會”；D“欣然”應為“高興的樣子”（翻譯時可省略“……的樣子”）。

8．【答案】D

【解析】“性嗜酒”和“期在必醉”是說五柳先生的率真放達，而“環睹蕭然”和“晏如也”才是說他安貧樂道，題干中正好相反。

第Ⅱ卷（非選擇題76分）

三、默寫（6分）

9．默寫古詩文中的名篇名句。（6分）

【答案】（1）①溫故而知新；②只有香如故；③留取丹心照汗青

（2）《秋詞》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱*。

【解析】本題考查古詩文默寫，難度較低，主要為七八年級詩歌。要注意的是不能寫錯一個字，一個字寫錯整句零分。要把字寫清楚。任選兩句，并且試卷首次強調“如三句作答，按前兩句判分”，所以考生需要仔細斟酌，找自己有把握的兩句寫。默寫全詩，注意要寫出題目再默寫。

四、現代文閱讀（共10分）

10.

【答案】（1）中國人對猴的喜愛由來和歷史

；（2）中國人對猴喜愛的原因及其文化深意；（3）中國人用多種多樣的藝術方式表達對猴的喜愛。

【解析】本題考查學生的篩選概括能力。本文是總分總的結構，因此中間分述部分的三個自然段就是題干要求學生歸納的三個方面。只要對這三段的首句及大意加以概括，就是本題答案。

11.

【答案】運用了舉例子的說明方法，列舉了猴在中國藝術當中的形象，如電視劇孫悟空、猴戲、個性的工藝品猴等，具體有力地說明了古往今來，中國人用多種多樣的藝術方式表達對猴的喜愛。

【解析】本題考查文段理解及說明方法的作用。結合劃線句子所在的第四段中心句（首句）不難發現，舉例子是為了說明什么內容。再結合舉例子的答題方法，即可得出答案。（舉例子：列舉了……具體事例，具體有力地說明了說明對象的……特征。）

12.

【答案】我認為不恰當。因為中國人喜愛猴子，是因為猴有“封侯”之兆，且猴子能察覺、預防馬疾，加之多種藝術方式塑造了許多經典的猴子形象，使中國猴文化深入人心，但“猴子種類和*性”并不是與文化底蘊有關的，所以我認為增加在文中不恰當。

【解析】本題考查文意理解及個性化解讀。結合全文，我們可以看到本文的說明重點在于中國人喜愛猴子背后的文化深意（第三段），而題干中出現的“猴的種類、*性”并不足以成為猴子被中國人喜歡的原因，因此只要圍繞這一點來回答即可。

五、作文：（共60分）

【答案】略

【解析】

今年的作文延用成都的，寫作題目來自課內。是出自八年級上冊的古詩李白的《送友人》，今年的作文則出自七年級上冊的現代文《散步》，可以發散的角度很多，適合各類學生寫出自己心中的“散步”。但是也正因為呈現了較大的自主空間，需要考生在立意上下功夫，從而激發引導學生關注自然、人生、社會。

題目提供的素材很好理解，由“散步，可結伴同行”，可以寫與自己一起散步的人，體現親情、友情、師生情、社會關愛；由“散步，可獨自一人”可以寫自己在散步中的所見所聞所感所想，這里可以包括自然、人生、社會等各方面；“散步，可以在自然的田野，也可以在精神的天地”，還可以是脫離現實的散步，漫步于詩詞歌賦、文人佳作、貫通古今中外，寫自己心中的美好，甚至自己心中的向往。

B卷（50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

1.

【答案】此處有桃花飄落在溪水之上，隨之遠遠流去的美景。別有天地，如仙境一般。“我”愛好自由自在、悠然自得的隱居生活，因此住在碧山。

【解析】這首詩的詩題一作《山中答俗人》，那么“問”的主語即所謂“俗人”；“余”，詩人自指；“何意”，一作“何事”。“碧山”即指山色的青翠蒼綠。詩以提問的形式領起，突出題旨，喚起讀者的注意，當人們正要傾聽答案時，詩人筆鋒卻故意一晃，“笑而不答”。“笑”字值得玩味，它不僅表現出詩人喜悅而矜持的神態，造成了輕松愉快的氣氛；而且這“笑而不答”，還帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發讀者思索的興味。“心自閑”三個字，既是山居心境的寫照，更表明這“何意棲碧山”的問題，對于詩人來說，既不覺得新鮮，也不感到困惑，只不過是“悠然心會，妙處難與君說”罷了。“桃花流水?然去，別有天地非人間”，這是寫“碧山”之景，其實也就是“何意棲碧山”的答案。

2.

【答案】C

“桃花流水?然去”與“蔌蔌衣巾落棗花”表達的都是對自然景物的喜愛與贊美之情。

【解析】“桃花流水?然去”雖寫花隨溪水，?然遠逝的景色，卻無一點“流水落花春去也”的衰颯情調，而是把它當作令人神往的美來渲染、來贊嘆。A選項“無可奈何花落去”寫的是對春花的凋落感到沒有辦法，表達出詩人留戀春景而又無法挽留的心情，與原詩情感不符，錯誤；B選項“風住塵香花已盡”既寫出了詩人雨天不得出外的苦悶，又寫出了惜春傷感之情。與原詩的情感不符，錯誤；C選項“蔌蔌衣巾落棗花”從棗花落到衣巾上的聲音開端，表達出對雨后鄉間自然景色的贊美與喜愛之情，與原詩所蘊含的情感相似，因此答案選C。

二、文言文閱讀（12分）

3．2分

【答案】B

【解析】“探求”是指人們對陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為，“始于長安求假居處”找住的地方不需要探索，所以把“求”理解為尋找更準確。

4.6分

（1）3分

【答案】第二天，（我）散步走到亭子的東南角，在這里見到了幾叢竹子。

【解析】這道題考查學生翻譯能力。“明日”是第二天的意思，這個詞在咱們教科書九年級下冊《鄒忌諷齊王接納諫》一文中出現過“明日徐公來”，在給孩子們講過的課外文言文中也多次出現，比如《齊桓公好服紫》“其明日，國中莫衣紫”等。“履”有鞋子的意思，在八上《觀潮》“如履地”中是踩踏的意思，這里結合語境可理解為散步的意思，用作動詞。“之”助詞，的。“隅”角落。“斯”代詞，這里。這些實詞和虛詞都是較為常見的。此句還考查了句子翻譯中的句式，“見叢竹于斯”倒裝句中的狀語后置句，正常語序為“于斯見叢竹”，翻譯為在這里見到了幾叢竹子。

（2）3分

【答案】賢人本身不能把自己與一般人區別開來，只有靠使用賢能的人把他們和一般人區別開來。

【解析】這道題考查學生翻譯能力，重點需要理解三個實詞和一個虛詞的意思“異”“惟”“用賢者”和虛詞“之”，“異”的意思有很多，比如《傷仲永》“父異焉”對……感到詫異，《岳陽樓記》“或異二者之為”不同，這里結合語境可以譯為區別，“惟”只有，“用賢者”使用賢能的人，“之”代詞，代賢能的人，最后翻譯連句即可。

4.4分

【答案】希望當朝用人者能發現賢才的獨特美質，能夠區別賢才，進而選拔重用愛惜賢才。作者借物喻人，借竹子的遭遇比喻現在賢才的遭遇，“惟用賢者異之”作者希望用人者能夠發現賢才，識別賢才，重用賢才，“愛惜之，封植之，況其真賢者乎?”委婉地表達作者的愿望，希望當朝者能愛惜賢才。

【解析】這道題重點考查學生對文章內容的理解、概括、分析能力，首先要總寫出作者希望用賢者怎么對待人才，識別賢才進而選拔重用和愛惜賢才，然后結合文章內容簡要分析。

三、名著及現代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6．2分

【答案】與羅切斯特結婚

【解析】這道題考查學生名著閱讀能力，《簡?愛》是人教版九年級下推薦閱讀書目。

7．2分

【答案】A冰心的《繁星》《春水》主要以愛的哲學，通過雋永的文字來贊美母愛、贊美童心、贊美自然。A詩寫的母愛，恰好體現了冰心的愛的哲學，所以A詩更接。

【解析】這道題考查學生名著閱讀能力，《繁星》《春水》是人教版七年級上冊推薦閱讀書目。

（二）現代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成8-11題。

8．【答案】海子爺是一個對故土執著和熱愛、堅強能吃苦、善良又充滿同情心的人。他不顧兒女勸說堅決不離開家鄉這個苦寒之地，在極糟糕的環境下仍然堅強獨立的生活，他同情老雪狼的遭遇放了它，在回憶起過去公狼掉進的天海子悲慘狀況，對老雪狼的關懷與同情，之后每次釣到魚都會給它一條魚，在與老雪狼和諧共處，從這些可以看出海子爺是一個對故土非常熱愛執著、堅強能吃苦、善良又充滿同情心的人。

【解析】本題考查小說中的人物形象概括，要求結合文章分析。因此考生作答時可以采用性格特征加舉例說明的方法。結合文章海子爺和雪狼之間發生的主要事件，概括出其性格特點。

9．【答案】補充說明海子爺和老雪狼在多年前的交集，充實了文章內容，使情節更加完整，結構更加嚴謹，為下文老雪狼救海子爺埋下了伏筆，表現了海子爺的善良和富有同情心，突出了本文人與自然和諧的主題。豐富了老人和老雪狼的形象。

【解析】插敘的作用是小說常考的題型，重點考查對小說情節的把控。因此考生可以從內容，結構，人物，主題四個方面，結合插敘的答題要點，來對此題進行一一分析。

10．【答案】兩處細節描寫生動形象地寫出了老雪狼拼盡全力救海子爺時的樣子。第一處“一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光”可以看出此時老雪狼堅信自己可以快速救出海子爺，突出表現了老雪狼想快點救出海子爺的急切心情和執著，以及老雪狼對海子爺之前救過自己的一種回報；第二處“老雪狼不走，也不松口”，讓讀者進一步感受到海子爺和老雪狼的深厚感情，在情節上前后照應，深化了主題。

【解析】本題考查細節描寫的作用，本文主要有動作描寫和神態描寫這兩處細節。答此類題時注意要結合文章從人物性格形象、精神品質、心理活動、情節結構、文章主旨等幾個方面的作用來簡要分析。

11．【答案】我認為本文主題是講的“人與自然的和諧追求”。人狼本應是敵人，但是海子爺在三年來對老雪狼不斷釋放出善意贈給它魚，以至于在海子爺遇險的時候老雪狼以命相救。其實當人類善待動物時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。因此我們應該愛護自然愛護動物。

【解析】本題考查小說的主旨。屬于開放性試題，考生任選一個主題，只要言之成理即可。而本文對于故土的眷戀和堅守這一主題有提到，但不是最主要的主題，更多是在講述海子爺和老雪狼之間的故事，因海子爺釋放出善意，救了老雪狼并與其和諧相處，最后換得老雪狼以命相救，表現更多的是懂得感恩和善待動物，熱愛自然。因此選擇“對人與自然和諧的追求”更切合作者本意，更容易得分。

四、語言運用（12分）

12.（1）【答案】調整歷時長、涉及內容多、選材風格新、受關注度高

【解析】本題為新聞的材料概括題，關鍵就是找到材料中闡述的不同方面，分別概括。

首先明確題目要求：特點為四個，且每點不超過5個字；

再仔細讀材料：材料共分為三段，每段話都說的不同方面，說明這其中已經包含了至少3個需要概括的方面了，再仔細根據原文進行概括即可得分。

其中第一段主要是從教材調整工作的進程上來說的，通過“歷時十年”以及一些具體時間概念，我們可以得出“調整歷時長”的特點；

第二段主要是從教材調整的具體內容上來說的，其中前半段是在強調教材調整“涉及諸多內容”，我們可以概括成“涉及內容多”的特點；后半段主要是從具體增刪的篇目來闡述的，從“耳目一新”一詞，我們可以得出“選材風格新”的特點；

第三段是從教材調整引發的社會輿論進行闡述的，我們可以概括出“受關注度高”的特點。

以上是四個特點，學生一定要把握每段話各自的內容、方面，不要漏答。

（2）【答案】①嚴肅、莊重②另一道風景③無味的冬天也是童趣④自由的玩耍中充滿幻想

【解析】這道題是七年級下冊第一課《從百草園到三味書屋》的閱讀導語原文，空白處填句子考察的是學生們對于魯迅文章的理解掌握，以及語言的通順與連貫。在此基礎上，還應盡量做到有文采，因為題干中提到“詩意的語言”。

具體來說，①、②點填寫的內容應該是截然相反的內容，因為中間有轉折詞“但是”。具體各自該填什么詞語，我們通過②后面“燦爛的春光里有童真”一句可以得知：②應該填對于魯迅童年快樂時光的一個總起句，而①則應該是與“快樂、童真”等詞語相對應的內容。通過時的課外知識了解，不難填出①是“嚴肅、莊重”而②則應該填“另一道風景”來總領后文；

③④考察對于魯迅文章內容的了解和概括，答案不唯一，但應做到有詩意。這里可以填寫“無味的冬天也是童趣”、“自由的玩耍中充滿幻想”。

（3）【答案】老頭子：一條最簡陋的竹筏，讓你執行任務差點失敗；你用一根竹篙和滿腦智慧，為中國人爭光。

【解析】本題為仿寫題，考察仿寫的句式、前后分句的語境掌握以及課文的熟悉度。

從示例可以看出，前后兩個分句應該構成對比關系：前半句著重寫對象不盡人意的一方面，后半句主要寫對象讓人敬佩的方面。學生可根據自己熟悉的人物進行仿寫。