兔子跳、青蛙跳、斗雞跳、猴子跳、10人繞8字交互繩、36人規定動作跳繩、兩人一繩、交互繩、網繩、車輪跳……花樣跳繩同學們想怎么玩就怎么玩，并且玩出了國際范。一根小小的跳繩帶領同學們走進上海、香港乃至國外賽場。日，安徽省淮北市濉溪路小學花樣跳繩隊的杜海濤同學非常自豪，他和隊友們收到了世界跳繩聯盟邀請函，誠邀他們參加在葡萄牙舉行的世界交互繩大賽。

花樣跳繩是淮北市素質教育鏈條上結出上的一粒珍珠。在淮北市教育局黨委書記、局長陳新華看來，素質教育要真正能落地，很關鍵的一點是要鼓勵各中小學校因地制宜，學校和學生一起尋亮點、找，最終實現學生喜聞樂見、愛不釋手。只有這樣，素質教育才能充滿生機活力、煥發魅力。年來，淮北市為學生的全面發展、幸福成長搭建多樣化的舞臺，筆者日前走訪了該市部分中小學，切身感受在創新中不斷深化著的素質教育。

淮紡路小學：體藝“2+1”

做到實處自然學生都受益

走進相山區淮紡路小學，濃厚的藝體氣息撲面而來，宣傳欄展示著各種陽光體育大課間活動的照片，榮譽室里擺放著各類體育藝術比賽的獎杯獎牌獎狀。這些，都來自于學校堅持并用心推進的體藝“2+1”行動。體藝“2+1”，顧名思義就是要讓每名學生在校至少掌握兩項體育技能和一項藝術技能。

濰紡路小學每天上午第二節課后，都是40分鐘的陽光體育大課間活動時間。在節奏鮮明的音樂伴奏下，同學們迅速有序地向操場集結。該校統一了大課間“3+1”的活動模式，三項主題活動為放飛夢想校園集體舞、班級分組活動、希望風帆廣播操，一項放松活動為蛇形隊放松進班。整個活動以固定音樂為背景為紐帶，不同活動由特定音樂串聯，無需另發指令，學生聽到音樂自然開始相關活動，陽光大課間歡快流暢、秩序井然。

為了抓好藝術、體育課程的常規教學，淮紡路小學在合理配置和充分利用教育資源的同時，投入藝體專用經費10余萬元，購置藝體活動器材，不斷優化活動條件。學校加強不定時聽課、巡課，嚴禁擠占體育課、藝術課，保證所有學生都能正常參加體育藝術活動。

一天一小時，一季一主題，一期一測試，一年一盛會，校長王曉說，正是因為堅持既面向全體學生，又注重發展個性特長，學校被教育部評選為“學校體育工作示范學�！�。更讓人自豪的是，深入開展體藝“2+1”，學生不但發展了興趣特長、鍛煉了綜合能力，而且很好地提升了學生的學習狀態和精神面貌，如今家長由衷支持。

三實�。骸懊恐苋裏o作業日”

學習負擔減了學習效率提升了

“又迎來了星期三，沒有書面作業，可以參加喜愛的實踐活動了!”市第三實驗小學四年級學生李與爭一臉的愜意。每個周三，該校全體學生都能暢享沒有書面作業的快樂。

針對一些家長反映突出的學生作業形式單一、實際效果不理想及學生自主學習時間偏少等問題，在爭取絕大多數學生、家長支持后，市三實小在全校逐步推行每周三無書面作業日，當天不再布置傳統的書面作業，只是適當提出了實踐活動能力的要求，把更多的時間還給學生，讓學生自主學習、快樂學習。

每周三下午，全校所有學生都參與自己的興趣項目，72個興趣小組讓每一名學生都找到興奮點。在教室里，記者看到學生的實踐活動內容：搜集淮北民間文化俗、手工剪紙……同學們在老師指導下，開展閱讀、手工制作、科室實驗等實踐活動，因為是自己的選擇，孩子們全情投入。

無作業日減負，活動加餐。年來，淮北市三實小不斷拓寬素質教育空間，該校組建了獨輪車、腰鼓隊等72個興趣小組，開展了數十項校園文化活動，組建了以音、體、美、科學等科目教師為主的興趣小組輔導員隊伍，著力培養學生興趣愛好，發展個性特長。

校長祁爭介紹，沒有書面作業并不意味著孩子們可以“瘋玩”，而是變“要我學”為“我要學”。學校加大教師培養培訓力度，引導教師革新教學模式、打造高效課堂。同時，建立科學的學生評價體系，倡導學生多讀書豐富知識結構、多動手積極參加各類社會實踐活動、多動腦養成良好的學習慣。中心目標就是讓教師、學生和家長一起走出“一切向學習成績看齊、讓分數牽著鼻子走”的怪圈。

首府實驗小學：追求幸福的教育

播撒幸福種子收獲成功快樂

淮北市首府實驗小學是小區配建學校，創辦并不久。但是在短短兩三年時間里，學校的辦學新境界一直在躍升。校長周雪峰說，“突出內涵建設，打造幸福的教育是首府實驗小學的核心目標�！�

首府實驗小學教學區一樓最顯眼的地方，有一處被命名為“幸福小舞臺”的場所。每周一和周五各有一臺節目，同學們按照提前預約的節目順序自由展示個性風采。每年68臺節目的超高組織頻率，既彰顯了每個孩子的個性特長，也極大地滿足了孩子成長路上的存在感和幸福感。有時候，校長周雪峰和老師們也會在這個小舞臺上露一手。

目前，首府實驗小學探索形成了“幸福教育”的主線：“以始為終種幸�！�??首小生命種植墻；“以為后圖育幸�！�??首小幸福小舞臺；“以藝尚美知幸福”??首小藝術宮；“以文化人悟幸�！�??首小文化早餐；“以禮立人傳幸�！�??首小禮儀校本課程；“以俗養雅品幸福”??首小民俗月季園；“以終為始守幸�！�??首小教育規劃實施中心。這一系列“幸福教育”的環節絲絲入扣，觸碰著教育的本源，推動學校適度提速發展。

學校制定了幸福鳥三級評價激勵機制，讓每個學生伸伸手就能摘到成功的甜蜜果實。學生贏得6個幸福鳥標貼可以換取1個幸福鳥掛件，憑借4個幸福鳥掛件能夠領取1個幸福鳥吉祥物。該校對學生實行“幸福鳥”三級激勵評價機制，同學們表現突出，即能得到相應的幸福鳥吉祥物獎勵標志。

“學校不一定出名，但一定要最精致；學生不一定最優秀，但一定要最陽光；教師不一定最出色，但一定要最幸福�！薄俺煽円巡辉偈窃掝}，更不是問題！”更可喜的是，首府實驗小學的這種學習文化場已經向兄弟學校輻射，影響帶動更多學校師生播撒幸福種子，收獲成功快樂。