內(nèi)蒙古招生考試

10月，教育部考試中心組織修訂、審定了2017年普通高考考試大綱。由于2017年大綱修訂幅度相對較大，為了使考生更加準(zhǔn)確地理解和把握2017年高考考試大綱內(nèi)容，我們特邀請呼和浩特市第二中學(xué)的授課教師對2017年高考各門課程的考綱進(jìn)行解讀，供參考。

2017高考語文大綱解讀

2017年高考語文學(xué)科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。突出變化如下：
1. 能力目標(biāo)設(shè)計學(xué)科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。
2. 現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇一道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。
3. 適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

如何理解這種調(diào)整呢？
基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)業(yè)的根本，綜合是考查學(xué)生掌握知識是否靈活的試金石，分析問題、解決問題的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。所以，打牢基礎(chǔ)是學(xué)生掌握一門知識的關(guān)鍵，綜合運用是學(xué)生消化掌握相關(guān)聯(lián)系知識的橋梁，前二者落到實處，分析問題、解決問題的能力自然不在話下，突出基礎(chǔ)性和綜合性就成為必然。

語文科目將 “文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”由選考變?yōu)楸乜�，其意圖就是回歸語文的人文性功能，注重對人的人文情懷和審美能力的培養(yǎng)。多年的選考本來是充滿人文關(guān)懷，讓考生根據(jù)個性有更多的選擇性，但是讓設(shè)計者始料未及的是學(xué)生選擇的“一邊倒”。由于實用類(指人物傳記)比較“實”，容易理解，好操作，所以教師的復(fù)輕“文”重“實”，學(xué)生干脆放棄文學(xué)類文本的復(fù)，專攻人物傳記。此次調(diào)整不但能對考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對一線教學(xué)中存在輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。
分割線
以往語文試卷的長度接8000字，這次調(diào)整將增加5%左右的閱讀量。語文加大閱讀速度和閱讀量的考查，不能不說是一個好的發(fā)展方向。閱讀速度和閱讀量也是衡量語文能力的重要指標(biāo)。讀書太少始終是語文教學(xué)中的一大弊病，如果高考能適當(dāng)增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的慣和比較好的閱讀能力，也有助于語文教學(xué)的改進(jìn)。