口學(xué)校根據(jù)學(xué)校學(xué)情開展輔助教學(xué)的方式，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)教育均衡的新嘗試。在育英學(xué)校，學(xué)校正在探索大學(xué)先修課程。

這些名校成為引領(lǐng)海淀區(qū)教育綜合改革的“領(lǐng)頭羊”。但是，尹麗君認(rèn)為，推進(jìn)教育綜合改革除了發(fā)揮名校的引領(lǐng)作用外，關(guān)鍵還是教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。作為全國(guó)30個(gè)國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，海淀教育改革擁有充分的評(píng)價(jià)自主權(quán)。

，海淀區(qū)成立“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革研究中心”，依托區(qū)域內(nèi)的眾多名校和教科研單位的優(yōu)質(zhì)資源，計(jì)劃用3年時(shí)間，分別開展“品德與發(fā)展水”、“學(xué)業(yè)發(fā)展水”、“身心發(fā)展水”、“興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成”、“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況”等5個(gè)領(lǐng)域的研究。“我們很快就會(huì)拿出一套全面關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。

因地制宜出招，構(gòu)建均衡新常態(tài)

以百望山為界，430方公里的海淀分為北部地區(qū)和南部城區(qū)。南部城區(qū)高校、科研院所星羅棋布；北部地區(qū)是廣袤的農(nóng)村及城鄉(xiāng)接合部，南北教育資源存在明顯的結(jié)構(gòu)性差異。

根據(jù)海淀基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)，調(diào)整學(xué)校布局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋面，是推進(jìn)義務(wù)教育階段招生制度改革，實(shí)現(xiàn)免試就入學(xué)，維護(hù)教育公的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

為了在擴(kuò)大增量的同時(shí)調(diào)整教育布局，海淀把發(fā)展的重點(diǎn)放在北部地區(qū)。通過(guò)名校一校多址等形式實(shí)現(xiàn)北部四鎮(zhèn)每個(gè)鎮(zhèn)都有一所優(yōu)質(zhì)的中學(xué)和小學(xué)。據(jù)區(qū)教委的統(tǒng)計(jì)，北部地區(qū)的建設(shè)計(jì)劃預(yù)計(jì)將為當(dāng)?shù)靥峁┏�過(guò)1萬(wàn)個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。

在城區(qū)，針對(duì)南部部分城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)缺乏的實(shí)際，海淀區(qū)教委加大資源整合力度，成立教育聯(lián)盟，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，此舉將為南部地區(qū)增加幾千個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。

為了進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源供給總量，海淀區(qū)深化與高等院校和科研院所的合作，以建立聯(lián)盟、對(duì)口支持、大學(xué)辦附屬中小學(xué)等方式，充分利用高校教育資源優(yōu)勢(shì)，支持中小學(xué)發(fā)展。目前，北京市教科院、北京市教育學(xué)院以及教師進(jìn)修學(xué)校在海淀區(qū)對(duì)口支持薄弱校項(xiàng)目均已展開。

海淀