上海秋季高考物理試卷，就其結構而言與歷年并無差異，閱讀量大致與去年相當，計算量則略有減少，在難度上有較好的梯度分布。作為3+1高考模式的最后一年，試卷呈現穩中帶新的特點。

試卷堅持對物理基本概念和基本能力的考核。為了強調教材在教學中的重要地位，今年物理試題繼續保持了年對課本的重視程度。概念題的材料以高中物理教材為主，考查中側重了物理概念表述的準確性、合理性，引導學生能認真研讀教材，理解物理概念的內涵，也希望高中物理教學或復不要拋開課本而沉湎于題海之中。實驗題也大多取材于學生做過的實驗，旨在考查學生觀察現象、實際操作、利用圖線獲得實驗結果的能力，讓學生能真正對待每一個物理實驗，理解其對物理學習的重要性。

試卷堅持對物理過程分析的考查，促進在教與學的過程中更加重視物理知識的形成。試卷中有相當一部分試題體現了對學生理解、分析和推理能力的考查。如關于“水銀柱移動”的試題，需要學生分析評價并展現正確的思維過程，其目的是希望改變物理學習中過度訓練的現象。試卷中有較多題目要求學生能分析物理過程、建立物理模型，有清晰的物理圖像。有些試題如果概念、圖像清晰，可以較為簡捷求解，否則這些題目雖然也能得到正確的解答，但可能會花費較多的時間。這就是希望學生在學習過程中更重視對于問題的理解，而不是簡單地以做練題來代替學習。簡言之，就是希望學生學會想問題，而不是學會做題。

試卷堅持了結合生活、聯系實際的風格。試題中所提及的“全國首個戶外風洞飛行體驗裝置”，就是以今年在上海舉行的首次大型戶外活動中的一項活動為背景，分析內在的物理規律;又如“風速儀”的試題，雖然這一設備對學生來說是個全新的儀器，但學生可以根據所給的工作原理說明以及所配的結構示意圖推斷并分析其中的物理問題。物理作為一門緊密聯系實際的學科，運用實際情景在考查學生分析問題、解決問題能力的同時，也更能激發學生關注實際生活、探索科學奧秘的興趣。

總之，今年物理高考卷整體架構合理，試題背景適合學生理解，考核重點突出且具有較好的坡度，為不同水的考生提供了發揮的臺。