問：對廣東的中學來說，未來即將進行的高考改革意味著什么？

朱子：這次改革從指揮棒上來減輕高考負擔，機會太難得了。可以促進高中多樣化、化發展，給了基礎教育更大的空間。

問：現在廣東教育界對這次改革的普遍看法是什么？

朱子：可能大家站的角度不同，看法不同。有些人擔心新一輪改革，學校怎么去應對，還是沒有跳出應試的圈子。如果做基礎教育的只停留在應對，那么層次太低。有一個基本原理，綜合素質高的孩子高考沒問題，但高考好的孩子綜合素質不一定高。

如果講應試，大部分校長是很有一套的。相信華附這樣的學校如果去專注應試的話，高考成績會更加不得了。

問：高考指揮棒的變化，給華附帶來的改變是什么？

朱子：我們不會根據高考指揮棒的變化而變化，否則我們的很多活動就沒法開展了。高考改革和我們學校的改革方向是完全一致的。我們瞄準的是人才的未來、民族的未來、國家的未來，并不是只瞄準高考。

我們今年也做出了一些調整，我們和眾多大學聯合起來設計課程，辦了一個大學先修實驗班。就是在新的高考模式下，先走一步。讓學有余力的學生能在中學階段開始培養創新精神和實踐能力，為真正成為創新型人才做一些適當準備。不過這些完全不是為了高考，而是尊重學生個人的興趣、特長。

談趨勢：

克服一考定終身

問：您覺得此次高考改革的亮點在哪里？

朱子：一、克服一考定終身，二、希望減輕負擔。

問：您怎樣看此次高考改革的初衷？

朱子：這次考試招生制度改革動作比較大。國家真的想改變一考定終身的弊病，也引導學校和學生們走出應試教育的怪圈，這是此次改革的主要目的。

其實，我認為廣東搞試點也是沒有問題的，廣東已經進行了很多年的探索，在學業水考試、文綜、理綜的設置等方面經驗很充足，經濟基礎也很好。

這次高考改革如果去追蹤可以發現，早在2010年，我國頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（簡稱《綱要》）里講得很明晰，去年十八屆三中全會對《綱要》又作了進一步的說明。在十八屆三中全會決議里，專門談考試招生制度的改革，延續了《綱要》觀點，談到了六大措施。包括“考試怎么安排”，“社會怎么監督”等。

關于要建立怎樣的考試制度？《綱要》談到要建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試制度。

這三點都是有各自含義的。比如“多元錄取”，就講到了普通本科院校的擇優錄取、優秀學生的推薦錄取、破格錄取、定向錄取（包括對老少邊窮地區的定向錄取）等。

現在正是到了一個具體