大學音樂教育專業的就業方向為在小學、社會培訓機構、專業文藝團體,在教師、培訓崗位群從事音樂教學、文化宣傳、中小學音樂教師等工作，以下是音樂教育專業的相關介紹。

一、音樂教育專業就業方向

音樂教育專業就業方向主要是在小學、社會培訓機構、專業文藝團體,在教師、培訓崗位群從事音樂教學、文化宣傳、中小學音樂教師等工作。

二、音樂教育專業就業前景

音樂教育專業就業前景音樂教育現如今具有很好地發展前景，就業前景相當可觀。隨著現代科學技術的發展，自然科學與人文社會科學的融合越來越多，音樂藝術逐漸成為具有廣闊發展前景的朝陽產業。
現如今探尋適合我國發展狀況的高校音樂教育模式，是當前音樂教育面臨的重要工作任務，因此國家非常重視音樂表演專業。學生主要接受本專業嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱的能力。
音樂教育專業就業方向畢業生可到電視臺、歌舞劇院、電視劇制作中心、宣傳部門、文教事業單位從事演唱、創作和音樂制作工作，以及在高等院校從事教學科研工作，也可以進一步攻讀本專業及相關專業的碩士學位。音樂表演專業學生就業崗位茶藝師、少兒英語教師、鋼琴教師、音樂教師、幼兒園教師、幼兒教師、聲樂老師、幼兒英語教師、早教教師、鋼琴老師、親子教師、少兒英語老師等。

看就業首先看看音樂的專業分類

音樂細分專業主要包括：音樂學、音樂表演（器樂、聲樂）、音樂教育、音樂治療、作曲與作曲理論、鋼琴調律、音樂劇表演等專業。

三、音樂教育專業相關介紹

本專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和政治理論、教育教學基礎理論、音樂藝術學科知識等，具備良好的人文素養、科學素養和創新意識，較強的課程設計與實施、班級建設與管理、數字化教育技術應用、終身學習等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事小學音樂教育教學等工作的高素質教育工作者。

主要專業能力要求

具有良好的聲樂演唱、舞蹈創編、器樂（鋼琴、中外樂器）演奏、合唱指揮等技術技能，具有單項教學、表演示范、自彈自唱、藝術鑒賞綜合能力或舞臺表演實踐的能力；

具有對小學音樂進行學科教學設計、實施及評價，對本專業新技術、新模式、新方法進行應用及推廣的能力；

具有策劃、組織小學生班級主題音樂教育活動、少先隊活動、文藝競賽和社團活動的能力；

具有運用網絡、現代教育技術對小學音樂教學實踐進行自我反思，探索持續改進策略的能力；

具有自我認知、自我情緒調節及進行小學生心理健康教育、生活指導與成長引導的能力；

具有為學生提供個性化指導和課程管理服務，解決學生學習音樂過程中的技術、方法等問題的能力；

具有適應智能化、數字化發展需求的基本數字技能，具備小學教育領域的專業信息技術能力；

掌握與本專業從事職業活動相關的國家法律、行業規定，遵守教師職業道德規范和行為準則，具有社會責任感和擔當精神；

具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力。

主要專業課程與實實訓

專業基礎課程：心理學基礎、教育學基礎、班級管理、教師職業道德、數字化教育技術應用、教師口語、書寫技能、樂理與視唱練耳。

專業核心課程：聲樂、鋼琴、民族器樂、音樂簡史與鑒賞、歌曲鋼琴伴奏與彈唱、合唱與指揮、小學音樂教學研究與活動設計、兒童戲劇表演與創編。

實實訓：對接真實職業場景或工作情境，在校內外進行教師基本技能、學科專業基本技能、模擬教學、教育實踐、畢業設計等實訓。在小學、教育培訓機構、社區等單位或場所進行崗位實。