2017年廣元中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

一、基礎知識（每小題3分，共12分）
1.下列語句中加點字注音有誤的一項是（▲）
A.那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻（zǎo）真綠，把終年貯（zhù）蓄的綠色全拿出來了。
B.我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍（yǎn），如何隨著季節的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲（xī）息。
C.日暈（yùn）和月暈常常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征（zhēng）兆。
D.火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃（suì）的眼睛略帶灰色，有一種凝（níng）重不可逼視的光。
2.下列語句中書寫正確的一項是（▲）
A.父親很少跨出我們家的臺階，偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。
B.因為失衡是暫時的，一個物種在新的環境中必然遵循物竟天擇的法則。
C.在環境急變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物至知的真正意義。
D.怒吼著，回漩著，前波后浪地起伏催逼，直到沖倒了這危崖，他才心氣和地一泄千里。
3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（▲）
A.為了實現心中的夢想，在中考沖刺階段，同學們刻苦學習，幾乎達到了忘乎所以的程度
B.在乒乓球世錦賽中，李曉霞針對對手的特點，隨機應變，巧妙運用各種戰術，贏得勝利。
C.人生路上有時山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會登上理想之巔，到達夢想之岸。
D.四川愛樂交響樂團每月舉辦的免費音樂會，將音樂無與倫比的美，帶給了成都的廣大市民。
4.下列語句中沒有語病的一項是（▲）
A.自古以來，成都人才輩出，漢代大儒揚雄的故鄉就是成都郫縣人。
B.一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。
C.為了使大家生活在文明祥和的環境中，業主委員會討論并通過了文明公約。
D.“珍愛生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。
二、文言文閱讀（每小題3分，共9分）
閱讀下面文言文，完成5?7題。
《莊子》故事兩則
一
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為??，子知之乎？夫??發于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，??過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
二
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“?魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
5.下列語句中加點詞的解釋有誤一項是（▲）
A.惠子相梁相：做宰相　　　　B.搜于國中三日三夜國：國都
C.莊子與惠子游于濠梁之上游：游玩D.請循其本本：本心
6.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（▲）

7.下列對文章理解和分析有誤的一項是

（▲）
A.第一個文段，借??的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無端猜忌別人的嘴臉，表現了莊子的功名利祿超然的態度。
B.??的故事中，莊子用“??”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿，用“鴟”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。
C.第二個文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質不同，但從辯論結果可見，他們對事物的思維方法與認識結論，是完全一致的。
D.莊子從魚兒自由活潑的生命狀態中，由衷地感到了愉悅，他堅持認為魚兒快樂，其實是他自己愉悅心情的反映。
第II卷（其他類型題，共79分）
三、翻譯、默寫（共10分）
8.把第I卷文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”（2分）
譯文：▲。
（2）?魚出游從容，是魚之樂也。（2分）
譯文：▲。
9.默寫古詩文中的名篇名句。（6分）
（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）（2分）
①▲，勿施于人。（《論語•衛靈公》）
②予獨愛蓮之出淤泥而不染，▲。（周敦頤《愛蓮說》）
③▲，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（2）請在岑參的《逢入京使》和楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。（4分）
答：▲
四、現代文閱讀（共9分）
閱讀下面文章，完成10?12題。
成長與成功
①當我們說一個人成長了，通常意義上不是指他的身體長高了，或者年齡長大了，而是指他在精神和層面更加成熟了。成長，意味著一個人的更加豐富、心靈更加充實、能力不斷增加、經驗日益豐富、意志更加堅強、個性更加圓潤。而停止成長，則意味著一個人停止了對和精神境界的追求，就像一棵樹的樹枝不再伸向天空，沒有了觸摸藍天的渴望。
②很多人在看待人生時都存在一個誤區，那就是更加看重成功，而常常忽略成長。成功是什么？按照世俗的定義，當一個人在社會上取得了財富、名譽和地位時，我們就說這個人成功了。但事實上，這一成功的定義本身就是有問題的，因為從本質上講，成功不是得到了什么，而是一個人成長的自然結果。成功不是某種靜態的東西，可以守株待兔地等來；那些唾手可得的成功，與其稱其為“成功”，不如叫做“運氣”，人們看待成功，未免過于簡單粗暴：只看結果本身，而不去探索產生結果的路徑。成功是怎么來的？是通過自身艱苦卓絕的努力得來的。從本質上講，成功不是得到了什么，而是一個人成長的自然結果。
③王安石筆下的方仲永，五歲時，指物作詩立就，然其父未能關注其成長，滿足于邑人的“賓客”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環謁于邑人”，“不使學”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學研究。在獲得諾貝爾獎之后，依然沉醉于科學的世界，“像一個小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對未知的探尋之中，經驗日益豐富，意志更加堅強，再次獲得諾獎的垂青。由此可見，持續不斷的成功就是一路成長的必然結果。
④追求成長，讓成功成為成長的必然結果??這就是通往成功的最正確的道路。所謂的“只問耕耘，不問收獲”。耕耘是不斷的成長，收獲是必然的結果。如果我們只向往結果，而忽略成長，必然拔苗助長，最后枯萎而死。我們都見過飛舞的蝴蝶，在展翅飛翔的一刻，它是如此美麗，但請別忘了，在美麗的背后，它曾經有過毛毛蟲的爬行、織絲成繭的辛勞、黑暗中的等待，以及破繭化蝶的痛苦。
（有刪改）
10.圍繞“成長與成功”，全文主要表達了什么觀點？（2分）
答：▲。
11.作者在第③自然段中是怎樣進行論證的？請簡要分析。（4分）
答：▲。12.請根據本文對“成長與成功”的看法，簡要分析下列任意一個人物的事例。（3分）
A.《鄧稼先》中的鄧稼先B.《偉大的悲劇》中的斯科特C.《范進中舉》中的范進
答：▲。
五、作文（60分）
13.汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的、《蟬》中，小小軀體里面，生命的執著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物件，小細節，小感受……對于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得淡，有人看見深刻；有人認為應舍“小”求“大”，有人堅持安于“小”，做好“小”……
請以“小小的”為題，寫一篇文章。（60分）
要求：①先補全題目，然后作文；②要有真情實感；③自定立意，自選文體（詩歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現真實的人名、校名和地名。
B卷（共50分）
一、詩歌鑒賞（共4分）
閱讀下面的唐詩，完成1?2題。
成都曲
【唐】張籍
錦江西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。
萬里橋邊多酒家，游人愛向誰家宿？
1.從全詩來看，詩人是從哪兩個方面來描繪成都的？（2分）
答：▲。
2.本詩的最后一句歷來為人們所稱道，請賞析其妙處。（2分）
答：▲。
二、文言文閱讀（共12分）
閱讀下面的文言文，完成3?5題。
張堪，南陽宛人也。年十六，受業長安，志美行厲，諸儒號曰“圣童”。世祖微時，見堪志操，常嘉焉。及即位，召拜郎中。三遷為謁者。領騎七千匹，詣大司馬吳漢伐公孫述，在道追拜蜀郡太守。時漢軍余七日糧，陰具船欲遁去。堪聞之，馳往見漢，說述必敗，不宜退師之策。漢從之，乃示弱挑敵，述果自出，戰死城下。成都既拔，堪先入據其城，檢閱庫藏，秋毫無私。慰撫吏民，蜀人大悅。
在郡二年，征拜騎都尉，后拜漁陽太守。匈奴嘗以萬騎入漁陽，堪大破之，郡界以靜。乃于狐奴開稻田八千余頃，勸民耕種，以致殷富。視事八年，匈奴不敢犯塞。
帝嘗召見諸郡計吏，問其風土及前后守令能否。樊顯進曰：“漁陽太守張堪昔在蜀，其仁以惠下，威能討奸。前公孫述破時，珍寶山積，卷握之物，足富十世，而堪去職之日，乘折轅車，布被囊而已。”帝聞，良久嘆息。方征堪，會病卒，帝深悼惜之。下詔褒揚，賜帛百匹。
（選自《后漢書》，有刪改）
3.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（▲）（在答題卡的相應位置填出代表該選項的字母）（2分）
A.志美行厲厲：嚴重
B.成都既拔拔：（被）攻克
C.勸民耕種勸：鼓勵
D.其仁以惠下惠：施恩
4.將文中畫線句子翻譯為現代漢語。（6分）
（1）世祖微時，見堪志操，常嘉焉。
譯文：▲。
（2）方征堪，會病卒，帝深悼惜之。
譯文：▲。
5.從張堪的行事中，可以看出他是一個怎有的人？請分點概括作答（4分）
答：▲。
三、名著及現代文閱讀（共22分）
（一）名著閱讀（4分）
6.閱讀下面的文字，回答問題。（2分）
老舍在《駱駝祥子》中寫道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。”請舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過錯”的一個具體事例。
答：▲。
7.閱讀下面的文字，回答問題。（2分）
正如諺語所說，機會“先把其前額頭發讓你抓，如果你不及時抓住，就給個光頭讓你抓”，或者至少，它先給你容易抓的瓶把，如果你不及時抓住，就給你難抓的瓶身。
以上文字摘自《培根隨筆》，這段文字是想告訴讀者▲的道理。
（二）現代文閱讀（18分）
閱讀下面的文章，完成8?11題。
《草木的理想國》自序
阿來
①我是一個愛植物的人。愛植物，自然就會更愛它們開放的花朵?這種自然演化的一個美麗奇跡。植物最初出現在地球上時，是沒有花的。直到一億多年前，那些進化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然，對于植物本身來講，花是因繁殖的需要產生的傳播策略。但人從有最初的文明以來，就在贊嘆花朵匪夷所思的結構，描摹花朵如有神助的設色，提煉或模仿令人心醉的花香。
②是的，我就對觀察和記錄植物上癮已經好些年了。有朋友善提醒過我，不要玩物喪志，但我倒自得其樂，要往植物王國里繼續深入。文字記錄不過癮了，又添置了相機，學習攝影，為植物們的美麗身姿立此存照。這么做有個緣故，我曾對記者說過，我不能忍受自己對置身的環境一無所知。這句話寫到了報紙上，有人認為是狂妄的話，我卻認為這是謙遜的話。這個世界就是如此，人走在不同的道上，對世事的理解已可以如此南轅北轍，如此相互抵牾。我的意思并不是自己能通曉這個世界。我的意思是生活在這個世界上，我就要盡力去了解這個世界。既然身處的這個自然界如此開闊敞亮，不試圖以謙遜的姿態進入它，學習它，反倒是人的一種無知的狂妄。
③這個世界對一個個體的人來說，真的是太過闊大。我開始觀察植物的時候，也僅局限于青藏高原，特別是橫斷山區這一生物特別豐富多樣的區域。直到2010年，舊病發作，一時間不能上高原了。每天就在成都市區那些多植物的去處游走。這時臘梅也到了盛放的時節。我看那么馨香明亮的黃色花開放，禁不住帶了很久不用的相機，去植物園，去浣花溪，去塔子山，去望江樓，將它們一一拍下。過了拍攝的癮還不夠，回去又檢索資料，過學習植物知識的癮；還不夠，再來過寫植物花事的癮。這一來，身心都很愉悅了。
④拍過臘梅，接著便大地回春，陰沉了一冬的成都漸漸天青云淡。玉蘭，海棠，梅，桃，杏，李次第開放，也就是古人所說春天的二十四番花信的接踵而至。于是，我便起了心意，要把自己已經居住了十多年的這座城中的主要觀賞植物，都拍過一遍，寫上一遍。計劃一年中，就把成都繁盛的花事從春至秋寫成一個系列。
⑤曾經讀到過美國自然文學開創者之一，環保主義者先驅的繆爾的一段話：如果一個人不能愛置身其間的這塊土地，那么，這個人關于愛國家之類的言辭也可能是空洞的，因而也是虛假的。我在成都生活十多年了，常常聽人說熱愛成都的話。但理由似乎都比較一致地集中于生活享受的層面。我也愛這座城市，但我會想，還有沒有別的稍離開一下物質層面的理由。即便是就人的身體而言，似乎眼睛也該是一個不能忽略的重要感官。而且，眼睛這個器官有個好處，看見美好的時候，讓我們反省生活中何以還會有那么多的粗陋。這可以引導我們稍稍向著高一點的層面。帕慕克說過：我們一生當中至少要有一次反思，引領我們檢視自己置身其中的環境。
⑥我覺得，自己寫這組這座城市的花木記，多少也有點這樣的意義在。
⑦因為，這不是純粹科普意義上的觀察與書寫?雖然包含了一些植物學最基本的知識，但稍一深入，就進入了這座城市的人文歷史。杜甫、薛濤、楊升庵……幾乎所有與這個城市歷史相關的文化名人，都留下了對這個城市花木的贊頌，所以，這些花木，其實與這座城市的歷史緊密相關。馴化、培育這些美麗的植物，是人改造美化環境的歷史。用文字記錄這些草木，發掘每種花卉的美感，同時也是人在豐富自己的審美，并深化這些美感的一個歷程。在教育如此普及的今天，我們反倒缺乏美的教育。文學的一個重要功能，就在于這種美的教育。我想，寫下這些文字，如果不能影響別人，至少也是寫作者自己的一種自我教育。
（有刪改）
8.在作者看來，觀察和記錄花木，除了能愉悅身心，還有哪些重要的意義？請分點簡要概括。（6分）
答：▲。
9.第②段中，作者說“我不能忍受自己對置身的環境一無所知”。這句話，為什么有人認為是“狂妄”的？為什么“我”認為是“謙遜”的？請簡要回答。（4分）
答：▲。
10.文章③④兩段中，作者對自己記錄成都花事的敘述，有什么作用？（4分）
答：▲。
11.借助花木來表達情志，是中國文學的一個重要傳統，請以所學過的有關花木的詩文為例，談談對本文最后一段中“文學的一個重要功能，就在于這種美的教育。”這一觀點的認識。（4分）
答：▲。
四、語言運用（共12分）
12.漢字是維系華夏文明的重要載體。3?4月，成都市舉辦了“中國漢字聽寫大會”。請根據要求完成相關題目。（12分）
（1）結合下面三則材料，寫出你的結論。（4分）
材料一：成都市有300多所學校，30多萬中小學生積極熱情地參與此活動，經校、區（縣）精心組織和層層選拔，六所學校進入了全市總決賽。比賽促進了各學校積極開展形式多樣的學習傳統文化的活動。
材料二：本此活動受到成都多家媒體、各大高校及相關部門的關注，教師和家長也非常支持這個活動。總決賽裁判長、著名詩人流沙河先生認為，賽前的準備復，加深了學生對漢字的認識和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經典與歷史傳承，給學生更多的機會去喜愛中國語言文字，喜歡中國的傳統文化。
材料三：某獲獎選手說，自開賽以來，學校積極組織了許多相關活動，同學們從國學經典誦讀活動中學到了不少成語典故，這對本次參賽很有幫助。另一獲獎選手表示，這次比賽使她更親我們的傳統文化，“最在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對我積累漢字也幫助不小。”
答：▲。
（2）下面是三位語文老師就漢字聽寫大會與學生語文能力之間的關系進行的一番對話。請根據語境，補出張老師說話的內容。（4分）
李老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會的功能。一個活動，怎么能提升靠長期培養才能形成的語文能力和素養呢？況且，認字識詞只是語文能力的一個方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不行。
張老師：。
王老師：你們都有道理，不必爭了。對同一個問題可以從多個角度來認識。作為語文老師，我們應充分發揮漢字聽寫大會的作用。
答：▲。
（3）根據語境，從備選詞語中選擇一個詞，仿照畫線句寫出恰當的內容。（4分）
漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風塵，凝聚民族文化，構筑我們的現象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵；。
備選詞語：月酒孤雁烽火