轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)？跟隨興趣，慎重考慮

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校于出臺(tái)了有關(guān)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的試行管理辦法，于啟動(dòng)了第一批轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作，32名學(xué)生符合轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出條件，成功轉(zhuǎn)入到心儀的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于要不要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，李明亞強(qiáng)調(diào)，興趣最重要。每個(gè)人在本科期間只有一次轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，一定要根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好做好慎重選擇，切記盲目跟風(fēng)，只看熱門(mén)和“錢(qián)景”專(zhuān)業(yè)，忽略個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)。

轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因大致分為兩類(lèi)，一是由于對(duì)各專(zhuān)業(yè)的不了解，導(dǎo)致高考填報(bào)的志愿與自己預(yù)期不符，二是因?yàn)楦呖间浫≈贫鹊南拗疲�被調(diào)劑到了不喜歡的專(zhuān)業(yè)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)沒(méi)有明顯偏好的學(xué)生，李明亞并不建議轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，他表示，隨著課程的逐漸深入，學(xué)生會(huì)慢慢地對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生了解和喜愛(ài)，再加上一年來(lái)奠定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水、能力、素質(zhì)往往位于所在專(zhuān)業(yè)的前列，更容易在原專(zhuān)業(yè)里嶄露頭角，成為“冒尖”人才，這比轉(zhuǎn)到一些所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)更適合自身的未來(lái)發(fā)展。“轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)”關(guān)乎學(xué)生的切身利益和未來(lái)發(fā)展，意義重大，影響深遠(yuǎn)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)明確清晰目標(biāo)、正確衡量能力、明智理性選擇、認(rèn)真規(guī)劃未來(lái)。

政策有變，打有準(zhǔn)備的仗

今年的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策較去年有不小的變化，主要分為四個(gè)方面。

第一，明確了不予轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的情形。未報(bào)到入學(xué)、注冊(cè)取得學(xué)籍或入學(xué)未滿一學(xué)期的；畢業(yè)年級(jí)學(xué)生或已修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定總學(xué)分的三分之二及以上者；申請(qǐng)二次轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或申請(qǐng)退回原專(zhuān)業(yè)的；部、省招生主管部門(mén)和學(xué)校在招生時(shí)明確規(guī)定不能轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的。符合上述四種情形的任一條均無(wú)法轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。

第二，將轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可分為“學(xué)業(yè)優(yōu)秀類(lèi)”“學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)類(lèi)”“學(xué)業(yè)困難類(lèi)”三類(lèi)。對(duì)于學(xué)業(yè)優(yōu)秀類(lèi)，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比例提高了。由去年的GPA位于前10%的學(xué)生有資格申請(qǐng)?jiān)诒驹恨D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，前5%的學(xué)生有資格申請(qǐng)跨院轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，調(diào)整為總均學(xué)分績(jī)點(diǎn)位于本專(zhuān)業(yè)前20%的學(xué)生均有資格申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于“學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)類(lèi)”，是指在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)或極高的興趣和愛(ài)好，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)表高水論文、授權(quán)專(zhuān)利，或在省級(jí)以上科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，或提供特殊專(zhuān)長(zhǎng)證明證實(shí)轉(zhuǎn)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，能進(jìn)一步發(fā)揮其特長(zhǎng)的學(xué)生可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于“學(xué)業(yè)困難類(lèi)”，是指有某種疾病或生理缺陷不能在原專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，須提供經(jīng)學(xué)校醫(yī)院指定的秦皇島市三級(jí)甲等醫(yī)院證明。

第三，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間有變化。去年政策只允許學(xué)生在第一學(xué)年末可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，今年，“學(xué)業(yè)優(yōu)秀類(lèi)”“學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)類(lèi)”“學(xué)業(yè)困難類(lèi)”三類(lèi)學(xué)生在第一學(xué)年末可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，“學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)類(lèi)”“學(xué)業(yè)困難類(lèi)”兩類(lèi)學(xué)生還可在第二學(xué)年末申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。

第四，由各學(xué)院制定本學(xué)院的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作方案，包括工作原則、組織機(jī)構(gòu)、轉(zhuǎn)入/轉(zhuǎn)出計(jì)劃、轉(zhuǎn)出工作機(jī)制、轉(zhuǎn)入工作機(jī)制、工作進(jìn)度安排等內(nèi)容。學(xué)校將于6月中旬公布各專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作方案，各學(xué)院將于7月底公示15級(jí)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生GPA排序，有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)意向的學(xué)生需在開(kāi)學(xué)前一周提交申請(qǐng)，學(xué)生在申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)可填報(bào)兩個(gè)志愿，由轉(zhuǎn)出學(xué)院和轉(zhuǎn)入學(xué)院分別進(jìn)行審核和選擇，確定是否允許轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入。

多措并舉，幫助引導(dǎo)學(xué)生做好選擇

為了幫助和引導(dǎo)學(xué)生做好轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)選擇，學(xué)校采取了哪些措施呢？李明亞告訴記者，一是加大對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)政策的宣傳和講解，做好入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)研討等時(shí)期的教育，正面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和能力理性選擇，在大一學(xué)習(xí)期間有意識(shí)地做好相應(yīng)的努力和準(zhǔn)備，幫助學(xué)生盡早確立自己的人生目標(biāo)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。二是鼓勵(lì)有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)意向的學(xué)生提前修讀擬轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的部分課程，為日后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三是對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生人數(shù)多且有先修課程要求的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校將于開(kāi)學(xué)初組織集中授課，以滿足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)自信。

李明亞表示，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)只是教育改革的一部分，我校的本科教育正在實(shí)施和計(jì)劃實(shí)施一系列的教育改革措施，比如實(shí)施大類(lèi)培養(yǎng)、個(gè)性化培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革，大學(xué)英語(yǔ)、公共數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程改革，增加選修課程的比例，完善軟硬件設(shè)施，建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺(tái)，豐富教學(xué)資源等等，這些措施為學(xué)生提供了更為開(kāi)放和多樣化的教育體系，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)揮潛力，真正達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。