2017年嘉興中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

一、語文知識積累（25分）

1．根據拼音寫出相應的漢字。（4分）

漢字無論是字形的演變，還是其中的文化意蘊，都（níng） ▲ 聚了中華民族幾千年積淀下來的精神財富。認識和（biàn） ▲ 析漢字，熟悉它們的內（hán） ▲ ，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對于繼承優秀的文化基因和（hóng） ▲揚優秀的民族文化，意義重大。

【答案】凝 辨涵弘【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在

時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典

等工具書。注意“辨”字的形似字較多。“弘揚”是固定搭配。【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。

2．古詩文名句默寫。（10分）

（1）關關雎鳩，在河之洲。 ▲，君子好逑。（《詩經?關雎》）

（2） ▲，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）在古代文人眼中，蓮花高潔質樸，“ ▲， ▲ ”；梅花堅貞無私，“ ▲， ▲”。

（4），我國“一帶一路”戰略實質推進，沿線許多國家和地區積極參與，呈現出“ ▲， ▲ ”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）的景象；展望藍圖，我們信心滿懷，豪情萬丈，正如詩云“ ▲,▲”。

【答案】 (1)窈窕淑女(2)何當共剪西窗燭(3)出淤泥而不染，濯清漣而不妖；零落成泥碾作塵，只有香如故(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(會當凌絕頂，一覽眾山小) 試題分析：1-2小題屬于提示對出上句或下句即可。3、4小題屬于理解性默寫，根據提示，寫出恰當的句子。小題1注意“窈窕”的寫法。小題2注意“燭”的寫法。小題3注意“漣”“碾”的寫法。小題4注意“梨”的寫法，最后一空答案并不惟一，根據提示，寫出最有把握的詩句來。古詩文名句和現代詩文的書寫，要想不失分，關鍵在于時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

3．文學常識與名著閱讀。（8分）

（1）下列有關文學常識的表述正確的一項是（▲）（2分）

A．《大學》《中庸》《論語》《尚書》合稱為“四書”。其中《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。

B．蒲松齡，清代文學家，他創作的長篇小說《聊齋志異》是我國古代諷刺文學的典范。

C．魯迅，中國現代文學家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。

D．安東尼奧、菲利普、奧楚蔑洛夫分別出自法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、英國

劇作家莎士比亞的《威尼斯商人》、俄國作家契訶夫的《變色龍》。

（2）閱讀名著《水滸傳》中的片斷，回答括號中的問題。（3分）

A．且說 ▲ 是個飛檐走壁的，不從正路入城，夜間越墻而過。（句中“▲”處人物是誰？）

B．林沖回到房中，端的是心內好悶，仰天長嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇時乖！”（“被那賊陷害”具體指什么事？）

（3）下面這首小詩富有哲理，請選擇下列選項中的一個人物，結合其經歷加以印證。（80字以內）（3分）

A．阿廖沙 B．范愛農C．列夫?托爾斯泰

【答案】(1)C (2)A．時遷 B.林沖高俅奸計，誤入白虎堂(3)示例1:阿廖沙四歲喪父，跟隨母親來到小染坊主外祖父家，卻徑常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受著苦難.以堅韌的意志面對生活，最終從地獄走向人間。示例2:托爾斯泰遭到整個上流社會的排斥(被教會開除教籍)，仍不屈不撓地抗爭，從沒放棄對人生真諦的執著誼求，筆耕不止.創作出偉大作品《戰爭與和》.【解析】(1)試題分析：

此題考查學生對文學文化常識的掌握，A四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》B《聊齋志異》是文言短篇小說集，堪稱文言短篇小說的巔峰之作。古代諷刺文學的典范是：清代的《儒林外史》。D菲利普與安東尼奧調換一下位置才能前后對應正確。【考點定位】識

記文學常識。能力層級為識記A。

(2)試題分析：此題考查學生對名著《水滸傳》中的重要人物（林沖）的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

(3)試題分析：此題考查學生對名著《童年》

《駱駝祥子》《朝花夕拾》《名人傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。注意要求，備選名著中選擇一部，仿照示例，完成推薦。選擇自己最熟悉的，最有把握的進行推薦，注意格式。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

4．下列加點的文言詞語意思不同的一項是（▲）（3分）

A．風煙望五津 無人問津 B．媵人持湯沃灌赴湯蹈火

C．臣不勝受恩感激 引人入勝 D．陳太丘與友期不期而遇

【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生的辨析能力，A項：渡口。B：熱水C：承受；勝境，佳景。D：約定。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

二、現代文閱讀（29分）

（一）其實很簡單（17分）

“抓強盜??抓強盜啊！……”女人歇斯底里地叫喊著。

光天化日下，一個歹徒正在搶劫，旁若無人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。

大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機報個警也無人肯試。

沉默。好一陣可怕的沉默。

沉默過后，有個戴著眼鏡、弱不禁風的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。

歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識趣老子捅了你！”

小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。

很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊

抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。

女人趁機掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。

歹徒的臉紅一陣白一陣，一時不知所措。

眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激

憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。

有人趕緊掏出手機報警。

警車風馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。

人們小心扶住小伙，送上警車。

“兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發現小伙的身旁還站著個小男孩。小男孩五六歲的樣子，被剛才驚心動魄的一幕嚇呆了。

警車一路鳴笛，將小伙送到醫院。

幸虧沒有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。

有關部門要給小伙評見義勇為獎，消息傳來，小伙所在的單位竟炸開了鍋。

“他可是我們單位最膽小怕事的人啊！”

“常謹小慎微得不敢踩死

一只螞蟻！”

“說歹徒不費吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會赤手空拳與揚著兇器的歹徒搏斗，太邪！”

……

這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺。

“當時，那么多人魚不動、水不跳的，你一個文弱書生，何來膽量挺身而出？特

別令人震驚的是，面對歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問。

小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是……”

“當然想聽真話！”

“那好，只是我的話你千萬不要對外報道。”小伙的臉上飛過一朵紅云。

記者認真地點點頭。

“當時，我的兒子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”

記者一愣：“就這一點？”

“對，就這一點！”

（選自《小說界》2013年第1期，有刪改。作者 戴希）

5．根據小說內容，將下列情節補充完整。（4分）

歹徒在光天化日下搶奪女士坤包，現場的人們都膽怯沉默→ ①，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙→ ②，記者感到疑惑，去醫院探訪后才真相大白。

6．結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（5分）

（1）大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。（這個場面描寫有何作用？）（3分）

答：

（2）眾人被小伙的英雄壯舉

深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點詞語妙在何處？）（2分）

答：

7．小說安排小伙單位里議論紛紛這一情節有何用意？（3分）

答：

8．有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實很簡單”，這是文不對題，你怎么看？請簡述理由。（5分）

答：

【答案】5.①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負重傷②有關部門要給小伙評見義勇為獎.小伙的行為卻受到同事的質疑。【解析】試題分析：此題考查學生對小說內容的理解和把握，把握小說脈絡，根據提示內容，把所缺情節填上即可。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6. (1)運用排比的手法.寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險(歹徒的兇惡).與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人

被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時的情狀。【解析】試題分析：此題考查學生的賞析能力，（1）采用了排比的修辭，排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。結合語境具體分析即可。運用排比的手法，寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險（歹徒的兇惡），與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。（2）此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時間情狀。【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

7.這一情節進一步強調了小伙膽小怕事、謹小慎微的性格特點，與前面介紹小伙弱不禁風的外表相照應。反襯他見義勇為的不易;為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢。【解析】試題分析：此題考查學生的賞析能力，從表現手法的角度，是采用了襯托（反襯）的手法，反襯出這個行為的來之不易。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

1. （5分）評價要求與答案示例:

我認為不是文不對題。

第一層級：只關注文章的表層肉，僅僅從“孩子”“小伙”“眾人”等單個行為的角度考慮，理解膚淺，或有偏差，或籠統含糊。

例1：因為抓歹徒連五六歲的小孩也知道，是很簡單的事。

例2：因為此題目富有深意，寄托著作者的希望。

例3：因為小說表現的是小伙勇闐歹徒的動機很簡單，只是為了滿足兒子的要求。

例4：因為小說要表達的主題是：作為父親，在孩子面前作出表率很很簡單。

例5：因為這篇小說寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，要反映的卻是這樣一個主題：一個人戰勝歹徒其實很簡單。

例6：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰勝邪惡其實很簡單這一主題。

第二層級：從寫作意圖角度闡發，理解較深刻，表達清楚。

例1：因為這篇小說寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，要反映的卻是這樣一個主題：一個人戰勝自我（懦弱）其實很簡單（只要勇于付諸行動）。

例2：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是只要眾人合力（人人敢于出手），戰勝邪惡其實很簡單這一主題。

例3：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但要表達的是：在危難面前，只要有人站出來，人性之美被喚醒其實很簡單。

例4：因為小說盡管寫的是小伙和群眾勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓勵人們重拾“真善美”的信心，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。

第三層級：從表現主題的藝術效果角度來分析，理解深刻，闡述全面，表達簡明。

例1:因為這篇小說的主題是:人性之美被喚醒其實很簡單，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。此題目簡潔質樸二含著作者對創建美好社會的愿望和信心。

例2:因為這篇小說的主題是:只要有人挺身而出，見義勇為這種正能量就能得到傳遞，良好

的社會風氣就能形成(倡導良好的社會風氣其實很簡單)。此題目簡潔質樸，隱含著作者對創

建美好杜會的愿望和信心。

例3：因為這個故事意在告訴人們：在關鍵時刻只要有人挺身而出，見義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風氣的和諧社會，其實很簡單。這個簡單的題目中含著作者對真善美的呼喚，也引發讀者對自身行為的反思。

我認為是文不對題。

第一層級：著眼于題目本身，理由含糊。

例：因為此題目與文章內容不符合，況且此題目太一般，不生動。

第二層級：著眼于故事內容闡述，理由尚合理。

例1：因為文章主要寫小伙弱不禁風卻挺身而出，在眾人的合力下才制服歹徒，其實并不簡單。

例2：因為文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。

例3：因為眾人能受小伙感染，一齊出手制服歹徒并不簡單。

第三層級：多角度闡述，理由較充分，能自圓其說。

例：理由：其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。文弱小伙因為兒子的鼓動，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡單。其二，因為文章內容主要寫弱不禁風的小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒，這其實并不簡單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表現其勇敢，故應該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象。

【解析】試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，結合內容，分析“其實很簡單”即可。題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

（二）新聞閱讀（12分）

車窗拋物屢見不鮮

記者呂?通訊員王鵬程 于軍

“車窗拋物”是馬路上常見的一種交通陋。

記者從杭州高速交警二大隊獲悉，3月18日上午，在安徽黃山做生意的張先生駕駛奔馳E300小轎車，途經杭

徽高速到杭州旅游時，被前方行駛的一輛昌河面包車上拋出的礦泉水瓶砸中，頃刻間前擋風玻璃碎成蜘蛛網狀，所幸車上人員沒有受傷。據了解，這塊擋風玻璃在4S店的報價是1．2萬元左右。

一個小小的礦泉水瓶，就這么輕輕一扔，竟然造成這么嚴重的損失。也許在面包車司機看來，這最多就是丟了點文明。然而，“車窗拋物”拋掉的，又何止是文明？

探訪：難堪的風景

3月23日下午4時許，杭州市中河路地面道路的中央隔離帶上，身著橙黃色工作服的環衛工黃紅梅正在彎腰撿拾垃圾。在咫尺的機動車道上，來往車輛川流不息。

短短10余分鐘后，只見她左手拿一個大號飲料紙杯和紙團，右手拿一個空可樂瓶，已經騰不出手來撿拾更多垃圾。

“早上，這條路的綠化帶上垃圾更多，很多都是從車子里丟出來的。”黃紅梅說，每天上午7時到9時，她都會沿著中河路的鳳起路到環城北路段的綠化帶，來回走兩公里，拾滿整整3桶的垃圾。

說話間，一輛牌照為“京GRE×××”的黑色豐田車，在中河路靠體育場路附等待綠燈時搖下車窗，扔出一個紙團。紙團在地上滾了幾圈，有點扎眼地停在干凈的路面上。

黃紅梅無奈地搖了搖頭。不過，更讓環衛工人無奈的是，他們有時上前制止時，遇到對方的搶白。在百井坊路和延安路清掃垃圾的環衛工葉金玉告訴記者，她曾上前對停車扔垃圾的司機提出勸告，沒想到對方立即“還擊”：“掃你的地，我們不扔，你們都沒事情好做了！”

調查：隱形的殺手

輕輕一拋，破壞的是整潔和文明，更威脅行車安全。

曾有一個實驗，在賽車道旁放置一塊檢驗合

格的汽車擋風玻璃，賽車手以每小時70公里的速度向這塊擋風玻璃駛來，并隨手扔出一個蘋果，被擊中的擋風玻璃瞬間裂花，如果沒有防護膜，就成了碎片。在另一個實驗中，僅僅一兩重的空礦泉水瓶，在時速約100公里的狀態下，可將鋼化玻璃砸碎。

在杭州開了11年出租車的司機李洋告訴記者，在開車途中，如果前方突然有異物“飛”過來，他的第一反應就是避讓，這樣很容易因為多打方向而發生交通事故。而環衛工人則成了“車窗拋物”的一大受害者。

11月12日，湖北一位環衛工在道路中間撿拾一個煙盒時，先被一輛越野車撞向對向車道，又被對向車道的面包車迎面撞上，不幸身亡。去世時，環衛工手里還緊緊攥著剛剛撿起的煙盒。

據不完全統計，，溫州市撞傷、撞死環衛工的交通事故達117起，每3天就有一起；其中兩起為死亡事故，25起為較嚴重事故。而車窗拋物是造成這些交通事故的主要誘因。

去年3月的一天，杭州環衛工葉金玉在快車道上清理垃圾時，曾被一輛出租車撞飛，所幸只是皮外傷。

建議：處罰下猛藥

杭州高速交警二大隊副大隊長竺春璋告訴記者，在日常巡邏中，車窗拋物及貨車拋灑滴漏的情況時有發現。不過，因為車窗拋物時間、地點不固定，是瞬間發生的違法行為，稍縱即逝，執法取證難度大，導致一些乘客、司機心存僥幸，忽視公德，肆意妄為。

記者從交警部門了解到，道路安全交通法規定，乘車人不得向車外拋撒物品，違者可處以警告或5元以上50元以下罰款；機動車載物不得遺灑、飄散載運物，違者可以處警告或者20元以上200元以下罰款。

《浙江省城市市容和環境衛生管理條例》規定：亂扔果皮、紙屑、煙蒂、飲料罐、口香糖、塑料袋等廢棄物，可以處20元以上50元以下罰款。

“很明顯，現行法規對車窗拋物的處罰太輕，不能形成有力震懾，從而造成這么多悲劇。”

竺春璋表示，只有盡快完善法律，用“重典”、下“猛藥”，加大對類似車窗拋物這種惡劣行為的懲處力度，才有望從根本上解決問題，免于“天降橫禍”的風險。

（選自3月24日《浙江日報》）[來源:學科網]

9．下列對這則新聞的分析和概括，正確的一項是（▲）（3分）

A．新聞的引題“車窗拋物屢見不鮮”表明了作者的觀點，主標題“扔掉的，不僅是文明”概括了主要內容。

B．“探訪”部分介紹了杭州中河路地面道路上環衛工黃紅梅工作的辛苦，呼吁人們要珍惜保潔人員的勞動成果。

C．文中的插圖，描繪了行駛中的小轎車被前方面包車上拋出的酒瓶砸中的場景，意在配合這則新聞，說明酒駕的危害性很大。

D．記者報道這則新聞，主要是告訴人們：“車窗拋物”是馬路上常見的一種交通陋，更是一種違法行為，甚至會威脅行車安全，不容忽視。[來源:Zxxk.Com]

10．新聞從“張先生高速公路上駕車被礦泉水瓶砸碎擋風玻璃”寫起，有何作用？（2分）

答：

11．新聞講究時效性、真實性，請分析這則新聞是如何體現的。（4分）

答：

12．根據這則新聞內容，探

究“車窗拋物屢見不鮮”的原因。（3分）

答：

【答案】9.D【解析】試題分析：此題考查學生對文段的理解和把握，A項：“車窗拋物，屢見不鮮”概括主要內容。標題“扔掉的不僅是文明”，表明了作者的觀點。B： 探訪部分告訴“車窗拋物”帶來的麻煩。D：插圖意在呼吁不要“車窗拋物”。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

10.激發讀者的興趣(引發讀者思考)，引出“車窗拋物，這一話題。【解析】試題分析：此題考查學生的理解賞析能力，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：1.激發讀者的興趣。

2.、

引出話題。然后結合具體文章分析即可。【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

11.新聞中探訪事件發生的具體時間是3月23日下午4時許.而本文發表時間是3月24日，僅一天之差，這充分體現了

新聞的時效性。真實性體現在以下幾個方面:一是采訪經過是真實的，有具體時間、地點，以及具體人物、事件經過。二是新聞中還列舉了一些真

實的案例。三是新聞中提供了許多準確的數據。【解析】試題分析：時效性和真實性是新聞的特點。時效性就是及時，新聞之所以是新聞，就是由于是剛剛發生的。探訪事件發生的具體時間是3月23日下午4時許.而本文發表時間是3月24日，僅一天之差，這充分體現了新聞的時效性。真實性，不能虛構，經過采訪，真實案例等表明真實性，這是新聞的靈魂。【考點定位】概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。

12.①人們對“車窗拋物”這種陋的認識不到位(沒有意識到“車窗拋物.這種行為不僅僅是一種陋，還具有危害性.沒有認識到這是一種違法行為)。②一部分人的文明素養不高，心存僥幸，知法犯法，③現有法律或條例處罰力度較輕。【解析】試題分析：此題考查學生對文章的理解和把握，通過閱讀文段，篩選出原因即可。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

三、古詩文閱讀（25分）

（一）崆峒①（15分）

【清】譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。

松?②霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源。

【注釋】①此詩寫于1889年，當時的清政府腐敗不堪，國家正處于內憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅涼西。②?（ná）：執持。

13．此詩想象奇特，從形、神兩個方面描繪出崆峒山▲ 、▲ 的特點。（各填一個詞語）（2分）

答：

14．尾聯意蘊深刻，談談你的理解。（3分）

答：

13.高峻(高大、挺拔)雄偉(浩蕩、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、氣勢磅礴) 【解析】試題分析：此題考查學生對詩歌的理解和把握，通過“斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。”可以刻出崆峒山的高大，氣勢雄偉等特點。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

14.尾聯化用了《桃花源記》的典故，“不應仍問武陵源”表達出詩人追求的并非世外桃源，而是“桃花紅滿谷”的崆峒山，抒發了詩人積極向上的感情，用筆委婉，含意深遠。【解析】試題分析：此題考查學生的對詩歌主題的理解，尾聯“武陵源”“桃花谷”，化用了陶淵明的《桃花源記》的典故。關鍵詞“不應”，表明了作者的態度，不應隱居，應該積極入世，積極向上的情感。【考點定位】評價詩歌的內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

（二）裴琰之（20分）

裴琰之作同州

司戶，年才弱冠，但以行樂為事，略不為案牘。刺史

譙國公李崇義怪之△ 問戶佐。佐曰：“司戶達官兒郎，恐不閑書判。”既數日，崇義謂琰之曰：“

同州事物固系，司戶尤甚，公何不別求京官，無為滯此司也。”琰之唯諾。復數日，曹事委積，諸竊議以為琰之不知書，△ 遨游耳。他日，崇義召之，厲色形言，將奏免之。

琰之出，謂其佐曰：“文案幾何？”對曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后連紙十張，仍命五六人△ 供研墨點筆。左右勉唯而已。琰之不之聽，語主案者略言事意，倚柱而斷之，詞理縱橫，文華燦爛，手不停輟，落紙如飛。傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也。案達于崇義，崇義初曰：“司戶解判邪？”戶佐曰：“司戶太高手筆。”仍未之奇也，比四五十案，詞彩彌精。崇義悚怍，召琰之，降階謝曰：“公之詞翰若此何忍藏鋒成鄙夫之過。”是日名動一州。

（選自《太廣記》）

【注釋】①司戶：官名，主管戶籍。②閑：熟。③系：繼，連接，這里引申為繁多。④遽者：這里指需緊急辦理的案件。⑤勉唯：勉強答應。⑥翰：毛筆，引申為文辭。

15．用“／”給文中畫浪線的句子斷句（限斷兩處）。（2分）

公之詞翰若此何忍藏鋒成鄙夫之過。

16．解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）崇義謂琰之曰（ ）（2）同州事物固系（） （3）厲色形言（）

（4）比四五十案（ ） （5）詞彩彌精（ ） （6）降階謝曰（）

17．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（6分）

（1）琰之不之聽，語主案者略言事意。

譯文：

（2）傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也。

譯文：

18．根據文意，填入下列句子“△”橫線處的詞，最恰當的一項是（▲）（3分）

①刺史譙國公李崇義怪之 △問戶佐。

②諸竅議以為琰之不知書， △遨游耳。

命每案后連紙十張，仍命五六人△供研墨點筆。

A．①但②且 ③以B．①且②為③而

C．①以②但 ③為D．①而②但③以

19．裴琰之出身名門才華橫溢，但據史料記載其官位并不顯赫，請根據選文，推斷原因。（3分）

答：

【答案】15.公之詞翰若此/何忍藏鋒/成鄙夫之過。【解析】試題分析：此題考查

學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

16.（1）告訴,對……說(2)本來(3)臉色，表情(4)等到(5)更加（6）道歉【解析】試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。“色”“比”的古今異義。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

17.(1)(裴琰之)告訴主辦案子的人大致匯報案情(即可)。(2)圍觀的人堵得像墻一樣，驚異贊嘆的聲音不斷。【解析】試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意 “語、略言、意”“堵墻、已”等關鍵詞的翻譯。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能

力層級為理解B。

18. D【解析】試題分析：此題考查學生的對文言虛詞的理解和運用。仔細閱讀文段，了解文段大意，個人你就每句話的意思分析所用虛詞。怪之問戶佐，表順承關系，故用“而”。諸竊議以為琰之不知書，遨游耳。表轉折，故用“但”。所以D項正確。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

19.①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經心。②他為人特立獨行(恃才放曠)。 ③處事方式不合常理。未能獲得當時官員(主流社會)的認同。【解析】試題分析：此題考查學生對文章內容的把握，根據對他的描寫和時人的評價可知，①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經心。②他為人特立獨行(恃才放曠)。③處事方式不合常理。未能獲得當時官員(主流社會)的認同。故官位不高。【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

四、語言運用（66分）

20．根據下列情境，完成相關任務。要求：內容完整，條理清楚，語言得體，150字以內。（6分）

5月16日，張嬸來報喜，說女兒已被國外某大學錄取，9月25日開學。原準備

買車的10萬元錢要作留學之用了，現在想用這筆錢作短期投資。請你根據下面招商銀行理財產品宣傳單的有關內容，向張嬸介紹理財信息并推薦合適的一款。

（以上材料摘自5月11日百度網）

答：

【答案】示例：張嬸，我推薦您購買理財產品。目前招商銀行有5款產品，認購起點都是

10萬元.購買期限有462天、120天等五種。報據您的情況.我覺得2號產品較合

算，獲得的收益也較高。不過，這幾種產品截止日均為18日，如果您要購買，請抓緊去辦理.當然，投資理財產品，會有一定風險的，請您慎重考慮。【解析】試題分析：稱呼，推薦產品及理由，注意哪些問題等。【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。

21．根據要求寫一篇文章。（60分）

題目：▲ ，不僅僅是享樂

要求：

（1）在橫線上填入一個恰當的詞或短語，將標題補充完整；

（2）文體自選，字數不少于600（詩歌不少于20行）；

（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。

卷面書寫（5分） 根據相關內容書寫評定，要求書寫規范、工整，卷面整潔。[來源:學

【答案】參考例文：

傾聽琵琶，不僅僅是享樂

秋雨綿綿。

南河頭的那顆青榆，斜曳著黃綠相間的細言碎語。

一片暗紅的榆葉，如鵝掌般寫意地發布在庭院青青的臺階上。

無意間走進這所名為莫氏莊園的百年老宅，無意間走進了一曲演繹了百年沉淀成醇香的琵琶曲。

才明白那片紅葉其實就是琵琶纏綿的預告熱帖。

春暉堂前穿著旗袍的典雅女子，那是穿越了百年的湖派操手，在明代董其昌的落款下，在清朝山玉蘭的哀怨里，在民國金桂花的馨香間，復制又粘貼了白居易荻花瑟瑟的唐朝形象。

樂曲悠揚。

那一團散不開的濃意，把我逼仄到堂右的清風明月之廊。不敢用莽撞的眼睛去拍攝那一扇扇紅漆萬字格子門，唯恐定格了李芳園鐘情的下出輪指法。不敢讓粗魯的呼吸去觸碰那一個個委婉凄清的段落，唯恐碰碎了朱荇青心儀的美妙之意。

我只能點擊著后花園里百年黃楊的綠圓細葉，隨伊翻動，便悟讀出那首樂曲的標簽。這是《潯陽琵琶》，或者叫做《潯陽夜月》。

本有沁入心脾的哀怨之氣，但它如此低?，

和著敲打芭蕉上的嘀噠雨聲，怎么就那么寂寥？它會逾越出高高墻頭而去么？

傾聽琵琶，如同傾聽自己靜默的思緒。在這秋后濕漉漉的記憶

里，錄制了離別的高歌低吟、別后的牽腸掛肚、重逢的歡愉啜泣……僅是午后一次閑適享樂的邂逅么？抑或命里一場撞痛靈魂的彈奏？

秋雨無聲，琵琶裊裊。

撐一把傘行走在墻外的雨巷里，漫不經心地看街上車水馬龍，竟容不得停留半點浪漫。今年春天的傘面經過夏日的灼曬，藍色底調已沒那么鮮亮，但情愫卻是歲月抹不去的痕跡。

我輕輕地整理好思緒，放慢腳步重播這江南如詩的煙雨，感知世間的悲歡離合與疏

親冷暖。緩緩沖一杯苦丁茶，品它的苦，嗅它的香，不忍睡去。

秋雨飛揚，琵琶無語。

【解析】試題分析：此題屬于半命題作文，不僅僅是“享樂”，還應該有其他重要的內容。立意應該從彰顯正能量的角度。還應該有什么，這是行文的重點，選擇熟悉的材料，寫出標新立異的作文。留心命題中的“要求”或“注意”。“不少于600字”、“不得出現與考生有關的真實的地名、校名、人名等，細節決定成敗。【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 E。