教育康復(fù)學(xué)專業(yè)具體學(xué)習(xí)課程有《心理學(xué)》、《言語(yǔ)科學(xué)基礎(chǔ)》、《兒童語(yǔ)言發(fā)展》、《聽力學(xué)基礎(chǔ)》、《言語(yǔ)障礙評(píng)估與矯治》、《特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐》、《康復(fù)聽力學(xué)》、《臨床語(yǔ)音學(xué)》、《情緒行為障礙的評(píng)估與訓(xùn)練》、《特殊教育學(xué)科教學(xué)法》等，以下是教育康復(fù)學(xué)專業(yè)具體介紹。

一、教育康復(fù)學(xué)專業(yè)具體學(xué)習(xí)課程

教育康復(fù)學(xué)主要學(xué)《心理學(xué)》、《言語(yǔ)科學(xué)基礎(chǔ)》、《兒童語(yǔ)言發(fā)展》、《聽力學(xué)基礎(chǔ)》、《言語(yǔ)障礙評(píng)估與矯治》、《特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐》、《康復(fù)聽力學(xué)》、《臨床語(yǔ)音學(xué)》、《情緒行為障礙的評(píng)估與訓(xùn)練》、《特殊教育學(xué)科教學(xué)法》等。

教育康復(fù)學(xué)綜合了教育和康復(fù)兩個(gè)方面，主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，在特殊教育學(xué)校、社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)等對(duì)聽力障礙、言語(yǔ)語(yǔ)言障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥等特殊兒童進(jìn)行教育教學(xué)和康復(fù)治療并行。例如：聽力障礙的兒童進(jìn)行聽力矯治的同時(shí)接受教育教學(xué)。

教育康復(fù)學(xué)專業(yè)可以在特殊教育學(xué)校、社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)從事特殊教育、殘障康復(fù)訓(xùn)練等工作。

二、教育康復(fù)學(xué)就業(yè)前景

教育康復(fù)學(xué)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，是在醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)理念指導(dǎo)下，整合教育與康復(fù)的手段和方法，有效地為兼具教育與康復(fù)兩種需求的人提供服務(wù)的一門綜合科學(xué)。它涵蓋教育學(xué)（包括特殊教育學(xué)）、康復(fù)治療學(xué)以及心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教育康復(fù)學(xué)的研究成果廣泛運(yùn)用于聽力障礙、言語(yǔ)語(yǔ)言障礙、心理障礙、智力障礙、自閉癥、腦癱、學(xué)習(xí)困難等有特殊需要的人群。

從教育康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向上看，其就業(yè)領(lǐng)域十分廣泛。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有各類特殊教育學(xué)校1767所、聽力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)1059所、自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)30所、智力殘疾康復(fù)機(jī)構(gòu)798所、兒童福利院397所，另有大量的社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)等，這些學(xué)校與機(jī)構(gòu)都需要大批教育與康復(fù)的專業(yè)人員。

三、康復(fù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

康復(fù)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)康復(fù)治療學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)的康復(fù)治療學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，讓學(xué)生能夠熟練的掌握康復(fù)治療學(xué)的基本技能。

一般來(lái)說，畢業(yè)后畢業(yè)生需要具備以下相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能力：

1、康復(fù)治療學(xué)的基本理論和知識(shí);

2、康復(fù)治療學(xué)的基本操作技能;

3、能夠運(yùn)用康復(fù)治療學(xué)進(jìn)行各種疾病康復(fù)治療的能力;

4、熟悉相關(guān)的方針、政策及方法;

5、了解康復(fù)治療學(xué)各個(gè)專業(yè)的理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài);

6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢等基本方法，具有一定的科學(xué)研究與實(shí)際的工作能力。