二、整體難度

整體來看，2017年廣東高考語文試卷延續了一貫的穩定??試卷結構基本不變，題型基本不變，賦分基本不變，容量基本不變，考點基本不變。

文言文依舊為淺顯的人物傳記類本文閱讀，盡管出現了創新題型（以選擇題形式考查斷句，并將一個翻譯的小題改為3分的簡答題），形式新穎，但難度不大。

詩歌鑒賞2012年考查的是學生比較陌生的一位元代詩人的非常陌生的詩歌，第一問映襯、列錦的表現手法以及第二問從意象上進行分析解答，都是學生比較畏懼的，故而2012年詩歌鑒賞題廣東省的均分只有2.61分，難度系數0.37，分數偏低，難度偏大，今年在文本選取、題目設置上有所調整，有意降低了難度。

名句默寫自2012年8月起各校已獲知變更之后的考查范圍，且篇數減少，絕大部分為高中教材中需要背誦的篇目，且此次命題所選語句多為名篇中的名句，難度不大。

現代文閱讀所選文本中規中矩，基本沒有太大的閱讀障礙。

作文堅持了2012年的新材料作文的命題形式，材料緊扣現實生活，且材料本身觀點明確，通過一年的適應性訓練，考生在審題立意上沒有多大難度。

綜上所述，2017年廣東高考語文試卷難度較2012年有所降低，可以預計，今年全省高考語文均分會較2012年均分（91.29）有所提高，但會低于2011年均分（100.72），估計在95?98分之間。

三、試題特點

1、穩定的基礎上進行“微”創新

在考試大綱和考試說明保持穩定的前提下，考試內容和題型結構保持基本穩定，試題穩中求新。試卷穩定有利于考生的正常發揮，有利于中學語文教學的穩定；同時，試題穩中求新，有利于考查學生的語文綜合能力，有利于成績的區分。另外，試題形式的適當變化也是提醒和鼓勵中學教學和備考不拘泥于固定的考查模式，而是要真正培養考生的語文能力和提高語文素養。

2017年的作文題，延續了2012年新材料作文的形式，但以往的考查比較注重給考生有效提示，但今年的作文題完全開放，沒有任何提示語，可謂史無前例，是在2012年基礎上的創“新”出“奇”。同時，文言文閱讀自2012年有所調整之后，今年又有新的變化，變主觀斷句題為選擇題，增加一道簡答題，搶人眼球。斷句本來是很好的考查方式，限于閱卷的難度及評分的公性，2012年被取消了，但今年華麗變身殺個回馬槍，雖在“意料之外”，卻在“情理之中”。

2、文本選擇的價值取向鮮明

廣東高考一向注重文本的選擇，其背后所體現的價值取向鮮明，體現出了命題人對廣大學子時閱讀內容及范圍的引導。整體而言，2017年的文本選擇延續了2012年的一些特點。首先，文質兼美，可讀性強，且注重文理融合，適合文理科考生閱讀，如實用類文本的閱讀《山水畫中的地址學》，科學與藝術結合。其次，所選文本不僅中國傳統意味濃厚，而且不乏當代的科學、理性認知，顯示出命題人對材料取舍的導向，意即引導學生既尊重傳統，又應注重當代西方理性對健全人格塑造的巨大作用。第三，有非常鮮明的“交叉融合“的特點。2017年的文本，文學類文本閱讀《過嶺》，是散文，又像小說；實用類文本的閱讀《山水畫中的地址學》，是科學小品，卻也可以當作議論性散文閱讀。文體不作嚴格區分，注重本身的內容，這是2017年閱讀文本的一大特點。這種文本選擇的鮮明價值取向，今年來可謂一以貫之（2011年本土化特點鮮明），是一種引導，也是一種穩的體現。

3、注重“雙基”，強調學以致用

毫無疑問，廣東高考在考點上的設置，尤其注重基礎知識、基本技能，從幾年的考試試題來看，考點基本一致，并且是常考點，如“語句理解”、“句段作用”、“信息篩選與歸納”等，基本上是年來考查的重點。但在這個基礎之上，卻又“穩中有新，中見奇”，從而又體現出學以致用的特點，例如第15小題，運用文本中的原理來分析具體問題；如第23小題的續寫題，表面續寫，實則考查的是內容概括，新瓶裝舊酒；再如詩歌鑒賞，很多意象為課內所學，但考查文本卻是課外的，強調學以致用，活學活用。

4、難與不難的輪番變化

誠如廣東省考試院尹小老師在《2012年廣東高考語文試卷評價與命題思考》文中所言：“如何準確預估試卷整體難度和每道試題的難度，防止試卷難度起伏過大，這在命題考查上仍然是個難題。”2011年高考語文試卷均分較高，2012年均分較低，由此推測，今年的試題在命制時應該會考慮降低難度。

同時，就今年的具體題目而言：詩歌鑒賞今年回歸到宋詞，文本理解難度不大，會較去年均分有所提高；作文題延續新材料作文形式，內容更貼現實，學生易于寫作，較之去年的“選擇生活的時代”，從審題立意來說應該更容易；語言運用，去年的第23小題花卉展的前言寫作是學生所不熟悉的，故而得分較低（3.31分），今年的題目屬于比較傳統的考法，屬于基本能力的考查，應該會有所好轉。

總而言之，從幾年高考語文試卷來看，無論是整體上，還是就一些具體題目而言，存在明顯的“難與不難輪番變化”的特點。