理科綜合

(華南師范大學附屬中學高三理綜備課組組長孫海軍)

選擇題奪分有“四大招”做不完時要學會取舍“理綜全國卷最大的規律就是沒有規律�！睂O海軍說,與廣東卷相比,理綜全國卷難度大幅提升,而且出題不像原來的廣東卷那么有規律。比如,物理部分,廣東卷必考9個實驗,但全國卷考的實驗范圍加入了演示實驗,這意味著考查范圍大大擴增。

學生失分最多的是選擇題和壓軸題。孫海軍說,全國卷的理綜選擇題,雖考基礎,但難度較大�？紙錾�,考生可以利用以下方法:一是排除法;二是由于物理題講究合理性,因此有個“極端法”或“極限法”,即把題目的情景推至極限的情況后,它應該是要符合的,如不符合,則是錯的;三是代入法,把每個選項代入去做比對、比較;四是畫圖法,通過畫圖來幫助解題。

“對于理綜全國卷,做不完是一種常態,大概有四成考生是做不完的。”孫海軍解釋,一是題量、信息量很大,一份理綜卷,包括選考題,卷面字數就達一萬多;二是時間比較緊。對此,孫海軍支招,關鍵在于時間安排與做題順序。他建議考生,做題時要遵照三個原則:一是總分最大化,即考生如何做能拿最多的分,就按照這個方法;二是要有取舍,對于很多考生而言,沒有時間做完,就必須舍掉一部分,把能拿到的分拿到,切勿糾結難題;三是確保選擇題,他表示自己做班主任時,對學生做過統計,凡是物理拿前十名的,選擇題最多錯一道,一旦錯兩道或以上,則很難確保高分。

拿卷后先整體瀏覽

從強勢科入手別寫錯別字

孫海軍建議,在考場上學生要“大布局、小調整”。具體來說,學生拿到試卷后,不要匆忙做題,開考前的5分鐘用來瀏覽整張試卷,對題目難度做一個整體的判斷,讓心里有個底,并確定按照什么順序來做題,保證先易后難�！白鲱}時先做強勢科�！彼�表示,每個考生擅長的科目不同,卷子中各科的難度也不同,因此要臨場應變。

做題時,首先要注意審題,要正確全面地理解出題者的意圖;其次注意析題,由于有些題目是“包裝”的,考生要把它變成熟悉的板塊與問題,抓住關鍵信息,如物理題中的“恰好”、“剛好”等詞,是題眼、突破口;再次,答題要規范,“會做的因答題不規范而扣分,這樣的失分讓人很心痛”。

孫海軍表示,考場上一旦遇到難題、新題,切莫慌張,要尋找突破口,把陌生情景轉換為熟悉的題型�！皩τ诓粫�做的題,有時間考生還是要多寫一點。”他解釋,如果題目整體難的話,為讓均分不至于太低,改卷時可能會比較松,多答一點便可能會拿分多一點。此外,他強調,別寫錯別字,特別是文字表達比較多的化學、生物,“有錯別字是要扣分的”。

文綜

(廣東實驗中學高三政治備課組組長陽珂)

全國卷要求更高建議先看問題再讀材料

陽珂表示,在文綜科目上,全國卷與廣東卷的主要差異體現在主觀題上。廣東卷是在對教材理論的實際理解的基礎上,形成記憶框架,材料多以廣東省發生的事情為背景,作答時就是“點+析”,即理論加對材料的簡單分析,得分比較容易。全國卷主觀題側重于考查理解和運用能力,利用教材知識去分析、解決實際問題的能力,作答變成了“點×析”,即對材料的分析融入理論里面,對學生的要求更高。

對此,陽珂建議,做主觀題時,考生要學會一個重要方式,即先看問題,再帶著問題去看材料。看材料時,考生要把一些關鍵詞句、有效信息畫下來,要想這些詞句信息與問題之間的相關性是什么,并把這些相關性一條條寫下來,這樣有助于學生編排最終的答案,保證答案的邏輯性。

遇難題先放下

做選擇題避免鉆牛角尖

由于文綜全國卷的閱讀量相較于廣東卷而言大大增加,但考試時間是一樣的,再加上文綜三個學科難度都有所加大,因此學生的做題時間會比較緊張。陽珂表示,此前廣州一模閱卷時,便發現了不少白卷,做不完的比例比之前廣東卷稍多。

陽珂提醒學生,有些學生慣先做某一科,但高考時這一科的題目可能很難,過于糾結難題會直接影響到其他兩科的做題效率。“考生不管先做哪一科,遇到比較為難的題,先放一放,待后面有時間再回過頭來做�！彼�建議,這樣盡可能地避免“會做而沒時間做”的遺憾。

同時,在備考與多次模擬考中,陽珂發現,在做選擇題時,有些學生喜歡鉆牛角尖。“選擇題一般有兩個選項可通過所學知識來排除,但有些同學明知道錯了還會選”,這些同學有點糾結于揣測出題者意圖,這種失分是不應該的。

陽珂建議,考生在考前這三天,可以把此前老師說的時政熱點再復一遍,比如依法治國這方面,今年會有一些小小的新提法,那么學生可以把這些新提法都記一記。

“把這些小技巧掌握了,提高個十幾分都是有可能的�！标栫娑�囑,除了上述的奪分技巧,還要避免一些失分行為:如答題時因過于匆忙而把答案寫在錯誤的題號下;把答案寫在格子外;回答主觀題時沒有加標號等等。

心理支招

進行“頭腦整理”破除考前四大焦慮

越臨高考,考生的焦慮情緒可能越明顯。但考生究竟在焦慮什么?廣東實驗中學學生發展指導中心負責老師藍敏介紹,考生考前的焦慮大概可分為四種,一種是覺得自己狀態越來越差的“心理暗示型”考生,覺得做什么都不對,總是很擔心自己做得不夠好;一種是覺得自己時間不夠的“焦慮型”考生;第三種是失眠的“擔憂型”考生,腦子里經常想到高考自己做不出題的場景;第四種是“心理不衡”考生。

面對這四種焦慮狀況,考生該如何進行自我調節?藍敏建議,考生可嘗試“頭腦整理”法,即把復高考的所有知識,在自己的頭腦中按照高考的考點做一個分類整理。“因為進入考場的時候是不能帶筆記本和時的試卷,唯一能夠帶進考場的就是他們的頭腦,他們大腦里面的知識必須是清晰而豐富的�！�

此外,考生可到綠化較多的地方呼吸新鮮空氣,在一呼一吸中靜心情,讓身體充滿能量。還有一種調整方法,稱為“等量想象”,考生可結合以往的成功經歷,回憶自己在考得很好的過程中具備了哪些考試能力,然后想象自己在考場上可以信心百倍地去面對考試。