bsp;韓強(qiáng)所說的專題改造，是指學(xué)校要求各政治理論課教研室在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每門課程都要從問題出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行專題化凝練。比如，“中國現(xiàn)代史綱要”課把教材的3編10章的內(nèi)容，凝練調(diào)整為12個(gè)專題。

“目前，經(jīng)過兩輪的凝練，學(xué)校所有政治理論課的專題改造基本成型，今后教師上政治理論課都要放棄對(duì)教材的依賴。”韓強(qiáng)說，“但是，這樣也等于給每個(gè)教師增加了壓力，教師必須在課前查閱更多的資料，做更扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。也就是說，教師更加費(fèi)心費(fèi)力了。”

學(xué)校還鼓勵(lì)教師通過教學(xué)方法、過程等的創(chuàng)新，使專題教學(xué)活躍、生動(dòng)起來。有的教師搜集大量資料做成PPT，提高了課堂的吸引力；有的教師在課前提出辯論題，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；有的教師把一周的時(shí)政要點(diǎn)融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題入手學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

深受學(xué)生歡迎的“社會(huì)觀察”課

李錦?是北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院金融專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，今年上半年在上“馬克思主義基本原理概論”課時(shí)，老師要求每四五個(gè)學(xué)生自由組成小組，自由選擇小課題，通過社會(huì)調(diào)查寫出報(bào)告。

聽到老師布置的任務(wù)后，李錦?和其他4名同學(xué)經(jīng)過討論后，選擇了一個(gè)很有意思的題目：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何看待金錢的作用？談到為何選擇這個(gè)題目時(shí)，李錦?說：“現(xiàn)在社會(huì)上都說，一切向錢看，我們不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，就想通過自己的調(diào)查了解當(dāng)下人們到底是如何看待金錢的。”

在經(jīng)過一番“理論研究”和資料搜集工作后，5名學(xué)生開始分工合作，討論、撰寫調(diào)查問卷，然后分頭拿著問卷上街頭發(fā)放、收集。“雖然也碰了不少釘子，但我們都沒有放棄，最終順利完成了問卷調(diào)查。”李錦?說。

更為重要的是，5名學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多接受調(diào)查的普通市民并不認(rèn)同“金錢至上”的觀點(diǎn)。“這讓我們很受教育。”李錦?說。

這5名學(xué)生的小調(diào)查活動(dòng)，是學(xué)校構(gòu)建政治理論課教學(xué)社會(huì)實(shí)踐體系的重要環(huán)節(jié)。韓強(qiáng)說，這個(gè)被稱為社會(huì)觀察課的活動(dòng)占3個(gè)學(xué)分，一般由