2017年宜賓中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

第Ⅰ卷選擇題（20分）

一、基礎知識（16分）
1.下列每對詞語中加點字讀音有不同的一項是（）(2分)
A．垂涎/嫻熟吊唁/艷麗緝毒/無稽之談
B．須臾/輿論踉蹌/醞釀零落/瘦骨嶙峋
C．?麗/囈語窮匱/饋贈訕笑/苫蔽成丘
D．遒勁/虬須泥濘/寧可蟲豸/錯落有致
2.下列詞語書寫正確的一項是（）(2分)
A．思辨眼花繚亂絕壁斷崖拭目以待
B．拮責辛苦恣睢嬌揉造作人聲鼎沸
C．誆騙涕泗橫流正經危坐消聲匿跡
D．落第婦儒皆知恃材放曠進退維谷
3．下列說法正確的一項是（）（2分）
A．“凸、凹、?、卯、凼”都是五畫。
B．“鼠目寸光、德隆望尊、朝花夕拾、人情練達、巧妙絕倫”都是主謂短語。
C．“我們在事業上即使取得了很大的成就，但決不能驕傲自滿。”該句關聯詞使用正確。
D．“‘烽火連三月，家書抵萬金’寫出了戰火越燒越烈，與家人難通音信的現狀。”此句主語是“烽火連三月，家書抵萬金”。
4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）
A.兩年，“打虎上無禁區，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進了老百姓對未來的期許、對國家的自信。
B.通過學校教育弘揚傳統文化，對于奠定和諧社會基礎，對于中華民族的偉大復興具有不可替代的作用。
C.陽光小學“打造陽光課堂，實施陽光教育”的系列活動深得全社會和各級領導的肯定與好評。
D.思維對于作文審題來說無比重要，運用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關鍵的一步。
5.下列句子修辭方法判斷正確的一項是（）（2分）
A．“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”（比喻、排比）
B．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”（比喻、對偶）
C．“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”（設問）
D．“我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。”（象征）
6.下列說法不正確的一項是（）（3分）
A.風騷指《詩經》中的“國風”和屈原的《離騷》，后來把關于詩文寫作的事叫“風騷”。
B.“賦比興”是《詩經》的主要表現手法；興就是起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。
C.莊周是戰國時期的哲學家，道家代表人物；《莊子》是莊周及其后學的著作集，為道家經典之一。
D.莎士比亞是英國偉大的戲劇作家，他的早期作品《威尼斯商人》是一部具有極大社會諷刺性的悲劇。
7.根據《西游記》《水滸》《童年》《簡•愛》擬寫的下聯不準確的一項是（）（3分）。
上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯：
A．唐三藏跋山涉水求真經B．一丈青膽大心細賽英豪
C．格列佛千辛萬苦度童年D．夏洛蒂妙手慧心著經典

二、古代詩文（25分）
（一）閱讀下面文字，完成8?11題。
《論語》八則
子曰：“學而時之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛靈公》）
*
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《學而》）
子曰：“博學而篤志，切問而思，仁在其中矣。”（《子張》）
子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”（《子張》）
司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡。”子夏曰：“商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？”（《顏淵》）
8.下列詞語解釋正確的一項是（）（2分）
Ａ．學而不思則罔（罔：有害）
Ｂ．然后知松柏之后凋也（然：這）
Ｃ．切問而思（切問：急切地追問）
Ｄ．我獨亡（亡：死亡）
9.下列句子中加點詞語意思、用法相同的一項（）（2分）
A．學而時之學而不思則罔
B．仁在其中矣其恕乎
C．與人恭而有禮未復能有與其奇者
D．如日月之食焉寒暑易節，始一反焉

第Ⅱ卷非選擇題（100分）

10.翻譯（3分）
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

11.“己所不欲，勿施于人”是由儒家學派提倡的待人接物之道，請結合所學知識或生活體驗，談談自己的理解。（3分）

（二）詩詞賞析（5分）
閱讀下面一首詞，完成12?13題。
江城子•密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
12.“持節云中，何日遣馮唐”一句運用典故，表達了什么意思？（2分）

13.“狂”是這首詞的詞眼，請簡要概括作者“狂”在哪些方面。（3分）

（三）古詩文積累（10分）
14．默寫。
（1）劉禹錫的《秋詞》：
，。
，。
（2）在《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人推己及人關心民生疾苦之情的句子是“，”。
（3）《出師表》與《諸葛亮集》中“賞不可不，罰不可不均”的意思一致的兩句話是：“，。”
（4）俗話說“站得高，看得遠”，古詩文中也有表達類似觀點的名句，請寫出連續的兩句：“，。”

三、現代文（29分）
（一）閱讀下面文章，完成第15?18題。（18分）
美哉，嵇康之死
王明
①翻開《晉書》，跌入一個玄乎暈乎的時代。那時的太陽，日落比日出更美；那時的生命，死比生更亮。
②公元二百六十二年一個夏日的傍晚，落日的余暉將洛陽東市刑場染成橙色。風兒輕輕，琴聲悠揚，圍觀的人群屏氣懾息，旁聽著神秘的旋律生命的絕響。撫琴人是被司馬昭畫了紅圈的魏晉名士嵇康。
③《魏氏春秋》記載“康臨刑自若，援琴而鼓”，《晉書》說他“顧視日影，索琴彈之”。兩個記載差不多，《晉書》又多了一個細節，嵇康回過頭從容地看了看快要落山的太陽。就在這一刻，嵇康忽然想起一件事，嘆道：“《廣陵散》于今絕矣！”嵇康曾得《廣陵散》于一個隱者，并允諾不再他傳，后來袁孝尼等人想學都被回絕。嵇康活得坦蕩，走得瀟灑，他沒有過多的牽掛，只是想到《廣陵散》將要失傳感到有點遺憾。嵇康這極富詩意極具美感的臨終一嘆，將生命的旗幟插上了人類美學的高山之巔。
④嵇康生得很美。嵇康無論是身材儀表還是氣質風度都美妙絕倫，是一個不用打扮就能傾倒天下的美男子。嵇康的美不只在外表，更在于他的人格魅力：挺如松，勁如竹，堅如石，傲如山，潔如玉，清如水。
⑤嵇康活得很美。他的詩文書法琴藝都達到了相當高的水準，是位多才多藝的全能式學者。嵇康是竹林七賢的領袖人物，他崇尚自然，怡悅山林，追求恬靜閑適超然自在。嵇康是一位出色的文學大師，他的詩氣峻辭清，立意高遠；他的文章氣勢磅礴，深刻犀利。嵇康精通音律，是當時著名的音樂理論家和演奏家，他寫的《琴賦》，特別是洋洋七千言的《聲無哀樂論》，鼓吹自然和諧，呼喚心靈回歸，在當時音樂與自然、音樂與情感關系的大論辯中獨樹一幟。
⑥嵇康“志趣非常”，一身雅好，最怪的是他喜歡俗活兒打鐵。《晉書》說“康居貧，嘗與向秀共鍛于大樹之下，以自贍給”。嵇康在鍛鐵的同時，也鍛造了自己的純青的靈魂錚錚的鐵骨！爐火通紅，力智交輝，錘聲鏗鏘，汗香四溢，嵇康打鐵美得如畫如詩。就在嵇康打鐵打得興高采烈的時候，司馬昭的寵臣鐘會突然來訪。嵇康懶得理他，連頭都沒抬，鐘會尷尬了一會兒動身要走，嵇康問話了，很幽默：“何所聞而來？何所見而去？”鐘會答得也很機巧：“聞所聞而來，見所見而去。”這件事讓鐘會耿耿于懷了一輩子。魯迅說“這也是嵇康殺身的一條禍根”，禍就禍在嵇康得罪的不是一個君子而是一個小人。
⑦嵇康死得很美，他的死因美得讓人羨慕讓鬼嫉妒。
⑧嵇康因而死。嵇康玄學的核心是“越名教而任自然，非湯武而薄周孔”。這是一朵帶刺的玫瑰，他的芒刺直指以周公自居的司馬昭和被統治者當做幌子的虛偽禮教。嵇康的社會理想是“不以天下私親，寧濟四海蒸民”。他向往唐虞社會及其之前的公天下，這就把唐虞之后“宰割天下以奉其私”的罪惡統治都否定了，從而使自己處在了社會批判者的立場上，嵇康的仙山瓊閣因有百姓安樂而美麗動人，他的烏托邦理想因超越歷史而虛無縹緲。浪漫在于此，悲劇也在于此。
⑨嵇康因拒絕做官而死。……
⑩嵇康因替朋友鳴不講真話而死。……
⑾嵇康死得很美，從大牢到刑場直到死后百余年間，在歷史的時空留下了迷人的魅力。
⑿嵇康入獄后，人們奔走呼號競相營救。《世說新語》說“豪俊皆隨康入獄”。司馬昭有點犯傻，他想不通，已是死囚的嵇康怎么還有心思在獄中寫詩，更想不通還有那么多人無意于他的官場卻很樂意陪嵇康蹲牢房。司馬昭有點心慌有點猶豫，還有點酸溜溜的嫉妒。就在這時鐘會開口了：“嵇康，臥龍也，不可起，公無憂天下，顧以康為慮耳。昔齊戮華士，魯誅少正卯，誠以害時亂教，故圣賢去之。康、安宜除之，以淳風俗。”鐘會對司馬昭的心思摸得很透，短短幾句話就結果了曾怠慢過他的打鐵佬??嵇康。
⒀據《晉書》記載：“康將臨刑東市，太學生三千人請以為師。”三千學子聚集刑場為嵇康請愿，在中國殺戮史上還是破天荒。
⒁司馬昭雙手沾滿了鮮血，最令人切齒的莫過于殺害嵇康。《晉書》說“海內之士，莫不痛之”，從朝野之士到閨閣中人都在懷念嵇康。其中，說得最深刻的是袁宏的妻子李氏《吊嵇中散文》中的一句話：“理極滯其必宣！”寫得最美的是向秀的《思舊賦》,就連還在司馬昭身邊做官，嵇康與之絕了交的山濤也寫文章盛贊嵇康。人們對嵇康的懷念心祭成為兩晉時期一個重要的文化現象。
⒂據考，神秘的《廣陵散》并未失傳，悠揚的琴聲依然在天地間回蕩。絕響永恒為不朽，死亡升華為美麗：這是對人生的叩問、對生命的超越！
(本文有刪改)
15.結合全文概括嵇康的美。（4分）

16.品析下列加點詞語的表達效果。（4分）
就在嵇康打鐵打得興高采烈的時候……

17.面對三千太學生的請愿以及“從朝野之士到閨閣中人”對嵇康的懷念，司馬昭會有怎樣的內心活動呢？請結合相關內容作簡要描摹。（4分）

18.請分析文章結尾畫線句子的含義和作用。（6分）


（二）閱讀下面文章，完成第19?21題。（11分）
今
李大釗
①我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”，因為他最容易喪失，所以更覺得他可以寶貴。
②為什么“今”最可寶貴呢？最好借哲人耶曼孫所說的話答這個疑問：“爾若愛千古，爾當愛現在。昨日不能喚回來，明天還不確實，爾能確有把握的就是今日。今日一天，當明日兩天。”
③為什么“今”最易喪失呢？因為宇宙大化，刻刻流轉，絕不停留。時間這個東西，也不因為吾人貴他愛他稍稍在人間留戀。試問吾人說“今”說“現在”，茫茫百千萬劫，究竟哪一剎那是吾人的“今”，是吾人的“現在”呢？剛剛說他是“今”是“現在”，他早已風馳電掣的一般，已成“過去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丟掉，豈不可惜？
④有的哲學家說，時間但有“過去”與“未來”，并無“現在”。有的又說，“過去”“未來”皆是“現在”。我以為“過去未來皆是現在”的話倒有些道理。因為“現在”就是所有“過去”流入的世界，換句話說，所有“過去”都埋沒于“現在”的里邊。故一時代的思潮，不是單純在這個時代所能憑空成立的，不曉得有幾多“過去”時代的思潮，差不多可以說是由所有“過去”時代的思潮，一湊合而成的。
⑤吾人投一石子于時代潮流里面，所激起的波瀾聲響，都向永遠流動傳播，不能消滅。屈原的《離騷》，永遠使人人感泣。打擊林肯頭顱的槍聲，呼應于永遠的時間與空間。一時代的變動，絕不消失，仍遺留于次一時代，這樣傳演，至于無窮，在世界中有一貫相聯的永遠性。昨日的事件，與今日的事件，合構成數個復雜事件。此數個復雜事件，與明日的數個復雜事件，更合構成數個復雜事件。勢力結合勢力，問題牽起問題。無限的“過去”，都以“現在”為歸宿。無限的“未來”，都以“現在”為淵源。“過去”“未來”的中間，全仗有“現在”以成其連續，以成其永遠，以成其無始無終的大實在。一掣現在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應。這就是過去未來皆是現在的道理，這就是“今”最可寶貴的道理。
⑥吾人在世，不可厭“今”而徒回思“過去”，夢想“將來”，以耗誤“現在”的努力；又不可以“今”境自足，毫不拿出“現在”的努力，謀“將來”的發展。宜善用“今”，以努力為“將來”之創造。由“今”所造的功德罪孽，永久不滅。故人生本務，在隨實在之進行，為后人造大功德，供永遠的“我”享受，擴張，傳襲，至無窮極，以達“宇宙即我，我即宇宙”之究竟。
（本文有刪節）
19.本文透辟地論述過去、現在、未來三者的辯證關系，意在告訴我們什么道理？（答案不超過10字）（2分）

20.文章采用了哪些論證方法，請舉例并概述其作用。（6分）

21.如何理解第⑥段畫線句子的含義？請結合你們正值青春年少的人生特點并引用恰當的名言警句簡要回答。（3分）


四、作文（50分）
22.請從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。
（1）現象的背后有真相，事物的背后是規律；成功的背后可能是汗水，榮譽的背后也許是眼淚；恨的背后難道就不可能是深愛？嚴的背后又何嘗不可以是包容！……多一種觀察的角度多一道風景，多一個思考的角度多一份深刻。請以“背后”為題作文。
（2）稽康站在生的邊緣淡然赴死，陶淵明站在東籬下悠然抬頭，李大釗站在時間的洪流上呼吁珍愛今天……請以“站在”為題作文。要求：將題目補充完整。
宜賓市高中階段學校招生考試語文參考答案

第Ⅰ卷選擇題（20分）
一、基礎知識（16分）
1.B（踉liàng釀niàng零líng嶙lín）
2.A（B詰責矯揉造作；C正襟危坐銷聲匿跡；D婦孺皆知恃才放曠）
3.D（A凼六畫；B.德隆望尊是并列短語，巧妙絕倫是后補短語；C即使與但搭配不當）
4.B（A動賓搭配不當，C并列不當，D一面與兩面不呼應。）
5.B（A沒有排比，C反問，D象征不是修辭方法）
6.D（《威尼斯商人》是一部喜劇）
7.C（格列佛不是這四部名著里的人物）
二、古代詩文（25分）
（一）
8.B（A罔：迷惑，意思是感到迷惑而無所適從；C切問：懇切地提問；D亡：通“無”，沒有）。
9.D（A前表承接，后表轉折；B前代詞，后語氣詞；C前介詞“對”，后動詞“參與”）
第Ⅱ卷非選擇題（100分）
10.（3分）孔子說：“不怕（擔心）別人不了解自己，就怕（擔心）自己不了解別人。”（“患”、“己知”各1分，句意暢達1分）
11.（3分）示例：這句話的意思是自己所討厭（不喜歡）的事情，不要施加在別人身上。這是對儒家“恕”的理解，是人與人之間相處的行為準則。（1分）這句話說明了在生活中，我們不要以自我為中心，而應推己及人，寬容待人。（2分）（如學生結合自己的生活經歷，舉出事例加以說明也可，但不能偏離這句話的主旨）
（二）
12.作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（2分，意即可）
13.（3分）①狂在外表（狂形），如牽黃擎蒼、錦帽貂裘；②狂在動作（狂舉），如卷岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態（狂態），如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國御敵報效國家的志向。（1點1分，答對3點即得滿分。若學生沒有分類概括而僅羅列原詞句籠統作答給1分）
（三）
14.（10分）
（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
（3）陟罰臧否，不宜異同。
（4）欲窮千里目，更上一層樓。會當凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。……
三、現代文（29分）
（一）（18分）

15.（4分）
①死時很美（美在從容面對死亡或美在“康臨刑自若，援琴而鼓”）
②生得很美（美在外表和人格魅力）
③活得很美（美在多才多藝）
④志趣非常（美在喜歡打鐵）
⑤死因很美（美在玄學和社會理想，美在不與統治者同流，美在敢為朋友講真話）
⑥死得很美（美在死前人們競相營救、三千學子“請以為師”）
⑦死后很美（美在人們的懷念心祭）
（答出其中4點才能得分，2分，答出6點即得滿分）
16.（4分）①興高采烈的意思是興致高、情緒熱烈，這里是寫嵇康打鐵打得專心致志、興致高昂、神采飛揚的精神狀態；（1分）②前文重在描“形”，此處重在繪“神”，這樣繪聲繪色的描寫，嵇康便形神兼備鮮活起來；（1分）③嵇康打鐵的興高采烈與下文懶得理鐘會形成對比；（1分）④表現了嵇康的生活之美、志趣之美。（1分）
17.（4分）（答案略）關鍵信息提示：
惱怒：本想在光天化日之下處死嵇康嚇唬不聽話的讀書人，卻引得太學生請愿、人們懷念，司馬昭非常惱怒。
堅決：為了維護統治、禮教、尊嚴，司馬昭殺意堅定，不為所動。
尷尬：面對太學生的請愿，司馬昭進退維谷、左右為難，不接受民意則逆民心，如果接受無疑是自打耳光。
后悔（悔恨）：后悔明目張膽殺嵇康，后悔殺了嵇康落得個壞名聲，后悔“以周公自居”卻殺害了嵇康這個大名士。
（能結合相關內容合理描摹一種心理且語句通暢可得2分，能從兩個方面表現司馬昭復雜心理方可得滿分；第一人稱、第三人稱均可）
18.（6分）含義：《廣陵散》當然已經失傳了，“并未失傳”“依然在天地間回蕩”的是嵇康的精神氣質。（1分）因為他崇尚自然的那份超然自在，他不與統治者同流的名士風度，他“公天下”的社會理想，這些精神氣質和人格魅力被傳承了下來并深深影響著后人。（2分）
作用：（結構上）照應開頭，使文章首尾呼應、渾然一體；（內容上）點明中心，深化主旨；形象生動地表現了嵇康的精神之美，表達了對嵇康的高度評價和贊美之情，給人留下無窮的回味。（3分）
（二）（11分）
19.（2分）立足現實，珍惜現在。（“立足現在，創造未來”、“珍惜今天，把握當下”或“我們要珍愛今天”等。意即可，超過10字不給分。）
20.（6分）論證方法：一是道理論證，如第②、④段引用哲人的話使論證更權威；（2分）二是舉例論證，如第③段舉出宇宙間的客觀現象，第⑤段舉出屈原、林肯的事例，使論證具體可感；（2分）三是比喻論證，如第⑤段“吾投入一石子……不能消滅”、“一掣現在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應”，使論證的道理更形象易懂。（2分）
21.（3分）參考示例：
（1）“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。作為青少年的我們，一定要珍惜今天，善用今天，努力求學、修身，得齊家、治國、天下的本事，做一個于己于家于人于國有用的人。
（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”。……
（3）子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”……
（名言引用恰當，1分，如引用本文名句不得分；結合文句闡述通暢，2分）
四、作文（50分）
22.作文等級評分標準
基礎等級40分一等（40?36分）二等（35?30分）三等（29?20分）四等（19?0分）
切合題意
中心突出
內容充實
感情真摯
結構嚴謹
語言流暢
字體工整
符合文體要求
標點符號使用規范符合題意
中心明確
內容較充實
感情真實
結構完整
語言通暢
字跡清楚
較為符合字體要求
標點符號使用較為規范基本符合題意
中心基本明確
內容不夠充實
感情基本真實
結構基本完整
語言基本通暢
字跡潦草
基本符合文體要求
標點符號使用不夠規范偏離題意
中心不明確或立意不當
內容單薄
感情虛假
結構混亂
語病多
字跡難辨
不符合文體要求
標點符號使用不規范
發
展等級10分能在下列四個方面的任何一個方面做得較為突出即可評分
深刻豐富有文采有創意
①能透過現象深入本質
②能揭示問題產生的原因③材料豐富
④形象豐滿
⑤意蘊豐厚⑥詞語生動，句式靈活
⑦善于運用修辭方法⑧見解新穎，材料新鮮，構思精巧
⑨聯想和想象獨特
⑩表達有一定個性特征